第01~02課《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》-2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步備課精講教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）

第01~02課《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》-2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步備課精講教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版八年級語文上冊《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞消息的特點和新聞寫作的基本方法進行設(shè)計。通過深入分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解消息的六要素，掌握新聞的寫作技巧。結(jié)合學(xué)生實際，采用問題驅(qū)動、案例分析和互動討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，使學(xué)生在實際操作中掌握知識，達到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《消息二則》和《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》的新聞?wù)Z言特點，提高學(xué)生準確、鮮明、生動地表達事物的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生從多角度審視新聞價值，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解新聞報道在傳承文化、弘揚正能量方面的作用，增強文化自信。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在學(xué)習新聞寫作的基礎(chǔ)上，嘗試獨立撰寫新聞稿件，提高實際操作能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了七年級語文課程中的基本閱讀技巧，包括對文章主題的把握、對文本信息的篩選和歸納，以及初步的新聞閱讀和寫作知識。

2.學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對新聞報道有一定的興趣，具備一定的閱讀理解能力和書面表達能力。他們的學(xué)習風格多樣，有的偏好直觀形象的學(xué)習，有的則更傾向于邏輯分析。

3.學(xué)生可能在理解新聞的專業(yè)術(shù)語和寫作格式上遇到困難，對新聞的六要素（時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果）把握不準確，同時在撰寫新聞稿件時，可能會在結(jié)構(gòu)安排和語言表達上遇到挑戰(zhàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解新聞的基本知識和寫作技巧，確保學(xué)生掌握必要的理論知識。

-案例分析法：通過分析課文中的新聞實例，讓學(xué)生理解新聞的結(jié)構(gòu)和語言特點。

-小組討論法：分組討論新聞案例，促進學(xué)生主動思考和合作交流。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示新聞的結(jié)構(gòu)和要素，增強直觀性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多新聞案例，拓寬學(xué)生視野。

-電子白板：實時批改和講解學(xué)生新聞寫作練習，提高反饋效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習兩篇新聞——《消息二則》和《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》。新聞是傳遞信息的重要方式，它要求真實、準確、及時。那么，大家覺得新聞有哪些特點呢？”

2.學(xué)習《消息二則》

-“首先，我們來看《消息二則》。請大家快速閱讀課文，注意把握新聞的基本要素?！?/p>

-學(xué)生閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

-“誰來分享一下，你從課文中找到了哪些新聞要素？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書：時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果。

-“很好。接下來，我們一起來分析這篇新聞的結(jié)構(gòu)。新聞通常包括標題、導(dǎo)語、正文和結(jié)語四個部分。請大家找出這四個部分在課文中的對應(yīng)內(nèi)容?！?/p>

-學(xué)生分析并回答，教師總結(jié)并板書各部分特點。

-“現(xiàn)在，我們來討論一下這篇新聞的主題。請大家談?wù)?，這篇新聞主要報道了什么事件？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：報道了我國成功爆炸第一顆原子彈和第一顆氫彈的消息。

3.學(xué)習《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》

-“接下來，我們學(xué)習《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》。請大家用剛才的方法，閱讀課文并找出新聞的六要素?！?/p>

-學(xué)生閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

-“誰來分享一下你的答案？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書新聞要素。

-“很好?，F(xiàn)在我們來分析這篇新聞的結(jié)構(gòu)。請大家找出標題、導(dǎo)語、正文和結(jié)語?！?/p>

-學(xué)生分析并回答，教師總結(jié)并板書各部分特點。

-“這篇新聞的主題是什么呢？請大家談?wù)勛约旱目捶??！?/p>

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：報道了首屆諾貝爾獎的頒發(fā)情況。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-“通過學(xué)習這兩篇新聞，我們可以發(fā)現(xiàn)，新聞的側(cè)重點在于傳遞信息，強調(diào)真實性、準確性和及時性。那么，請大家思考一下，這兩篇新聞分別突出了哪些內(nèi)容？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：

-《消息二則》突出了我國科技發(fā)展的重大成就。

-《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》突出了諾貝爾獎的重要性和獲獎?wù)叩呢暙I。

-“請大家再思考一下，新聞是如何通過語言和結(jié)構(gòu)來突出這些內(nèi)容的？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：

-使用簡潔明了的語言，突出關(guān)鍵信息。

-采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，使重要信息出現(xiàn)在文章前面。

5.實踐活動

-“現(xiàn)在，請大家分成小組，選擇一篇新聞，嘗試運用我們今天學(xué)到的知識，分析新聞的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。每個小組需要準備一份簡短的報告，介紹你們的分析結(jié)果?！?/p>

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

-“報告時間到了，請各小組依次分享你們的分析結(jié)果?！?/p>

-學(xué)生分享，教師點評并給予建議。

6.總結(jié)與反思

-“通過今天的學(xué)習，我們了解了新聞的特點和結(jié)構(gòu)，也學(xué)會了如何分析新聞內(nèi)容。請大家談?wù)?，你們覺得新聞在生活中的作用是什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：新聞是傳遞信息、引導(dǎo)輿論、服務(wù)社會的重要工具。

-“最后，請大家反思一下，在學(xué)習這兩篇新聞的過程中，你們有哪些收獲和不足？今后，你們將如何運用這些知識？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高自己的閱讀和寫作能力。

7.作業(yè)布置

-“今天的作業(yè)是：選擇一篇新聞，獨立完成一篇新聞分析報告，要求包括新聞的結(jié)構(gòu)分析、內(nèi)容分析和主旨概括。下節(jié)課，我們將分享大家的作業(yè)成果?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《消息二則》相關(guān)資料：關(guān)于我國第一顆原子彈和氫彈爆炸成功的背景資料，包括當時的科技發(fā)展情況、國際環(huán)境、科研團隊的介紹等。

-《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》相關(guān)資料：諾貝爾獎的歷史背景、諾貝爾獎的設(shè)立宗旨、各獎項的評獎標準及歷屆獲獎?wù)呓榻B。

-新聞寫作技巧：新聞的采訪技巧、寫作格式、報道角度選擇等方面的專業(yè)書籍或文章。

-新聞案例分析：國內(nèi)外知名新聞事件的分析評論，以及新聞行業(yè)的優(yōu)秀報道案例。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多與課文相關(guān)的新聞，如《人民日報》、《新華社》等權(quán)威媒體的相關(guān)報道，以加深對新聞寫作特點和新聞價值認識。

-實踐拓展：建議學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的事件，嘗試用新聞的六要素進行記錄，并模仿新聞的寫作格式撰寫簡短的消息，以鍛煉自己的新聞寫作能力。

-主題討論：組織學(xué)生就某一新聞事件進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析事件，提高批判性思維和合作交流能力。

-觀看新聞節(jié)目：鼓勵學(xué)生觀看新聞節(jié)目，如《新聞聯(lián)播》、《東方時空》等，了解新聞采訪和報道的實際情況，感受新聞工作者的職業(yè)素養(yǎng)。

-參與新聞寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐣e辦的新聞寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高寫作水平。

-請教專業(yè)人士：邀請新聞行業(yè)的專業(yè)人士進行講座或交流，讓學(xué)生了解新聞行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，激發(fā)學(xué)生對新聞事業(yè)的興趣。重點題型整理題型一：新聞要素分析

題目：《消息二則》中，關(guān)于我國第一顆原子彈爆炸成功的報道，請指出以下新聞要素：

1.時間：_______

2.地點：_______

3.人物：_______

4.事件：_______

5.原因：_______

6.結(jié)果：_______

答案：1.時間：1964年10月16日；2.地點：新疆羅布泊；3.人物：中國科學(xué)家；4.事件：第一顆原子彈爆炸成功；5.原因：國家科技發(fā)展需要；6.結(jié)果：標志著中國成為擁有核武器的國家。

題型二：新聞結(jié)構(gòu)分析

題目：《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》一文，分析以下新聞結(jié)構(gòu)的組成部分：

1.標題：_______

2.導(dǎo)語：_______

3.正文：_______

4.結(jié)語：_______

答案：1.標題：首屆諾貝爾獎頒發(fā)；2.導(dǎo)語：介紹了諾貝爾獎的設(shè)立背景和意義；3.正文：詳細報道了首屆諾貝爾獎的頒發(fā)過程和獲獎?wù)呙麊危?.結(jié)語：對諾貝爾獎的影響和意義進行了總結(jié)。

題型三：新聞主題概括

題目：請概括《消息二則》中《我國第一顆氫彈爆炸成功》的新聞主題。

答案：新聞主題：我國成功爆炸第一顆氫彈，標志著我國核武器研發(fā)取得重大突破。

題型四：新聞?wù)Z言特點分析

題目：分析《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》一文中以下句子的新聞?wù)Z言特點：

“瑞典皇家科學(xué)院今天宣布，將本年度諾貝爾物理學(xué)獎授予美國科學(xué)家約翰·巴丁?！?/p>

答案：新聞?wù)Z言特點：1.簡潔明了，直接傳達信息；2.使用專業(yè)術(shù)語，如“諾貝爾物理學(xué)獎”；3.注重事實，客觀報道。

題型五：新聞價值判斷

題目：以下關(guān)于《消息二則》的說法，哪些是正確的？哪些是錯誤的？

1.《消息二則》中的新聞都是關(guān)于我國科技領(lǐng)域的重大成就。

2.《消息二則》中的新聞都是即時報道。

3.《消息二則》中的新聞都是獨家報道。

答案：正確：1.《消息二則》中的新聞都是關(guān)于我國科技領(lǐng)域的重大成就。錯誤：2.《消息二則》中的新聞都是即時報道。（事實上，其中一篇報道是在事件發(fā)生后的一段時間內(nèi)發(fā)布的）3.《消息二則》中的新聞都是獨家報道。（事實上，這些新聞可能被多家媒體報道）板書設(shè)計1.《消息二則》

①新聞六要素：時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果

-時間：1964年10月16日

-地點：新疆羅布泊

-人物：中國科學(xué)家

-事件：第一顆原子彈爆炸成功

-原因：國家科技發(fā)展需要

-結(jié)果：標志著中國成為擁有核武器的國家

②新聞結(jié)構(gòu)：標題、導(dǎo)語、正文、結(jié)語

-標題：《我國第一顆原子彈爆炸成功》

-導(dǎo)語：簡要介紹事件背景和重要性

-正文：詳細報道事件經(jīng)過和相關(guān)信息

-結(jié)語：總結(jié)事件的意義和影響

③重點句子：標志性語句，揭示新聞主題和重點

-“1964年10月16日，中國在新疆羅布泊成功爆炸第一顆原子彈。”

2.《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》

①新聞六要素：時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果

-時間：諾貝爾獎設(shè)立年份

-地點：瑞典斯德哥爾摩

-人物：獲獎?wù)呙麊?/p>

-事件：諾貝爾獎頒獎典禮

-原因：獎勵在各個領(lǐng)域做出杰出貢獻的人士

-結(jié)果：各領(lǐng)域獲獎?wù)叩某删秃陀绊?/p>

②新聞結(jié)構(gòu)：標題、導(dǎo)語、正文、結(jié)語

-標題：《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》

-導(dǎo)語：介紹諾貝爾獎的設(shè)立背景和意義

-正文：詳細報道頒獎典禮的過程和獲獎?wù)咔闆r

-結(jié)語：總結(jié)諾貝爾獎的重要性和對世界的影響

③重點句子：標志性語句，揭示新聞主題和重點

-“本年度諾貝爾物理學(xué)獎授予了美國科學(xué)家約翰·巴丁，以表彰他在量子物理學(xué)領(lǐng)域的杰出貢獻?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《消息二則》和《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這兩篇課文的過程中，我深感新聞教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。以下是我對這次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了講授法、討論法和實踐法等多種教學(xué)方法。通過講授法，我能夠系統(tǒng)地傳授新聞知識，使學(xué)生了解新聞的基本要素和結(jié)構(gòu)。討論法讓學(xué)生在互動中加深對新聞內(nèi)容的理解，實踐法則讓學(xué)生親自嘗試新聞寫作，增強實際操作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在講授過程中，我可能過于注重理論知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實際吸收情況。未來，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度。

2.在討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與，但有些學(xué)生的思考深度不夠，討論內(nèi)容較為表面。我應(yīng)該在引導(dǎo)討論時，提出更具啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的深度思考。

3.實踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生雖然完成了新聞寫作任務(wù)，但作品質(zhì)量參差不齊。我應(yīng)該在實踐前提供更詳細的指導(dǎo)，并在實踐后給予更有針對性的反饋。

在教學(xué)策略上，我注重了課文內(nèi)容的分析與實際生活的聯(lián)系，但可能沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。今后，我需要更多地鼓勵學(xué)生主動探索，發(fā)現(xiàn)新聞的價值和意義。

在教學(xué)管理上，我努力維持課堂秩序，但有時對學(xué)生的個別需求關(guān)注不夠。我應(yīng)該在保證整體教學(xué)秩序的同時，更多地關(guān)注學(xué)生的個性化需求。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識方面，掌握了新聞的基本要素和結(jié)構(gòu)，能夠分析新聞內(nèi)容