第1單元 政治制度單元綜合提升2024-2025學年高中歷史選擇性必修1 國家制度與社會治理同步導學案配套教學設(shè)計

第1單元政治制度單元綜合提升2024-2025學年高中歷史選擇性必修1國家制度與社會治理同步導學案配套教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1單元政治制度單元綜合提升2024-2025學年高中歷史選擇性必修1國家制度與社會治理同步導學案配套教學設(shè)計教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是政治制度單元綜合提升，涉及2024-2025學年高中歷史選擇性必修1《國家制度與社會治理》同步導學案配套教學設(shè)計。教學內(nèi)容主要包括：1.古代中國的政治制度；2.近代中國的政治制度；3.現(xiàn)代中國的政治制度。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了中國古代的政治制度，如封建君主制、科舉制度等；同時也掌握了近代中國政治制度的變化，如辛亥革命、中華民國的成立等；現(xiàn)代中國的政治制度，如中華人民共和國的成立、社會主義制度的建立等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導學生對政治制度進行綜合提升，加深對政治制度演變的理解和認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證素養(yǎng)、歷史理解素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)以及家國情懷。通過分析古代、近代、現(xiàn)代政治制度的演變，使學生能夠運用史料進行實證研究，深入理解歷史發(fā)展脈絡(luò)，掌握歷史解釋的方法和技巧，從而增強對國家制度與社會治理的認識，培養(yǎng)學生的家國情懷。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了古代、近代、現(xiàn)代政治制度的基本概念、特點及其演變過程。他們對于封建君主制、科舉制度、辛亥革命、中華人民共和國的成立等知識點有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于政治制度這一主題具有較強的興趣，尤其是對于與現(xiàn)代社會相關(guān)的政治制度。在學習能力方面，學生能夠理解和分析政治制度的演變過程，但對于一些具體的歷史事件和制度的深入理解可能存在差異。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過閱讀教材獲取知識，有的則更傾向于通過討論和思考來理解問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本節(jié)課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些復雜的政治制度概念和演變過程的理解和掌握；將歷史事件與政治制度的變化聯(lián)系起來，形成整體的認識；對于一些具體的歷史事件和制度的深入理解，可能需要更多的史料分析和思考。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法。講授法用于介紹政治制度的基本概念和演變過程；討論法用于引導學生思考和分析歷史事件與政治制度的關(guān)系；案例研究法用于深入研究具體的政治制度和歷史事件。

2.設(shè)計具體的教學活動：為了促進學生參與和互動，將設(shè)計以下教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同歷史時期的政治角色，如皇帝、大臣等，通過角色扮演來深入了解政治制度的運作和特點。

-實驗：學生通過模擬實驗，如模擬選舉過程，來體驗和理解政治制度的實際運作。

-游戲：設(shè)計一款關(guān)于政治制度演變的主題游戲，學生通過游戲互動，加深對政治制度的理解和認識。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、歷史文獻資料、圖片等教學媒體。多媒體課件用于直觀展示政治制度的演變過程和歷史事件；歷史文獻資料和圖片用于提供更多的史料支持，幫助學生深入理解政治制度的變化。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供政治制度演變的PPT、視頻和文獻資料，要求學生預習相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計預習問題：提出問題，如“古代中國的政治制度與現(xiàn)代政治制度有何不同？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀資料，理解政治制度的演變過程。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺，供教師查看。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力，提前熟悉課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個歷史故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解古代、近代、現(xiàn)代政治制度的演變過程。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分析不同政治制度的優(yōu)缺點。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，記錄重點內(nèi)容，積極思考問題。

-參與課堂活動：學生在小組討論中，分享自己的觀點，學習他人的看法。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生深入理解政治制度的演變過程。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的分析問題和團隊合作能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解政治制度的演變過程，掌握分析問題的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習題目，要求學生鞏固所學內(nèi)容。

-提供拓展資源：推薦一些相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的政治制度知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國政治制度史》：詳細介紹中國古代、近代、現(xiàn)代政治制度的演變過程，深入分析各種政治制度的優(yōu)缺點。

-《中國政治制度變遷》：分析中國政治制度變遷的原因和影響，探討政治制度與社會發(fā)展的關(guān)系。

-《比較政治制度》：介紹世界各國政治制度的差異和特點，提高學生對政治制度多樣性的認識。

-《政治社會學》：從社會學角度研究政治制度，幫助學生理解政治制度與社會結(jié)構(gòu)的相互關(guān)系。

2.課后自主學習和探究

-要求學生閱讀拓展閱讀材料，加深對政治制度的理解和認識。

-鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如查找其他相關(guān)書籍、文章、研究報告等。

-引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活中的政治制度問題，如選舉制度、人民代表大會制度等，提高學生對政治制度的敏感性和關(guān)注度。

-組織學生進行小組討論或研究報告，分享自己的學習心得和發(fā)現(xiàn)，互相交流和學習。

拓展與延伸的內(nèi)容和知識點要與教材相符，包括古代、近代、現(xiàn)代政治制度的演變過程、各種政治制度的優(yōu)缺點、政治制度與社會發(fā)展的關(guān)系等。通過拓展閱讀材料和課后自主學習和探究，學生可以更深入地理解政治制度的變化和影響，提高自己的分析問題和思考能力，培養(yǎng)對政治制度的興趣和認識。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的理解與應用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀材料：請閱讀《中國政治制度史》中的一段內(nèi)容，并總結(jié)其主要觀點和論述。

2.論述題：請結(jié)合教材內(nèi)容，論述古代、近代、現(xiàn)代政治制度的演變過程及其影響。

3.比較分析題：請選取兩個不同時期的政治制度，比較它們的異同，并分析其原因。

4.案例分析題：請舉例說明某一政治制度在實際運作中的優(yōu)點和缺點。

5.探究題：請針對本節(jié)課所學的政治制度知識點，提出一個研究問題，并運用所學知識進行解答。

作業(yè)要求：

1.請務必按時完成作業(yè)，并按時提交。

2.作業(yè)需字數(shù)要求：500-800字。

3.請保持作業(yè)的整潔、規(guī)范，切勿抄襲。

示例答案：

1.《中國政治制度史》閱讀材料答案：

《中國政治制度史》一書詳細介紹了中國古代、近代、現(xiàn)代政治制度的演變過程。作者認為，政治制度的變化與社會發(fā)展密切相關(guān)，不同時期的政治制度具有各自的特點和影響。例如，封建君主制強調(diào)皇權(quán)至上，科舉制度促進了社會精英的選拔，而社會主義制度則強調(diào)人民民主與法制建設(shè)。

2.論述題答案：

古代、近代、現(xiàn)代政治制度的演變過程可以從以下幾個方面進行分析：首先，從封建君主制向君主立憲制的轉(zhuǎn)變，如辛亥革命后建立的中華民國；其次，從君主立憲制向民主共和制的轉(zhuǎn)變，如中華人民共和國成立后實行的人民代表大會制度；最后，從民主共和制向社會主義制度的轉(zhuǎn)變，如改革開放后我國實行的社會主義市場經(jīng)濟體制。這些變化反映了我國政治制度的發(fā)展和完善，為國家的繁榮富強奠定了基礎(chǔ)。

3.比較分析題答案：

古代的封建君主制與近代的君主立憲制在權(quán)力結(jié)構(gòu)上有很大的相似之處，都強調(diào)皇權(quán)至上。然而，它們在政治制度上存在明顯的差異。封建君主制依賴于世襲和科舉制度選拔官員，而君主立憲制則引入了選舉制度和議會制度，使政治權(quán)力更加民主化和合法化。這種轉(zhuǎn)變源于社會發(fā)展的需求，尤其是資本主義經(jīng)濟的興起和市民社會的成長。

4.案例分析題答案：

以科舉制度為例，它在古代中國起到了選拔人才的重要作用，推動了社會精英的向上流動。然而，科舉制度也存在一些缺點，如過于注重文辭而忽視實際能力，導致官員隊伍中出現(xiàn)了一批缺乏實際治理經(jīng)驗的文人。此外，科舉制度還加劇了社會階層固化，使社會流動渠道變得狹窄。

5.探究題答案：

研究問題：如何評價社會主義制度在當代中國的運行效果？

解答：社會主義制度在當代中國的運行效果總體上是積極的。首先，社會主義制度為中國的經(jīng)濟發(fā)展提供了有力保障，通過計劃經(jīng)濟和市場經(jīng)濟的有機結(jié)合，實現(xiàn)了經(jīng)濟的快速增長。其次，社會主義制度強調(diào)人民民主和法制建設(shè)，保障了公民的基本權(quán)利和自由。最后，社會主義制度具有很強的包容性和吸納性，能夠吸收和借鑒其他國家的優(yōu)秀制度和文化，不斷進行自我完善和發(fā)展。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀材料：請閱讀《中國政治制度史》中的一段內(nèi)容，并總結(jié)其主要觀點和論述。

2.論述題：請結(jié)合教材內(nèi)容，論述古代、近代、現(xiàn)代政治制度的演變過程及其影響。

3.比較分析題：請選取兩個不同時期的政治制度，比較它們的異同，并分析其原因。

4.案例分析題：請舉例說明某一政治制度在實際運作中的優(yōu)點和缺點。

5.探究題：請針對本節(jié)課所學的政治制度知識點，提出一個研究問題，并運用所學知識進行解答。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的閱讀材料作業(yè)，并給出分數(shù)和簡要的評語，如“概括準確”、“觀點明確”等。

2.對于論述題，批改時關(guān)注學生的論述是否清晰、邏輯是否合理，并在作業(yè)中給出具體的修改建議，如“進一步舉例說明”、“注意段落之間的過渡”等。

3.比較