第6課 機(jī)器人循光（教學(xué)設(shè)計(jì)）小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)同步備課系列（蘇科版）

第6課機(jī)器人循光（教學(xué)設(shè)計(jì)）小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)同步備課系列（蘇科版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《第6課機(jī)器人循光》是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，本課旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)器人循光原理，掌握基礎(chǔ)編程知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維與問(wèn)題解決能力。課程緊密聯(lián)系課本，以機(jī)器人傳感器為核心，引導(dǎo)學(xué)生探究光學(xué)傳感器的工作原理，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生了解機(jī)器人如何通過(guò)循光實(shí)現(xiàn)自動(dòng)導(dǎo)航。教學(xué)內(nèi)容注重實(shí)踐操作，旨在提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化創(chuàng)新能力。學(xué)生將能夠理解機(jī)器人循光原理，形成對(duì)光學(xué)傳感器的基本認(rèn)識(shí)，提高信息意識(shí)；在編程實(shí)踐中，運(yùn)用邏輯思維解決問(wèn)題，發(fā)展計(jì)算思維；通過(guò)探索與創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的循光機(jī)器人，展現(xiàn)數(shù)字化創(chuàng)新能力。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力，促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)情分析三、學(xué)情分析：本節(jié)課面向的是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谇捌诘男畔⒓夹g(shù)課程中已具備了一定的計(jì)算機(jī)操作和編程基礎(chǔ)，對(duì)機(jī)器人有濃厚的興趣和好奇心。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)傳感器等硬件設(shè)備有一定的了解，但可能對(duì)光學(xué)傳感器及其應(yīng)用較為陌生。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力逐步發(fā)展，已能進(jìn)行簡(jiǎn)單的程序編寫和調(diào)試，但復(fù)雜的問(wèn)題解決和創(chuàng)新能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和動(dòng)手操作欲望，這對(duì)本課程的學(xué)習(xí)有積極影響。然而，部分學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)可能表現(xiàn)出不耐煩和急躁，需要教師在教學(xué)中適時(shí)引導(dǎo)，培養(yǎng)其耐心和堅(jiān)持到底的精神。綜上，教師在授課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生層次，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過(guò)講解機(jī)器人循光原理，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

(2)討論法：組織學(xué)生分組討論，共同分析機(jī)器人編程中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

(3)實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作機(jī)器人循光實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和探究精神。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體演示：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示機(jī)器人循光的實(shí)際案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。

(2)教學(xué)軟件應(yīng)用：利用編程軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)編程的樂(lè)趣。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資料搜集和問(wèn)題研究，拓展學(xué)習(xí)視野。教學(xué)過(guò)程首先，我會(huì)以一個(gè)引人入勝的問(wèn)題開(kāi)啟今天的課程：“同學(xué)們，你們知道機(jī)器人是如何在黑暗中找到光線的嗎？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

我會(huì)簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，然后引入今天的主題——機(jī)器人循光。通過(guò)多媒體演示，向同學(xué)們展示幾個(gè)機(jī)器人循光的實(shí)例，讓他們對(duì)機(jī)器人循光有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

2.理論知識(shí)講解（10分鐘）

首先，我將講解機(jī)器人循光的原理，如光學(xué)傳感器的工作方式、光線識(shí)別等。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)以第一人稱進(jìn)行講解，讓學(xué)生感受到我的熱情和專業(yè)知識(shí)。

接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：

(1)光學(xué)傳感器是如何識(shí)別光線的？

(2)機(jī)器人循光過(guò)程中，可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題？

(3)如何通過(guò)編程解決這些問(wèn)題？

在講解過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)提問(wèn)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提高他們的注意力。

3.動(dòng)手實(shí)踐（20分鐘）

理論知識(shí)講解完畢后，我將帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。首先，我會(huì)演示如何使用編程軟件對(duì)機(jī)器人進(jìn)行編程，實(shí)現(xiàn)循光功能。然后，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作。

實(shí)踐過(guò)程中，我將巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問(wèn)題。以下為實(shí)踐步驟：

(1)分組討論，每組設(shè)計(jì)一個(gè)循光機(jī)器人的方案。

(2)根據(jù)方案，使用編程軟件編寫程序。

(3)將編寫好的程序下載到機(jī)器人，進(jìn)行實(shí)際操作。

4.成果展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）

實(shí)踐結(jié)束后，每個(gè)小組將展示他們的成果。我會(huì)邀請(qǐng)其他同學(xué)一起對(duì)展示的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

(1)程序是否能夠?qū)崿F(xiàn)循光功能。

(2)機(jī)器人的運(yùn)行是否穩(wěn)定。

(3)方案設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

最后，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)光學(xué)傳感器在機(jī)器人循光中的應(yīng)用，以及編程解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，讓學(xué)生反思在實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法，以便在今后的學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生理解了機(jī)器人循光的原理，掌握了光學(xué)傳感器的基本知識(shí)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)編程知識(shí)，獨(dú)立設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的循光機(jī)器人程序。

-學(xué)生在實(shí)際操作中，提高了對(duì)機(jī)器人硬件的操控能力和軟件編程技能。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中分工與協(xié)作，共同解決問(wèn)題的方法。

-學(xué)生在編程實(shí)踐中，培養(yǎng)了計(jì)算思維和邏輯思維能力。

-學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和反思，掌握了科學(xué)探究的基本方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，表現(xiàn)出了積極的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神。

-學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了自信心和創(chuàng)新能力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在設(shè)計(jì)循光機(jī)器人時(shí)，能夠結(jié)合生活實(shí)際，提出創(chuàng)新性的方案。

-學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)尋找解決方案，培養(yǎng)了問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生通過(guò)展示和評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)了欣賞他人的成果，同時(shí)也學(xué)會(huì)了接受和給予反饋。

5.交流與合作：

-學(xué)生在小組討論和展示中，提高了表達(dá)和溝通的能力。

-學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重團(tuán)隊(duì)決策。

-學(xué)生通過(guò)交流與合作，拓展了視野，分享了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我深刻地感受到學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域的潛力和興趣。他們對(duì)于機(jī)器人循光這個(gè)話題表現(xiàn)出極高的熱情，這讓我很欣慰。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，理論知識(shí)講解部分，我意識(shí)到需要更加生動(dòng)形象地展示光學(xué)傳感器的工作原理，以便學(xué)生更好地理解?？赡芡ㄟ^(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或者動(dòng)畫，能讓他們更直觀地感受到光線識(shí)別的過(guò)程。

其次，在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在編程過(guò)程中遇到了困難。這說(shuō)明我在前期教學(xué)中對(duì)編程基礎(chǔ)的鋪墊還不夠，未來(lái)我需要加強(qiáng)這一方面的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更加得心應(yīng)手。

此外，小組合作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過(guò)于依賴同伴，自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)較少。為了提高每個(gè)學(xué)生的參與度，我打算在下一節(jié)課中強(qiáng)調(diào)分工明確，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐。

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的評(píng)價(jià)較為表面，往往只關(guān)注程序是否能運(yùn)行，而忽略了其他方面的考量。今后，我將加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的講解，引導(dǎo)學(xué)生從多角度去審視和評(píng)價(jià)一個(gè)作品。

另外，課堂時(shí)間安排方面，我感到有些緊張。為了讓學(xué)生有更充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和討論，我需要更加合理地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

最后，我注意到學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，有時(shí)會(huì)顯得有些急躁。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情緒變化，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們面對(duì)問(wèn)題的耐心和解決問(wèn)題的能力。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)將圍繞“機(jī)器人循光”主題，突出以下要點(diǎn)：

1.課程標(biāo)題：第6課機(jī)器人循光

-位于黑板中央，醒目位置，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.光學(xué)傳感器原理

-光線識(shí)別

-工作原理簡(jiǎn)圖

3.編程關(guān)鍵步驟

-初始化設(shè)置

-循光邏輯判斷

-動(dòng)作指令

4.小組合作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-程序運(yùn)行穩(wěn)定性

-設(shè)計(jì)創(chuàng)新性

-團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)

5.實(shí)踐操作提示

-注意事項(xiàng)

-常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法

板書設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，左側(cè)為理論知識(shí)要點(diǎn)，右側(cè)為實(shí)踐操作指南，中間以流程圖形式展示編程邏輯。整體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，既突出重點(diǎn)，又具有藝術(shù)性和趣味性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和即時(shí)測(cè)試等方式，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在理論知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)關(guān)鍵概念進(jìn)行提問(wèn)，以確保學(xué)生理解光學(xué)傳感器的工作原理和編程邏輯。

-在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，我觀察學(xué)生的操作過(guò)程，了解他們?cè)诰幊毯筒倏貦C(jī)器人時(shí)遇到的困難，并及時(shí)提供指導(dǎo)。通過(guò)觀察學(xué)生的互動(dòng)和合作，我也能夠評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-此外，我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的測(cè)試任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中展示他們的技能，以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的完成情況進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)。我會(huì)指出程序中的錯(cuò)誤，提出改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思和修正。

-我會(huì)特別注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)的創(chuàng)新思維和獨(dú)特方法，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-我還會(huì)定期組織作業(yè)展示，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能夠接受同伴的反饋，促進(jìn)共同進(jìn)步。

-在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)作業(yè)不僅僅是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力的重要環(huán)節(jié)。重點(diǎn)題型整理1.解釋光學(xué)傳感器的工作原理，并舉例說(shuō)明其在機(jī)器人循光中的應(yīng)用。

答案：光學(xué)傳感器通過(guò)檢測(cè)光線的強(qiáng)度和方向來(lái)工作。在機(jī)器人循光中，當(dāng)機(jī)器人前方的光線傳感器檢測(cè)到光線變化時(shí)，它會(huì)根據(jù)預(yù)設(shè)的程序調(diào)整前進(jìn)方向，例如，機(jī)器人向光源方向移動(dòng)。

2.描述如何使用編程語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的循光功能。

答案：可以通過(guò)設(shè)置一個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)，其中包括條件判斷語(yǔ)句來(lái)控制機(jī)器人行為。例如，如果左側(cè)光線傳感器檢測(cè)到光線強(qiáng)于右側(cè)，則機(jī)器人向左轉(zhuǎn)；反之，向右轉(zhuǎn)。

3.列出編程時(shí)可能遇到的問(wèn)題，并提供至少兩個(gè)解決策略。

答案：

-問(wèn)題：機(jī)器人無(wú)法穩(wěn)定循光，經(jīng)常誤判方向。

-解決策略：

-調(diào)整傳感器敏感度，減少誤判。

-在程序中加入延時(shí)函數(shù)，避免機(jī)器人頻繁改變方向。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的循光機(jī)器人程序，并說(shuō)明其基本流程。