河北省南宮市高中生物 第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn) 1.2 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（二）教案 新人教版必修2

河北省南宮市高中生物第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)1.2孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（二）教案新人教版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：河北省南宮市高中生物第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)1.2孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（二）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：第二學(xué)期第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將繼續(xù)探討孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)分析遺傳因子的傳遞規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的遺傳現(xiàn)象。結(jié)合新人教版必修2教材，通過(guò)實(shí)例講解、討論分析等教學(xué)方式，使學(xué)生深入理解孟德?tīng)柕倪z傳定律。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握孟德?tīng)栠z傳定律的基本原理，了解遺傳因子的傳遞規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用遺傳學(xué)知識(shí)解釋相關(guān)現(xiàn)象。

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，進(jìn)行科學(xué)探究的能力，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，認(rèn)識(shí)到生物遺傳在生活中的重要性，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索精神。

本節(jié)課將圍繞以上核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生全面提升生物學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了遺傳基本概念、基因與染色體的關(guān)系等基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)有了初步了解，為深入學(xué)習(xí)遺傳定律奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)生物學(xué)科具有一定的興趣，尤其對(duì)生活中的遺傳現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇。他們?cè)谶壿嬎季S和分析能力方面表現(xiàn)較強(qiáng)，但部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析仍存在一定困難。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的擅長(zhǎng)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解孟德?tīng)栠z傳定律的深層原理、運(yùn)用遺傳規(guī)律解釋復(fù)雜遺傳現(xiàn)象、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。此外，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材（豌豆種子、顯微鏡等）、教學(xué)掛圖。

2.軟件資源：生物學(xué)科教學(xué)軟件、PPT演示文稿、教學(xué)視頻。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、數(shù)字化教室。

4.信息化資源：電子教材、在線(xiàn)生物學(xué)資源庫(kù)、互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用程序。

5.教學(xué)手段：講授法、小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、案例分析、互動(dòng)問(wèn)答、課后作業(yè)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于孟德?tīng)栠z傳定律的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“孟德?tīng)柺侨绾伟l(fā)現(xiàn)遺傳定律的？”和“遺傳因子是如何在雜交中傳遞的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)微信群與學(xué)生互動(dòng)，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解遺傳定律的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，便于教師了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸遺傳定律，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于孟德?tīng)柕暮?jiǎn)短視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解孟德?tīng)栠z傳定律的原理，結(jié)合豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的實(shí)例，解釋分離和獨(dú)立分配規(guī)律。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析遺傳因子在雜交中的傳遞過(guò)程，并進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別或集體解答，確保學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)的原理和遺傳因子的傳遞。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，加深理解。

-提問(wèn)與討論：對(duì)于不明確的概念或?qū)嶒?yàn)步驟，提出問(wèn)題，參與班級(jí)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解遺傳定律的原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演和實(shí)驗(yàn)?zāi)M，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)遺傳定律的理解，掌握豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的操作和原理。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)遺傳交叉表，分析特定遺傳現(xiàn)象。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的生物學(xué)書(shū)籍、科學(xué)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入了解遺傳學(xué)的前沿知識(shí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固遺傳定律的知識(shí)點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，自主探索遺傳學(xué)的更多知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的遺傳定律和豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《遺傳學(xué)原理》：介紹遺傳學(xué)的基本原理，包括孟德?tīng)栠z傳定律在內(nèi)的一系列遺傳學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更深入地理解遺傳學(xué)的發(fā)展歷程和基本概念。

-《生物學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)》：書(shū)中收錄了孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)等生物學(xué)領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生了解科學(xué)家們的研究過(guò)程和科學(xué)精神的體現(xiàn)。

-《基因與遺傳》：詳細(xì)講解基因的概念、基因與遺傳的關(guān)系，以及基因在生物體內(nèi)的作用和調(diào)控機(jī)制。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究遺傳學(xué)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生了解遺傳學(xué)在作物育種、遺傳改良等方面的應(yīng)用，探究遺傳學(xué)對(duì)提高農(nóng)作物產(chǎn)量和品質(zhì)的貢獻(xiàn)。

-探索人類(lèi)遺傳?。阂龑?dǎo)學(xué)生研究人類(lèi)遺傳病的發(fā)生、傳播和防治，關(guān)注遺傳學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-調(diào)查生活中的遺傳現(xiàn)象：鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察和記錄生活中的遺傳現(xiàn)象，如家族遺傳特征、動(dòng)植物的變異等，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和思考能力。

知識(shí)點(diǎn)拓展：

-遺傳學(xué)的發(fā)展歷程：從孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，介紹遺傳學(xué)的發(fā)展歷程，包括摩爾根的染色體理論、沃森和克里克的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)等重大發(fā)現(xiàn)。

-遺傳定律的擴(kuò)展：除了孟德?tīng)柕娜筮z傳定律，介紹其他遺傳學(xué)家對(duì)遺傳定律的擴(kuò)展和補(bǔ)充，如連鎖互換定律、基因的劑量效應(yīng)等。

-現(xiàn)代遺傳學(xué)研究技術(shù)：簡(jiǎn)要介紹現(xiàn)代遺傳學(xué)研究技術(shù)，如PCR、基因測(cè)序、基因編輯等，讓學(xué)生了解遺傳學(xué)研究的最新進(jìn)展。典型例題講解例題一：解釋孟德?tīng)柕谝欢傻暮x，并舉例說(shuō)明。

答案：孟德?tīng)柕谝欢桑捶蛛x定律，指在生殖細(xì)胞形成過(guò)程中，一對(duì)遺傳因子（等位基因）分離，分別進(jìn)入不同的配子。例如，在豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)中，紅花與白花雜交，F(xiàn)1代均為紅花。這是因?yàn)榧t色基因是顯性，白色基因是隱性。在F2代中，紅色基因與白色基因分離，形成紅花和白花的表現(xiàn)型。

例題二：根據(jù)孟德?tīng)柕诙?，解釋F2代中基因的獨(dú)立分配現(xiàn)象。

答案：孟德?tīng)柕诙?，即?dú)立分配定律，指在配子形成過(guò)程中，不同對(duì)的遺傳因子（等位基因）之間是獨(dú)立分配的。例如，在豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)中，控制花色的基因與控制種子形狀的基因在F2代中獨(dú)立分配，產(chǎn)生9:3:3:1的比例分布。

例題三：假設(shè)豌豆的高莖（T）對(duì)矮莖（t）是顯性，綠色種子（G）對(duì)黃色種子（g）是顯性。如果將高莖綠種子的豌豆與矮莖黃種子的豌豆進(jìn)行雜交，求F1代的表現(xiàn)型比例。

答案：F1代的表現(xiàn)型比例為100%高莖綠種子。因?yàn)楦咔o和綠種子都是顯性，所以在雜交中，F(xiàn)1代會(huì)表現(xiàn)出這兩個(gè)性狀。

例題四：在孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)中，如果F1代是雜合子，那么F2代中純合子的比例是多少？

答案：在孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)中，如果F1代是雜合子，如TtGg，那么F2代中純合子的比例是1/4。因?yàn)榧兒献邮侵改骋换蛐椭袃蓚€(gè)等位基因相同，例如TT、Tt、tt、GG、Gg、gg六種基因型中的TT、tt、GG、gg四種。

例題五：如何通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷一個(gè)基因是顯性還是隱性？

答案：通過(guò)進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察F1代的表現(xiàn)型可以判斷一個(gè)基因是顯性還是隱性。如果F1代表現(xiàn)出其中一個(gè)親本的性狀，那么這個(gè)性狀對(duì)應(yīng)的基因是顯性；如果F1代沒(méi)有表現(xiàn)出某一親本的性狀，但在F2代中重新出現(xiàn)，那么這個(gè)性狀對(duì)應(yīng)的基因是隱性。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)、遺傳因子的傳遞規(guī)律

-重點(diǎn)詞句：分離定律、獨(dú)立分配定律、顯性遺傳因子、隱性遺傳因子

2.②遺傳因子的傳遞規(guī)律

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：孟德?tīng)柕谝欢?、孟德?tīng)柕诙?/p>

-重點(diǎn)詞句：分離、獨(dú)立分配、等位基因、配子、顯性、隱性

3.③遺傳學(xué)在生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：遺傳學(xué)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞句：遺傳改良、遺傳病、基因檢測(cè)、生物技術(shù)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.孟德?tīng)栠z傳定律的發(fā)現(xiàn)

-豌豆雜交實(shí)驗(yàn)

-遺傳因子的傳遞規(guī)律

2.遺傳因子的傳遞規(guī)律

-分離定律

-獨(dú)立分配定律

3.遺傳學(xué)在生活中的應(yīng)用

-遺傳改良

-遺傳病

-基因檢測(cè)

-生物技術(shù)作業(yè)布置與反饋-設(shè)計(jì)遺傳交叉表：學(xué)生需根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)遺傳交叉表，展示兩個(gè)性狀的遺傳規(guī)律，例如高莖與矮莖、紅花與白花等。

-分析遺傳現(xiàn)象：學(xué)生需觀(guān)察身邊的生物，記錄并分析遺傳現(xiàn)象，例如家族遺傳特征、動(dòng)植物的變異等，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

-探究遺傳學(xué)應(yīng)用：學(xué)生需查找相關(guān)資料，探究遺傳學(xué)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，并撰寫(xiě)一篇短文，分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考。