滬教版初中化學(xué)九年級上冊 4.1 燃燒與滅火 教案 (表格型)

滬教版初中化學(xué)九年級上冊4.1燃燒與滅火教案(表格型)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和理論學(xué)習(xí)，理解燃燒的基本條件和滅火的原理，掌握燃燒的三要素以及不同火災(zāi)情況下的滅火方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力及安全意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法分析和解決問題的能力，通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒與滅火的原理，提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全素養(yǎng)，使其能夠自覺遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①燃燒的三要素：可燃物、助燃物和著火點(diǎn)。

②滅火的基本原理及方法：隔離、冷卻、窒息、抑制化學(xué)反應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①燃燒過程中能量的轉(zhuǎn)化和利用。

②不同火災(zāi)場景下滅火方法的正確選擇和實(shí)際操作。教學(xué)資源-軟硬件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器（如酒精燈、鑷子、滴管）、實(shí)驗(yàn)試劑（如酒精、白磷、紅磷）、滅火器、實(shí)驗(yàn)防護(hù)用品（如防護(hù)眼鏡、實(shí)驗(yàn)服）。

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)。

-信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、課堂問答。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)變化中的能量變化，引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒過程中能量的轉(zhuǎn)化。展示一張燃燒的圖片，提問：“燃燒過程中發(fā)生了什么？燃燒需要哪些條件？”激發(fā)學(xué)生的好奇心，自然引入新課《燃燒與滅火》。

2.新課講授（15分鐘）

①燃燒的條件：通過實(shí)驗(yàn)演示，點(diǎn)燃酒精燈，讓學(xué)生觀察燃燒現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)燃燒需要滿足的三個(gè)條件：可燃物、助燃物、著火點(diǎn)。結(jié)合課本內(nèi)容，詳細(xì)解釋每個(gè)條件的含義。

②燃燒的類型：介紹化學(xué)燃燒和物理燃燒的概念，通過實(shí)例（如木材燃燒、鐵燃燒）說明燃燒過程中化學(xué)變化和物理變化的特點(diǎn)。

③滅火的原理與方法：結(jié)合實(shí)際火災(zāi)案例，講解滅火的四種基本原理（隔離、冷卻、窒息、抑制化學(xué)反應(yīng)），并通過實(shí)驗(yàn)演示滅火器的使用方法，讓學(xué)生理解不同滅火方法的適用場景。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

①實(shí)驗(yàn)探究燃燒條件：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組學(xué)生在老師指導(dǎo)下，利用實(shí)驗(yàn)儀器和試劑，探究不同條件下燃燒的現(xiàn)象，如改變酒精燈的距離、增加或減少氧氣供應(yīng)等。

②滅火實(shí)驗(yàn)：分組進(jìn)行滅火實(shí)驗(yàn)，使用不同滅火器材（如水、滅火器、沙土等）進(jìn)行滅火，觀察不同滅火方法的效果，并討論其適用性。

③火災(zāi)逃生演練：模擬火災(zāi)現(xiàn)場，讓學(xué)生按照逃生路線進(jìn)行疏散，并演示正確的火災(zāi)逃生姿勢和動作，增強(qiáng)學(xué)生的火災(zāi)應(yīng)急能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

①燃燒與生活的關(guān)聯(lián)：討論燃燒在生活中的應(yīng)用，如烹飪、取暖等，以及燃燒過程中可能帶來的安全隱患。

②滅火方法的選擇：針對不同類型的火災(zāi)，討論哪種滅火方法最為有效，并說明理由。

③火災(zāi)預(yù)防措施：討論如何在生活中預(yù)防火災(zāi)，如正確使用電器、不亂丟煙蒂等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

通過提問方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)燃燒的三個(gè)條件、滅火的四種原理及方法，并強(qiáng)調(diào)在不同場景下如何選擇合適的滅火方法。同時(shí)，提醒學(xué)生關(guān)注火災(zāi)預(yù)防，增強(qiáng)安全意識。整個(gè)教學(xué)過程結(jié)束，用時(shí)總計(jì)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《燃燒與爆炸原理》、《火災(zāi)防治技術(shù)與應(yīng)用》。

-科普文章：介紹燃燒與滅火的科普文章，如《生活中的燃燒現(xiàn)象解析》、《火災(zāi)逃生自救常識》。

-視頻資料：關(guān)于燃燒實(shí)驗(yàn)、火災(zāi)案例解析、滅火器使用方法的視頻教程。

-在線課程：國內(nèi)外大學(xué)公開的燃燒與滅火相關(guān)課程，如“燃燒化學(xué)導(dǎo)論”、“火災(zāi)科學(xué)與消防工程”。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或購書平臺查閱相關(guān)書籍，加深對燃燒與滅火理論的理解。

-研究科普文章：讓學(xué)生在課外閱讀相關(guān)科普文章，將理論知識與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)科素養(yǎng)。

-觀看視頻資料：安排學(xué)生在課堂或課后觀看相關(guān)視頻，直觀了解燃燒與滅火的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際應(yīng)用。

-參與在線課程：鼓勵(lì)學(xué)生參加在線課程，拓寬知識面，與國際先進(jìn)教學(xué)理念接軌。

具體拓展內(nèi)容如下：

-燃燒現(xiàn)象的深入研究：探討燃燒過程中熱量和光的產(chǎn)生機(jī)制，以及不同燃料的燃燒特性。

-滅火技術(shù)的應(yīng)用：研究不同滅火方法在實(shí)際火災(zāi)中的應(yīng)用效果，如干粉滅火器、二氧化碳滅火器等。

-火災(zāi)預(yù)防與逃生：分析火災(zāi)發(fā)生的原因，探討如何有效預(yù)防火災(zāi)，以及火災(zāi)發(fā)生時(shí)的正確逃生方法。

-環(huán)境保護(hù)與燃燒：探討燃燒過程中產(chǎn)生的污染物對環(huán)境的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)清潔燃燒。

-燃燒與能源：研究燃燒在能源轉(zhuǎn)換和利用中的應(yīng)用，如火力發(fā)電、燃?xì)廨啓C(jī)等。教學(xué)反思這節(jié)課《燃燒與滅火》總的來說，我覺得達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)觀察和理論講解，對燃燒的條件和滅火的原理有了更深刻的理解。但回顧整個(gè)教學(xué)過程，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，激發(fā)了他們的興趣，這一點(diǎn)做得不錯(cuò)。但在提問時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對燃燒的基本概念還不夠清晰，這提醒我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。

在教學(xué)講授環(huán)節(jié)，我盡量通過生動的實(shí)驗(yàn)演示來幫助學(xué)生理解燃燒的三個(gè)條件和滅火的基本原理。但我也注意到，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在不規(guī)范的現(xiàn)象，這可能是因?yàn)槲覍?shí)驗(yàn)操作的講解還不夠詳細(xì)，或者學(xué)生在操作前沒有充分理解實(shí)驗(yàn)步驟。未來，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前增加操作演示和注意事項(xiàng)的講解，確保學(xué)生能夠安全、規(guī)范地完成實(shí)驗(yàn)。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，他們積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和滅火實(shí)驗(yàn)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時(shí)還未能將理論與實(shí)際結(jié)合起來，這可能是因?yàn)樗麄冊诶碚摾斫馍线€有欠缺。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對理論知識的鞏固，并引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

至于學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開討論，提出了不少有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。但我注意到，討論過程中有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱闹R缺乏信心。我計(jì)劃在未來的課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并給予積極的反饋，以提高他們的自信心。

此外，我也意識到，雖然本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，但我并沒有很好地利用這一點(diǎn)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我會更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些與燃燒和滅火相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生們能夠更加直觀地感受到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒的基本條件

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：燃燒三要素（可燃物、助燃物、著火點(diǎn)）。

-重點(diǎn)詞：可燃性、助燃性、著火溫度。

-重點(diǎn)句：燃燒必須同時(shí)具備三個(gè)條件：有可燃物、有助燃物、達(dá)到著火點(diǎn)。

②燃燒的類型及能量轉(zhuǎn)化

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：化學(xué)燃燒與物理燃燒的區(qū)別，燃燒過程中能量的釋放。

-重點(diǎn)