第6單元 生物的多樣性及其保護2024年中考生物背默手冊教學設計(人教版 廣東專用版)

第6單元生物的多樣性及其保護2024年中考生物背默手冊教學設計(人教版廣東專用版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版廣東專用版2024年中考生物背默手冊的第6單元“生物的多樣性及其保護”。具體內容包括：1.生物多樣性的概念、層次及其價值；2.生物多樣性的威脅因素；3.生物多樣性的保護措施及我國生物多樣性保護的實踐。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經掌握了生物的基本概念、生物學家的研究方法等知識。本節(jié)課將在這些基礎上，進一步引導學生了解生物多樣性的內涵及其保護的重要性，培養(yǎng)學生關愛生物、保護生態(tài)環(huán)境的意識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1.生命觀念：使學生理解生物多樣性的重要性，認識到每一種生物都是生態(tài)環(huán)境中不可或缺的一部分；2.科學思維：培養(yǎng)學生分析生物多樣性威脅因素的能力，學會運用科學的方法提出保護措施；3.科學探究：通過小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學生的合作探究能力；4.社會責任：引導學生關注生物多樣性的保護，增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)關愛自然、保護生態(tài)環(huán)境的責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經了解了生物學的基本概念，如細胞、物種、生態(tài)系統(tǒng)等，同時對生物學家的研究方法也有一定的認識。此外，學生在生活中對生物多樣性有直觀的感受，能識別不同生物種類。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然界中的生物充滿好奇，對于新奇有趣的生物現(xiàn)象往往表現(xiàn)出較高的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠從案例中提煉出關鍵信息。在學習風格上，學生喜歡互動和合作學習，樂于參與小組討論和探究活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能對生物多樣性的概念及其層次理解存在困難，難以把握生物多樣性的價值。此外，學生可能對生物多樣性威脅因素的分析及保護措施的制定存在疑惑。在情感態(tài)度方面，部分學生可能對生態(tài)環(huán)境保護的重要性認識不足，缺乏關愛自然、保護生態(tài)環(huán)境的責任感。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等教學方法。講授法用于闡述生物多樣性的概念、層次及其價值；討論法用于分析生物多樣性威脅因素和制定保護措施；案例研究法用于分析我國生物多樣性保護的實踐；項目導向學習法用于培養(yǎng)學生的合作探究能力。

2.設計具體的教學活動：為激發(fā)學生的學習興趣，將組織學生進行小組討論、案例分析和探究活動。例如，組織學生探討身邊生物多樣性的實例，分析其價值；通過角色扮演，讓學生體驗生物多樣性保護的重要性；開展課后調查，了解當?shù)厣锒鄻有员Ｗo現(xiàn)狀。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件、網絡資源、視頻等教學媒體，為學生提供豐富的學習材料，增強課堂教學的趣味性和互動性。同時，引導學生運用電子設備進行資料搜集和分析，提高學生的信息素養(yǎng)。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示一段關于我國生物多樣性保護的視頻，引發(fā)學生對生物多樣性的關注。

問題提出：引導學生思考“為什么需要保護生物多樣性？”、“生物多樣性面臨哪些威脅？”等問題。

2.講授新課（15分鐘）

教學內容：介紹生物多樣性的概念、層次及其價值；分析生物多樣性的威脅因素；闡述生物多樣性的保護措施。

教學方法：采用講授法，結合案例分析，引導學生深入理解生物多樣性保護的重要性。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

小組討論：將學生分成若干小組，討論如何制定生物多樣性保護措施，并分享討論成果。

問題解答：針對學生提出的關于生物多樣性保護的疑問，進行解答，幫助學生鞏固知識。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習題目：布置一道關于生物多樣性保護的選擇題，檢驗學生對新知識的理解和掌握。

討論分析：學生相互討論，分析選項的正確與否，加深對新知識的理解。

5.課堂總結（5分鐘）

本節(jié)課主要學習了生物多樣性的概念、層次及其價值，生物多樣性的威脅因素和保護措施。引導學生總結課堂所學，提高學生的歸納總結能力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

調查報告：要求學生調查身邊的生物多樣性現(xiàn)狀，撰寫調查報告，培養(yǎng)學生的實踐能力。

教學過程設計共計45分鐘。在教學過程中，注重師生互動，引導學生主動參與課堂討論，提高學生的核心素養(yǎng)。同時，結合實際情況，靈活調整教學內容和環(huán)節(jié)，確保教學過程符合實際學情。六、知識點梳理六、知識點梳理

1.生物多樣性的概念與層次

-生物多樣性的定義

-遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

-生物多樣性的價值（直接價值、間接價值、潛在價值）

2.生物多樣性的威脅因素

-棲息地破壞

-過度捕獵和非法貿易

-外來物種入侵

-氣候變化

-其他威脅因素（如污染、疾病等）

3.生物多樣性的保護措施

-建立自然保護區(qū)

-遷地保護

-法律法規(guī)與政策支持

-公眾教育和社區(qū)參與

-國際合作與協(xié)議

4.我國生物多樣性保護實踐

-我國生物多樣性保護的法律與政策

-主要自然保護區(qū)介紹

-成功案例分析（如大熊貓保護、珊瑚礁保護等）

5.生物多樣性保護的意義與挑戰(zhàn)

-生物多樣性保護對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定與服務功能的重要性

-保護生物多樣性的經濟、社會和文化價值

-面臨的挑戰(zhàn)與應對策略

6.生物多樣性保護的公民行動

-個人的責任與行動（如日常生活中的環(huán)保行為）

-社會組織和志愿者參與生物多樣性保護

-青少年如何參與生物多樣性保護七、教學反思與改進在剛剛結束的生物多樣性的教學活動中，我嘗試了多種教學方法和策略，希望能夠有效地將知識傳遞給學生，并激發(fā)他們的興趣和參與度。現(xiàn)在，我將根據學生的反應和我的教學體驗，進行一些反思，并提出改進措施。

首先，我注意到學生在討論和小組活動中非?；钴S，他們對于身邊生物多樣性的實例有很高的興趣。這表明，通過情境創(chuàng)設和互動式學習，學生能夠更好地理解和記憶抽象的概念。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講授生物多樣性的價值時，學生似乎有些難以理解其長遠意義。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多具體的案例和實際應用，來幫助學生更好地理解生物多樣性的重要性。

其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于生物多樣性保護的具體措施有很高的興趣，他們提出了許多深入的問題。這讓我意識到，學生對于應用知識解決問題的能力有著強烈的需求。因此，我計劃在未來的教學中，更多地設計一些實際問題的討論和解決練習，以提高學生的應用能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂中，一些學生似乎對于參與討論和活動感到緊張，他們的聲音較小，表達也不夠自信。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵和支持這些學生，讓他們在課堂上感到更加自在和自信。因此，我計劃在未來的教學中，通過小組合作和角色扮演等方式，給予每個學生更多的機會來表達自己的觀點，并鼓勵他們積極參與。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.選擇一個生物多樣性的實例，分析其價值，并撰寫一篇短文。

2.研究一個生物多樣性保護的成功案例，了解其背景、措施和成效，并進行簡要分析。

3.設計一個簡單的生物多樣性保護宣傳海報，用以向他人宣傳生物多樣性的重要性。

作業(yè)反饋：

在批改學生的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠很好地完成第一和第二項作業(yè)，他們能夠清晰地表達出生物多樣性的價值和成功案例的基本情況。然而，也有部分學生在撰寫短文時，表達不夠準確，對于生物多樣性的價值解釋不夠深入。對于這部分學生，我將在下一次課堂上重點關注，并提供一些寫作上的指導和建議。

在批改第三項作業(yè)時，我注意到大部分學生能夠積極參與，他們的海報設計新穎，富有創(chuàng)意。但也有部分學生在設計中，缺乏對生物多樣性保護主題的突出表現(xiàn)。因此，我計劃在下一次課堂上，對這些學生進行專門的輔導，幫助他們更好地把握主題，提高設計質量。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的應用能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.作業(yè)題目：分析身邊的一個生態(tài)系統(tǒng)，描述其物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，并探討其價值。

作業(yè)要求：撰寫一篇短文，不少于300字。

作業(yè)答案：例如，學生可以選擇自己家附近的公園或自然保護區(qū)作為一個生態(tài)系統(tǒng)。描述公園或保護區(qū)內的物種多樣性，如植物、動物的種類和數(shù)量，以及它們的生態(tài)關系。探討這個生態(tài)系統(tǒng)的遺傳多樣性，如不同物種之間的基因交流。最后，分析這個生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)多樣性，如森林、湖泊、濕地等不同生態(tài)類型的存在。討論這個生態(tài)系統(tǒng)的價值，如提供生物多樣性研究的基礎、維持生態(tài)平衡、提供休閑娛樂場所等。

2.作業(yè)題目：研究一個生物多樣性保護的項目，了解其目標、措施和實施情況，并進行簡要評價。

作業(yè)要求：撰寫一篇短文，不少于300字。

作業(yè)答案：例如，學生可以選擇世界自然保護聯(lián)盟（IUCN）的某個項目。介紹該項目的目標，如保護某一特定物種或生態(tài)系統(tǒng)。描述該項目采取的措施，如設立自然保護區(qū)、開展科學研究、進行環(huán)境教育等。闡述該項目的實施情況，如項目的時間范圍、實施地點、參與機構等。最后，對項目的成效進行簡要評價，如是否達到預期目標、對生物多樣性保護的貢獻等。

3.作業(yè)題目：設計一個生物多樣性保護的宣傳活動，旨在提高公眾對生物多樣性保護的意識。

作業(yè)要求：撰寫一篇短文，不少于300字。

作業(yè)答案：例如，學生可以設計一個名為“生物多樣性守護者”的宣傳活動。首先，闡述活動的目的，如提高公眾對生物多樣性保護的認識和參與度。接著，描述活動的具體內容，如舉辦生物多樣性講座、展覽生物多樣性圖片、組織環(huán)保志愿者活動等。說明活動的宣傳方式，如制作宣傳海報、發(fā)放宣傳冊、利用社交媒體等。最后，討論活動的預期效果，如提高公眾的環(huán)保意識、促進生物多樣性保護的行動等。

4.作業(yè)題目：分析一個生物多樣性豐富的地區(qū)，探討其保護措施對該地區(qū)生態(tài)環(huán)境和居民生活的影響。

作業(yè)要求：撰寫一篇短文，不少于300字。

作業(yè)答案：例如，學生可以選擇我國云南省的一個生物多樣性豐富地區(qū)。描述該地區(qū)的生物多樣性特點，如特有的植物和動物種類、豐富的生態(tài)系統(tǒng)等。闡述該地區(qū)的保護措施，如設立自然保護區(qū)、限制開發(fā)和捕獵、開展生態(tài)旅游等。分析這些保護措施對該地區(qū)生態(tài)環(huán)境的影響，如是否改善了土壤質量、水源保護等。同時，討論保護措施對當?shù)鼐用裆畹挠绊懀缡欠駧砹私洕找?、提高了生活質量等。

5.作業(yè)題目：以一種生物為主題，展開想象，創(chuàng)作一個故事，寓意生物多樣性的保護重要性。

作業(yè)要求：撰寫一篇故事，字數(shù)不限。

作業(yè)答案：例如，學生可以以大熊貓為主題創(chuàng)作一個故事。故事可以描述大熊貓在自然界中的生活習性、面臨的威脅以及人類如何保護大熊貓。通過故事的形式，展示大熊貓的獨特魅力，寓意生物多樣性的保護重要性。故事可以包含生動的情節(jié)和豐富的情感，以吸引讀者關注生物多樣性保護的話題。內容邏輯關系1.生物多樣性的概念與層次

重點知識點：生物多樣性的定義、遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性、生物多樣性的價值。

板書設計：

-生物多樣性的定義：地球上所有生物及其遺傳變異的總和。

-遺傳多樣性：生物種內的基因多樣性。

-物種多樣性：地球上生物種類的豐富程度。

-生態(tài)系統(tǒng)多樣性：生物群落及其生存環(huán)境的多樣性。

-生物多樣性的價值：直接價值、間接價值、潛在價值。

2.生物多樣性的威脅因素

重點知識點：棲息地破壞、過度捕獵和非法貿易、外來物種入侵、氣候變化、其他威脅因素。

板書設計：

-棲息地破壞：人類活動導致生物棲息地喪失。

-過度捕獵和非法貿易：對野生動植物的過度捕獵和非法貿易。

-外來物種入侵：非本地物種對本地生態(tài)系統(tǒng)造成負面影響。

-氣候變化：全球氣候變化對生物多