Unit 4 Grammar 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit4Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit4Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)，主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成及其用法。

2.掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示動(dòng)作正在進(jìn)行或近段時(shí)間的狀態(tài)。

3.學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別。

具體內(nèi)容包括：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句型：Whatishe/she/theydoing?He/She/Theyaredoing...。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行或近段時(shí)間的動(dòng)作或狀態(tài)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：通過(guò)語(yǔ)境練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的理解，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析句子結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其邏輯思維和推理能力，能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的不同用法。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，能夠使用簡(jiǎn)單的句型描述日常活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較高的興趣，尤其是通過(guò)歌曲、游戲等互動(dòng)形式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠參與課堂互動(dòng)和完成基本練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)方式，對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激反應(yīng)良好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑；動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成可能會(huì)因?yàn)椴灰?guī)則變化而造成混淆；在真實(shí)語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動(dòng)作可能會(huì)遇到困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-小組合作學(xué)習(xí)：分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述場(chǎng)景。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句和練習(xí)題。

-教學(xué)軟件：利用在線平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，即時(shí)反饋學(xué)生的答案。

-實(shí)物教學(xué)：使用教室中的物品作為教具，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的圖片或視頻片段，如人們?cè)谧霾煌氖虑?，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動(dòng)作正在進(jìn)行的特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和構(gòu)成原理。

過(guò)程：

-講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成：be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式。

-詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，使用PPT展示例句，如"Whatisshedoing?Sheisreadingabook."。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和特性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子案例進(jìn)行分析，如描述同學(xué)們?cè)诮淌依锏幕顒?dòng)。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、句型結(jié)構(gòu)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如描述家庭、學(xué)?；蚬珗@中的活動(dòng)。

-小組內(nèi)討論該主題下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前正在發(fā)生的事情。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)由be動(dòng)詞（am/is/are）加上動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞（ing形式）構(gòu)成。

3.be動(dòng)詞的使用

-根據(jù)主語(yǔ)的不同，使用不同的be動(dòng)詞：Iam,he/she/itis,you/we/theyare。

4.動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則

-一般情況下，直接在動(dòng)詞原形后加-ing。

-以s結(jié)尾的動(dòng)詞，去s加-ing（如：do→doing）。

-以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，變y為i加-ing（如：carry→carrying）。

-重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動(dòng)詞，雙寫(xiě)末尾輔音字母加-ing（如：sit→sitting）。

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作：Sheisreadingabook.

-描述近段時(shí)間的狀態(tài)或暫時(shí)性情況：HeislivinginBeijingnow.

-描述當(dāng)前一段時(shí)間的狀態(tài)，動(dòng)作可能仍在進(jìn)行，也可能即將結(jié)束：Theyareplayingsoccer.

6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述的是瞬間的動(dòng)作或當(dāng)前的狀態(tài)，而一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述的是習(xí)慣性的動(dòng)作或普遍真理。

7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句

-否定句：在be動(dòng)詞后加not，如：Sheisnotreadingabook.

-疑問(wèn)句：將be動(dòng)詞提前，如：Isshereadingabook?

8.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特殊用法

-描述近段時(shí)間的狀態(tài)，盡管動(dòng)作不是一直在進(jìn)行：Heislearningtodrive.

-描述即將發(fā)生的事情：TheyareleavingforShanghaitomorrow.

9.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在語(yǔ)境中的運(yùn)用

-描述特定場(chǎng)景中的活動(dòng)，如教室、家庭、公園等。

-結(jié)合日常生活中的實(shí)際情況，如描述朋友正在做的事情。

10.常用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞

-研究教材中出現(xiàn)的常用動(dòng)詞，如read,write,play,watch,listen,eat,drink等，并練習(xí)使用這些動(dòng)詞構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。教學(xué)反思今天的課堂，我們一起學(xué)習(xí)了牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit4的語(yǔ)法部分——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。從學(xué)生的反饋來(lái)看，整體教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也有幾方面需要我深思和改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺(jué)得很成功。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，學(xué)生們的興趣被很好地激發(fā)出來(lái)。他們能夠積極參與，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有了初步的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)很關(guān)鍵，因?yàn)樗鼮閷W(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論得非常熱烈。他們能夠結(jié)合生活實(shí)際，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述不同的場(chǎng)景。這讓我看到了他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的進(jìn)步。但我也注意到，有些學(xué)生在描述時(shí)還是有些混淆現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。我想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)兩種時(shí)態(tài)的理解還不夠深入，我需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這方面的引導(dǎo)和練習(xí)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的合作能力和創(chuàng)造力。他們提出了很多有趣的場(chǎng)景和用法，這讓我很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)上還存在障礙，可能是因?yàn)樵~匯量不足或者對(duì)時(shí)態(tài)的掌握不夠。我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能夠大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這也是一個(gè)很大的進(jìn)步。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我盡量給出了具體而有益的建議，希望他們能夠從中受益。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性，并布置了相關(guān)的課后作業(yè)，希望他們能夠通過(guò)作業(yè)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

回顧整堂課，我覺(jué)得自己在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上還是合理的，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，我在講解動(dòng)詞ing形式時(shí)可能沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)不規(guī)則變化，導(dǎo)致一些學(xué)生在應(yīng)用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，雖然學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但我也意識(shí)到需要更多針對(duì)性地指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫剡\(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下措施來(lái)改進(jìn)：

-對(duì)動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成進(jìn)行更詳細(xì)的講解和練習(xí)，特別是針對(duì)不規(guī)則變化。

-在案例分析環(huán)節(jié)，提供更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-關(guān)注學(xué)生在表達(dá)上的障礙，通過(guò)提供更多詞匯和句型練習(xí)，幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-在課后作業(yè)中，加入更多實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行思考和練習(xí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動(dòng)參與討論。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了基本的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考和討論，提出了一些有創(chuàng)意的場(chǎng)景和用法。在小組討論中，學(xué)生們能夠積極合作，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)良好。大部分學(xué)生能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)準(zhǔn)確描述場(chǎng)景，展示出了對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谡故局幸材軌蛳嗷ヌ釂?wèn)和解答，增強(qiáng)了互動(dòng)交流。不過(guò)，也有部分學(xué)生在描述時(shí)態(tài)時(shí)仍存在一些混淆，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些填空和改寫(xiě)句子的練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握情況。大部分學(xué)生能夠正確完成填空題，但在改寫(xiě)句子題中，一些學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換仍存在困難。這表明學(xué)生們?cè)诶斫猬F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法上還有待加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇短文。從收上來(lái)的作業(yè)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中，但部分學(xué)生在時(shí)態(tài)的運(yùn)用上仍顯得生疏，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，一些學(xué)生的詞匯量和句型運(yùn)用也有待提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情。

-對(duì)小組討論成果展示中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出存在的不足，如時(shí)態(tài)混淆、描述不夠準(zhǔn)確等，并提出改進(jìn)建議。

-對(duì)隨堂測(cè)試中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確用法，并提供額外的練習(xí)材料供學(xué)生復(fù)習(xí)。

-對(duì)課后作業(yè)中表現(xiàn)較好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-建議學(xué)生在課后多進(jìn)行自我練習(xí)，通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用能力。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生保持耐心和毅力，不斷提高自己的語(yǔ)言能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念與構(gòu)成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義和用法

-重點(diǎn)詞匯：be動(dòng)詞（am/is/are）及動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式（ing）

-重點(diǎn)句子：Whatishe/she/theydoing?He/She/Theyaredoing...

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：兩種時(shí)態(tài)在描述動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間上的差異

-重點(diǎn)詞匯：一