教科版（2017秋）科學(xué) 四年級(jí)下冊(cè) 3.3 巖石的組成 教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版（2017秋）科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)3.3巖石的組成教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解巖石的組成，掌握不同巖石的特征及其在自然界中的分布情況，從而提高學(xué)生對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)和科學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與教科版（2017秋）科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三章第三節(jié)《巖石的組成》緊密相關(guān)，難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，以提高學(xué)生的實(shí)用技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然事物的好奇心，形成對(duì)巖石組成的科學(xué)認(rèn)識(shí)，理解巖石在自然界中的作用和意義。

2.科學(xué)思維：通過觀察、描述和分類巖石，訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析和綜合能力。

3.科學(xué)探究：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究巖石的興趣，掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄和報(bào)告。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、勇于探究和解決問題的態(tài)度，形成對(duì)科學(xué)研究的尊重和熱情。

5.科學(xué)責(zé)任：教育學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)巖石資源的重要性，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的責(zé)任感和保護(hù)意識(shí)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自然觀察和分類能力，他們對(duì)周圍的自然環(huán)境有初步的認(rèn)識(shí)，但關(guān)于巖石的組成和分類知識(shí)相對(duì)匱乏。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的自然科學(xué)概念，能夠理解基礎(chǔ)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，但需要通過具體實(shí)例來(lái)加深對(duì)抽象概念的理解。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述，但實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，愿意參與探究活動(dòng)，但持久性和細(xì)致觀察的習(xí)慣有待提高。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，通常對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要通過有趣的活動(dòng)來(lái)維持他們的興趣。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但有時(shí)缺乏主動(dòng)性，需要教師在課堂上提供明確的指導(dǎo)和激勵(lì)措施。此外，學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)環(huán)境也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮這些因素，采取多樣化的教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本教科版（2017秋）科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：收集巖石的圖片、視頻資料，以及巖石組成的相關(guān)圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每組一套巖石樣本（包括沉積巖、變質(zhì)巖、火成巖），放大鏡，記錄表格。

4.教室布置：設(shè)置觀察區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆供講解使用。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括巖石的圖片和視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注巖石的形態(tài)、顏色和質(zhì)地。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能根據(jù)外觀區(qū)分不同種類的巖石嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀圖片資料，對(duì)巖石有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試根據(jù)資料區(qū)分不同巖石，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料自主探索巖石特征。

信息技術(shù)手段：利用微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生建立對(duì)巖石的基本認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：展示不同巖石的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其特征，提出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解巖石的組成，包括礦物質(zhì)、結(jié)構(gòu)和形成過程。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行巖石分類實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過觀察和討論，將巖石分類。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考巖石的組成和分類。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察巖石特征，嘗試分類。

提問與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出問題，并與組內(nèi)成員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解巖石的組成和分類。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過巖石分類實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)巖石特征的理解。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，促進(jìn)學(xué)生交流和思維碰撞。

作用與目的：

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置巖石知識(shí)的應(yīng)用作業(yè)，如制作巖石分類的思維導(dǎo)圖。

提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和書籍，鼓勵(lì)學(xué)生探索更多巖石知識(shí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成思維導(dǎo)圖作業(yè)，鞏固巖石分類知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解巖石的形成和分布。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

通過反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和改進(jìn)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）巖石的形成過程：介紹巖石的三大類型——沉積巖、變質(zhì)巖、火成巖的形成過程，包括巖石的形成條件、形成環(huán)境和形成時(shí)間。

（2）巖石與地貌：介紹巖石在地貌形成中的作用，如巖石的風(fēng)化、侵蝕和沉積作用，以及不同巖石類型對(duì)地貌的影響。

（3）巖石與人類生活：探討巖石在人類歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如建筑材料、雕刻材料、珠寶玉石等。

（4）巖石的分類方法：介紹巖石分類的常用方法，如根據(jù)巖石的成分、結(jié)構(gòu)和形成過程進(jìn)行分類。

（5）巖石的分布規(guī)律：分析我國(guó)及世界范圍內(nèi)巖石的分布規(guī)律，了解不同地區(qū)巖石類型的差異。

（6）巖石的研究意義：闡述巖石研究在地球科學(xué)、資源勘探、環(huán)境保護(hù)等方面的意義。

2.拓展建議：

（1）收集巖石樣本：鼓勵(lì)學(xué)生在戶外活動(dòng)或旅游時(shí)，收集不同類型的巖石樣本，觀察巖石的外觀特征，嘗試進(jìn)行分類。

（2）參觀地質(zhì)公園：組織學(xué)生參觀地質(zhì)公園，實(shí)地觀察巖石類型、地質(zhì)構(gòu)造和地貌形態(tài)，加深對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)。

（3）開展巖石實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行巖石實(shí)驗(yàn)，如巖石的硬度測(cè)試、溶解性測(cè)試等，了解巖石的物理性質(zhì)。

（4）制作巖石分類卡片：學(xué)生可以制作巖石分類卡片，記錄不同巖石的名稱、特征和分類依據(jù)。

（5）開展巖石知識(shí)競(jìng)賽：組織巖石知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生對(duì)巖石知識(shí)的掌握。

（6）撰寫巖石觀察日記：要求學(xué)生撰寫巖石觀察日記，記錄觀察到的巖石類型、特征和變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

（7）學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀地質(zhì)學(xué)相關(guān)書籍，如《巖石與礦物》、《地球科學(xué)》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（8）開展巖石研究小組活動(dòng)：組織學(xué)生成立巖石研究小組，定期進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。課后作業(yè)1.觀察日記：要求學(xué)生在家中或戶外觀察不同類型的巖石，記錄巖石的名稱、外觀特征、分布環(huán)境等，并撰寫一篇觀察日記。

2.巖石分類報(bào)告：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，收集三種不同類型的巖石樣本，對(duì)每種巖石進(jìn)行描述，并撰寫一份巖石分類報(bào)告，包括巖石的成分、結(jié)構(gòu)、形成過程等。

3.地質(zhì)故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)以巖石為主題的地質(zhì)故事，故事中需涉及巖石的形成、變化和應(yīng)用。

4.巖石知識(shí)問答：設(shè)計(jì)一組巖石知識(shí)問答題目，要求學(xué)生回答以下問題：

問答題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述沉積巖、變質(zhì)巖、火成巖的形成過程及特點(diǎn)。

答案：沉積巖是由沉積物經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的壓實(shí)和膠結(jié)形成的，具有明顯的層理構(gòu)造；變質(zhì)巖是由原有巖石在高溫高壓的環(huán)境下發(fā)生物理和化學(xué)變化形成的；火成巖是由巖漿在地表或地下冷卻凝固形成的，分為侵入巖和噴出巖。

問答題2：請(qǐng)舉例說(shuō)明巖石在人類生活中的應(yīng)用。

答案：巖石在人類生活中的應(yīng)用廣泛，如大理石可用作建筑材料，花崗巖可用于雕刻，玉石可用于制作珠寶首飾。

問答題3：請(qǐng)闡述巖石研究在地球科學(xué)領(lǐng)域的重要性。

答案：巖石研究有助于了解地球的演化歷史，為資源勘探提供依據(jù)，同時(shí)對(duì)于環(huán)境保護(hù)和地質(zhì)災(zāi)害防治具有重要意義。

問答題4：請(qǐng)描述一次你參與的巖石觀察活動(dòng)，并分享你的觀察心得。

答案：（學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答）

問答題5：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)巖石保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

答案：（學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答）

5.巖石手工作品：鼓勵(lì)學(xué)生利用收集到的巖石，創(chuàng)作一件手工作品，如巖石拼貼畫、巖石裝飾品等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

6.巖石知識(shí)講座：組織學(xué)生進(jìn)行巖石知識(shí)講座，每位學(xué)生選取一個(gè)與巖石相關(guān)的主題，如巖石的形成、巖石的分類、巖石的應(yīng)用等，進(jìn)行講解和分享。

7.巖石研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生組成研究小組，選擇一個(gè)巖石相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如巖石的物理性質(zhì)、巖石的化學(xué)成分等，最終提交研究成果報(bào)告。內(nèi)容邏輯關(guān)系①巖石的基本概念與分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：巖石的定義、三大類巖石（沉積巖、變質(zhì)巖、火成巖）的基本特征。

-重點(diǎn)詞匯：巖石、沉積巖、變質(zhì)巖、火成巖、礦物質(zhì)。

②巖石的形成過程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：各類巖石的形成環(huán)境、形成過程及形成條件。

-重點(diǎn)句子：沉積巖是由沉積物經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的壓實(shí)和膠結(jié)形成的；變質(zhì)巖是在高溫高壓環(huán)境下原有巖石發(fā)生變化的產(chǎn)物；火成巖是由巖漿冷卻凝固而成的。

③巖石的應(yīng)用與保護(hù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：巖石在建筑、雕刻、珠寶等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及巖石資源的保護(hù)意識(shí)。

-重點(diǎn)詞匯：建筑材料、雕刻材料、珠寶玉石、資源保護(hù)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察日記：學(xué)生需在家中或戶外觀察至少三種不同的巖石，記錄每種巖石的外觀特征、分布環(huán)境和可能的形成過程，撰寫一篇觀察日記，字?jǐn)?shù)不少于200字。

2.巖石分類報(bào)告：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)，收集三種不同類型的巖石樣本（沉積巖、變質(zhì)巖、火成巖），對(duì)每種巖石的成分、結(jié)構(gòu)、外觀特征進(jìn)行詳細(xì)描述，并撰寫一份分類報(bào)告，報(bào)告中需包含每種巖石的形成過程及其在自然界中的應(yīng)用，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.地質(zhì)知識(shí)問答：設(shè)計(jì)一組巖石知識(shí)問答題目，包括以下內(nèi)容：

-描述沉積巖、變質(zhì)巖、火成巖的特征及其形成過程。

-舉例說(shuō)明巖石在人類生活中的應(yīng)用。

-討論巖石保護(hù)的重要性及如何在日常生活中實(shí)踐。

作業(yè)反饋：

1.觀察日記反饋：教師將逐一批改學(xué)生的觀察日記，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)巖石特征的觀察是否準(zhǔn)確、描述是否詳細(xì)。對(duì)于描述不夠準(zhǔn)確或遺漏重要信息的情況，教師將給出具體建議，如“請(qǐng)進(jìn)一步描述巖石的層理構(gòu)造”或“注意巖石的顏色變化可能與其成分有關(guān)”。

2.巖石分類報(bào)告反饋：教師將對(duì)學(xué)生的分類報(bào)告進(jìn)行細(xì)致批改，評(píng)估學(xué)生對(duì)巖石類型的理解程度和描述的準(zhǔn)確性。對(duì)于分類錯(cuò)誤或描述不清的情況，教師將提供具體指導(dǎo)，如“請(qǐng)核對(duì)變質(zhì)巖的特征，重新描述其形成過程”或“火成巖的結(jié)構(gòu)描述不夠詳細(xì)，請(qǐng)補(bǔ)充相關(guān)信息”。

3.地質(zhì)知識(shí)問答反饋：教師將針對(duì)學(xué)生的問答內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分和反饋，指出答案中的亮點(diǎn)和不足。對(duì)于回答不完整或理解錯(cuò)誤的情況，教師將給出具體改進(jìn)建議，如“請(qǐng)?jiān)敿?xì)闡述沉積巖的層理構(gòu)造是如何形成的”或“巖石保護(hù)的重要性可以從環(huán)境保護(hù)和資源可持續(xù)利用的角度進(jìn)一步展開”。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，以便在教學(xué)后評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)巖石的分類和形成過程理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)過于依賴課本內(nèi)容，而缺乏實(shí)際案例的支撐。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃結(jié)合實(shí)際案例，通過展示不同類型的巖石樣本，讓學(xué)生更直觀地理解各類巖石的特點(diǎn)和形成過程。

其次，我在課堂上組織的小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒有充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，導(dǎo)致部分學(xué)生感到不適應(yīng)。為了改善這一問題，我將在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行分組，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

再次，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的回答不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谔釂枙r(shí)沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，導(dǎo)致他們只是簡(jiǎn)單地回答問題。為了提高學(xué)生的思考深度，我將在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。

為了提高教學(xué)效果，我將采取以下改進(jìn)措施：

首先，我將結(jié)合實(shí)際案例，通過展示不同類型的巖石樣本，讓學(xué)生更直觀地理解各類巖石的特點(diǎn)和形成過程。我計(jì)劃在課