第14課吟詩賞畫入情景（教學(xué)設(shè)計(jì)）五年級(jí)上冊信息技術(shù)電子工業(yè)版（安徽）

第14課吟詩賞畫入情景（教學(xué)設(shè)計(jì)）五年級(jí)上冊信息技術(shù)電子工業(yè)版（安徽）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第14課吟詩賞畫入情景

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)上冊信息技術(shù)電子工業(yè)版（安徽）

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)新思維。通過吟詩賞畫活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)手段搜索、整理和呈現(xiàn)詩詞與畫作，提升信息獲取與處理能力；同時(shí)，通過欣賞和分析詩詞與畫作中的情景交融，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力；最后，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩詞與畫作，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用電腦進(jìn)行基本操作，如搜索、下載和簡單處理圖片等。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過詩詞的基礎(chǔ)知識(shí)，對古典文學(xué)有初步的了解；在能力層面，學(xué)生的觀察能力和想象力正在發(fā)展，但創(chuàng)作能力尚需提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的審美能力，能夠識(shí)別美的標(biāo)準(zhǔn)和元素，但審美層次和深度有待提高。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，主動(dòng)探索和實(shí)踐的習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成，這可能會(huì)影響他們在課程中的參與度和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

學(xué)生對信息技術(shù)的興趣較高，但可能對詩詞與信息技術(shù)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索，將信息技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息技術(shù)電子工業(yè)版（安徽）》五年級(jí)上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的古典詩詞文本、畫作圖片、詩詞配畫視頻等電子資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：電腦、投影儀、音響設(shè)備，確保所有設(shè)備正常運(yùn)行。

4.教室布置：設(shè)置詩詞展示區(qū)、畫作欣賞區(qū)，以及學(xué)生創(chuàng)作區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)和創(chuàng)作。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)第14課《吟詩賞畫入情景》。請大家先打開教材，翻到第14課的內(nèi)容。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，詩詞和畫作都是表達(dá)美的重要方式。今天，我們就來探索如何將二者結(jié)合起來，創(chuàng)造出更加生動(dòng)的情景。”

2.詩詞欣賞

-“首先，我們來欣賞一首古詩《靜夜思》。請大家閉上眼睛，聆聽我朗誦這首詩，然后告訴我你們在詩中看到了什么畫面？”

-（朗誦《靜夜思》）

-“同學(xué)們，你們在詩中看到了什么？對了，有月亮、有床前、有故鄉(xiāng)。這就是詩詞的魅力，它能讓我們在腦海中形成生動(dòng)的畫面?！?/p>

3.賞畫活動(dòng)

-“接下來，我們來看一幅畫作。這幅畫是《千里江山圖》，請大家觀察這幅畫，看看你們能從中發(fā)現(xiàn)什么？”

-（展示《千里江山圖》）

-“同學(xué)們，你們看到了什么？有山川、有河流、有船只。這就是畫作的魅力，它能讓我們在眼前看到美麗的風(fēng)景?！?/p>

4.詩詞與畫作結(jié)合

-“現(xiàn)在，讓我們嘗試將詩詞與畫作結(jié)合起來。請大家翻到教材第14頁，那里有一首詩《望廬山瀑布》。這首詩描繪了瀑布的壯麗景象。請大家嘗試將這首詩與教材中的瀑布畫作結(jié)合起來，想象一下瀑布從畫中流下來，詩中的景象與畫中的景象相互交融?！?/p>

-（學(xué)生思考并嘗試描述）

-“同學(xué)們，你們說得非常好?，F(xiàn)在，請大家用你們自己的語言，將這首詩與這幅畫結(jié)合起來，創(chuàng)作一段情景交融的描述?！?/p>

5.學(xué)生創(chuàng)作與展示

-“下面，請同學(xué)們分成小組，每組選擇一首詩詞和一幅畫作，嘗試創(chuàng)作一段情景交融的描述。創(chuàng)作過程中，可以參考教材中的示例，也可以加入自己的想象。完成后，每個(gè)小組選一名代表進(jìn)行展示?！?/p>

-（學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)）

-“同學(xué)們，創(chuàng)作完成了吧？現(xiàn)在，請各組代表上來展示你們的創(chuàng)作。其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看哪個(gè)小組的展示最吸引人?！?/p>

6.評(píng)價(jià)與總結(jié)

-“聽了同學(xué)們的展示，我覺得大家做得非常棒！每個(gè)小組都有自己獨(dú)特的創(chuàng)意，將詩詞與畫作結(jié)合得很好。下面，我們來進(jìn)行評(píng)價(jià)。請大家根據(jù)自己的觀察和感受，為每個(gè)小組打分，并給出你們的建議?！?/p>

-（學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)）

-“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何將詩詞與畫作結(jié)合起來，創(chuàng)造出更加生動(dòng)的情景。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用這種方法，讓我們的生活更加美好?！?/p>

7.課后作業(yè)

-“課后，請大家選擇一首自己喜愛的詩詞，嘗試為這首詩創(chuàng)作一幅畫作，或者選擇一幅畫作，為它寫一首詩。下節(jié)課，我們將進(jìn)行作品展示和交流。”

8.結(jié)束語

-“好了，同學(xué)們，今天的課就到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，創(chuàng)造出更多的美好。下課！”六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩詞的基本概念與特點(diǎn)

-詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有鮮明的節(jié)奏和韻律，富含意象和情感。

-詩詞的特點(diǎn)包括簡潔明了、意境深遠(yuǎn)、富有音樂性等。

2.詩詞的構(gòu)成要素

-詩詞由詩句、詩行、詩節(jié)等構(gòu)成，每個(gè)部分都有其獨(dú)特的功能和作用。

3.詩詞的意象與情感

-意象是詩詞中用來寄托情感的具體形象，如山水、花鳥等。

-情感是詩詞表達(dá)的核心，通過意象的運(yùn)用，詩人傳達(dá)自己的情感和思想。

4.賞畫的基本方法

-觀察畫面的構(gòu)圖、色彩、線條等，分析畫家的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作意圖。

-感受畫作所傳達(dá)的情感和意境，理解畫作的內(nèi)涵和主題。

5.詩詞與畫作的關(guān)系

-詩詞與畫作都是藝術(shù)的表現(xiàn)形式，它們可以相互補(bǔ)充和映襯，形成更豐富的藝術(shù)效果。

-詩詞中的意象可以通過畫作來具體化，畫作中的景象也可以通過詩詞來賦予更深的內(nèi)涵。

6.詩詞配畫的基本原則

-選擇與詩詞情感和意境相符合的畫作，以達(dá)到情景交融的效果。

-注意詩詞與畫作的視覺平衡，避免畫面過于擁擠或單調(diào)。

7.信息技術(shù)在詩詞配畫中的應(yīng)用

-利用信息技術(shù)搜索和整理詩詞與畫作的資料，提高學(xué)習(xí)效率。

-使用電腦軟件創(chuàng)作詩詞配畫作品，提升創(chuàng)作能力和審美水平。

8.詩詞配畫的創(chuàng)作步驟

-選擇合適的詩詞和畫作，確定創(chuàng)作主題。

-分析詩詞的情感和意境，構(gòu)思畫作的基本框架。

-結(jié)合詩詞與畫作的元素，進(jìn)行創(chuàng)作和調(diào)整，直至滿意。

9.詩詞配畫的展示與評(píng)價(jià)

-展示自己的詩詞配畫作品，分享創(chuàng)作心得和感受。

-學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的作品，提出建設(shè)性的意見和建議。

10.課后拓展與實(shí)踐

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索詩詞與畫作的結(jié)合，嘗試創(chuàng)作自己的作品。

-組織詩詞配畫比賽或展覽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。七、典型例題講解1.例題一：詩詞意象分析

題目：請分析《望廬山瀑布》一詩中的意象，并描述它們?nèi)绾螤I造出瀑布的壯觀景象。

詩文：《望廬山瀑布》

答案：詩中的意象包括“日照香爐生紫煙”、“遙看瀑布掛前川”、“飛流直下三千尺”、“疑是銀河落九天”。這些意象通過色彩、形態(tài)和動(dòng)態(tài)的描述，營造出一個(gè)壯觀的瀑布景象。例如，“日照香爐生紫煙”描繪了陽光照射下的瀑布，如同香爐冒出的紫煙，形象生動(dòng)；“飛流直下三千尺”則通過夸張的數(shù)字，表現(xiàn)了瀑布的落差之大，給人以震撼。

2.例題二：畫作情感理解

題目：觀察教材中的《千里江山圖》，描述畫作傳達(dá)的情感，并分析其與詩文的關(guān)聯(lián)。

答案：畫作《千里江山圖》通過細(xì)膩的筆觸和豐富的色彩，傳達(dá)出一種寧靜、深遠(yuǎn)的情感。畫面中的山川、河流、船只等元素，與詩文中的自然景象相呼應(yīng)，共同營造出一種遠(yuǎn)離塵囂、回歸自然的情感體驗(yàn)。

3.例題三：詩詞配畫創(chuàng)作

題目：請為一首你喜愛的五言絕句創(chuàng)作一幅畫作，并簡要說明你的創(chuàng)作思路。

詩文：（學(xué)生自選）

答案：例如，選擇《春曉》這首詩：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！蔽业膭?chuàng)作思路是描繪一個(gè)春天的早晨，畫面中有正在綻放的花朵、樹上的鳥兒和落下的花瓣。通過這些元素，傳達(dá)出詩中春天的生機(jī)和夜晚的靜謐。

4.例題四：詩詞與畫作結(jié)合分析

題目：分析教材中某一詩詞配畫作品的優(yōu)點(diǎn)，并指出可以改進(jìn)的地方。

答案：例如，教材中的《詠柳》配畫作品，優(yōu)點(diǎn)在于畫面中的柳樹形態(tài)生動(dòng)，與詩中的意境相符合?？梢愿倪M(jìn)的地方是，畫面的背景可以更加豐富，加入一些春天的元素，如桃花、蝴蝶等，以增強(qiáng)畫面的整體感和春天的氛圍。

5.例題五：信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐

題目：利用電腦軟件，為一首詩詞設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)態(tài)的配畫效果，并簡要介紹你的設(shè)計(jì)過程。

答案：例如，為《靜夜思》設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)配畫，我會(huì)先選擇一幅表現(xiàn)夜晚景象的靜態(tài)畫作，然后利用動(dòng)畫軟件添加動(dòng)態(tài)效果，如月亮的移動(dòng)、樹葉的微動(dòng)等。設(shè)計(jì)過程中，我會(huì)確保動(dòng)態(tài)效果與詩文的情感和意境相匹配，增強(qiáng)作品的觀賞性和表現(xiàn)力。八、板書設(shè)計(jì)①詩詞意象與情感

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：意象的定義、情感的表達(dá)方式

-重點(diǎn)詞：山水、花鳥、月亮、故鄉(xiāng)

-重點(diǎn)句：《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”

②畫作欣賞與分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：畫作的基本元素、情感傳達(dá)

-重點(diǎn)詞：構(gòu)圖、色彩、線條、意境

-重點(diǎn)句：描述《千里江山圖》的語句

③詩詞與畫作結(jié)合創(chuàng)作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)作原則、創(chuàng)作步驟

-重點(diǎn)詞：情景交融、視覺平衡、創(chuàng)作主題

-重點(diǎn)句：創(chuàng)作過程中的關(guān)鍵指導(dǎo)語句，如“結(jié)合詩詞情感選擇畫作”等反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境：在課堂上，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過小組討論、作品展示等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)詩詞與畫作的結(jié)合，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

2.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體資源，如詩詞朗誦視頻、畫作展示等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和創(chuàng)作過程中，部分學(xué)生參與度較高，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)，這可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的不一致。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴學(xué)生的作品展示和同學(xué)間的評(píng)價(jià)來進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，缺乏更為全面和客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.課后拓展不足：課堂教學(xué)雖然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但課后的拓展和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠，學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的場景中。

（三）改進(jìn)措施

1.鼓勵(lì)全員參與：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)置更多的小組活動(dòng)和個(gè)人展示環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)作成果。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我將引入多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同學(xué)間的互評(píng)以及老師的綜合評(píng)價(jià)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

3.加強(qiáng)課后拓展：我會(huì)設(shè)計(jì)更有趣的課后活動(dòng)和作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如舉辦詩詞配畫比賽、創(chuàng)作自己的詩詞作品等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和實(shí)際操作能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我會(huì)針對詩詞內(nèi)容、畫作欣賞以及詩詞配畫創(chuàng)作等方面進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。通過學(xué)生的回答，我可以及時(shí)了解學(xué)生的思考過程和存在的問題，并進(jìn)行針對性的解答和指導(dǎo)。

-觀察環(huán)節(jié)：我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論、作品展示等互動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解他們在實(shí)際操作中的參與度、合作意識(shí)和創(chuàng)作能力。同時(shí)，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生在欣賞詩詞和畫作時(shí)的情感體驗(yàn)，以及他們在創(chuàng)作過程中對詩詞意境的把握。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)安排一次小測驗(yàn)，測試學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過測試結(jié)果，我可以了解學(xué)生對詩詞、畫作以及配畫創(chuàng)作的理解程度，為下一節(jié)課的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改環(huán)節(jié)：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們在詩詞配畫創(chuàng)作中的表現(xiàn)。我會(huì)從創(chuàng)意、構(gòu)圖、情感表達(dá)等方面對學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出具體的建議和指導(dǎo)。

-反饋環(huán)節(jié)：在批改完作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)提出具體的改進(jìn)意見，幫助他們找到問題所在并加以改進(jìn)。

-鼓勵(lì)環(huán)節(jié)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提升自己的詩詞和畫作創(chuàng)