15 《女?huà)z補(bǔ)天》 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

15《女?huà)z補(bǔ)天》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《女?huà)z補(bǔ)天》是部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇略讀課文。課文用通俗易懂、簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言，講述了一個(gè)流傳千年的神話(huà)故事。女?huà)z為了救處在水深火熱之中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事，贊揚(yáng)了女?huà)z勇敢頑強(qiáng)、智慧能干、甘于奉獻(xiàn)的精神。

學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，該年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力和理解能力，但是在自主了解故事情節(jié)和感受人物形象的基礎(chǔ)上,教師需要在閱讀方法上做指導(dǎo),讓學(xué)生在讀中感悟,在談中想象。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“措、混、項(xiàng)"等9個(gè)生字，會(huì)讀“女?huà)z、黑黝黝、驚慌失措”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.了解故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。通過(guò)學(xué)習(xí)文章句段，體會(huì)故事的神秘色彩，感受女?huà)z勇敢頑強(qiáng)、智慧能干、甘于奉獻(xiàn)。

3.能夠發(fā)揮自己的想象，試著把女?huà)z從各地揀來(lái)五種顏色石頭的過(guò)程說(shuō)清楚、說(shuō)生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。通過(guò)學(xué)習(xí)文章句段，體會(huì)故事的神秘色彩，感受女?huà)z勇敢頑強(qiáng)、智慧能干、甘于奉獻(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)

能夠發(fā)揮自己的想象，試著把女?huà)z從各地揀來(lái)五種顏色石頭的過(guò)程說(shuō)清楚、說(shuō)生動(dòng)。

課時(shí)設(shè)計(jì)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)猜圖，導(dǎo)入新課

1.談話(huà)導(dǎo)入，看圖猜故事。

師：人們都說(shuō)讀故事的人特別聰明，你們喜歡讀故事嗎？你們最近在讀什么故事？那我可要考考你們。（出示圖片）

2.揭示課題。

師：今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的關(guān)于女?huà)z的神話(huà)故事，就是——女?huà)z補(bǔ)天（生齊讀課題）讓我們繼續(xù)開(kāi)啟奇妙的神話(huà)之旅。

3．讀了課題，你最想知道什么？

預(yù)設(shè)：

生1：女?huà)z為什么補(bǔ)天？

生2：女?huà)z是怎么補(bǔ)天的？

生3：女?huà)z補(bǔ)好天之后，會(huì)是什么樣的情形呢？

4.師：你們真是善于提問(wèn)的孩子！這些問(wèn)題都能從課文中找到答案。趕快打開(kāi)書(shū)，默讀課文，老師相信你們都能讀明白。

二、初讀課文，掃清障礙

1.請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀課文，圈畫(huà)生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并了解學(xué)生自學(xué)生字的情況。

3.全班匯報(bào)交流詞語(yǔ)。

(1)課件出示詞語(yǔ)：驚慌失措、混亂、一項(xiàng)、熄滅、塌下來(lái)、殺了、傳頌、功績(jī)。

(2)指生讀詞，教師隨機(jī)糾錯(cuò)：“措"讀cuò，不讀chuò；“混”在本課讀hùn；“殺"讀shā，不讀sā；“頌”讀sònɡ，不讀shònɡ。

(3)搶讀生字，自由擴(kuò)詞

措混項(xiàng)熄塌殺頌績(jī)

三、我會(huì)梳理，概括內(nèi)容

1.默讀課文，邊讀邊思考，試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

2.自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)單。

3.全班交流，共同梳理出起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并連起來(lái)概括全文主要內(nèi)容。

起因：天破地裂，人們處在水深火熱中。

經(jīng)過(guò)：女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦把天補(bǔ)好了，堵住了噴涌洪水的地縫。

結(jié)果：天和地終于恢復(fù)了平靜，人類(lèi)獲得了新生。

四、體會(huì)神奇，創(chuàng)編想象

1.學(xué)生找一找故事中充滿(mǎn)著神奇想象的內(nèi)容，畫(huà)橫線(xiàn)進(jìn)行交流分享。

2.體會(huì)神奇。

（1）“天上露出一個(gè)大窟窿，地上也裂開(kāi)了一道道黑黝黝的深溝，洪水從地下噴涌而出，各種野獸也從山林里跑出來(lái)殘害人類(lèi)?！保ǔ鍪緢D片）帶領(lǐng)學(xué)生感受天地發(fā)生巨變后的景象（天塌地裂，洪水噴涌，野獸出沒(méi)）。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感受再次朗讀。（指名讀）

（2）請(qǐng)學(xué)生分享其他感受到神奇的句段，教師相機(jī)指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)

a.生活中，我們都見(jiàn)過(guò)石頭，也知道石頭的用途，而文中的石頭不僅是五彩石，而且還能煉成漿，用來(lái)補(bǔ)天。

b.烏龜?shù)耐染谷荒軗翁?/p>

c.蘆葦灰能補(bǔ)天

3.感受人物形象

①請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第4自然段，說(shuō)一說(shuō)：女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的？

請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)第4段一共有幾句話(huà)。

②教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句瀏覽，找出女?huà)z補(bǔ)天的步驟。

③讓學(xué)生圈出動(dòng)詞，根據(jù)動(dòng)詞總結(jié)女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程：揀五彩石、煉石補(bǔ)天、斬龜撐天、殺龍除惡、燒灰堵縫。

④通過(guò)學(xué)習(xí)女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)女?huà)z勇敢頑強(qiáng)、智慧能干、甘于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。（板書(shū)）

4.請(qǐng)學(xué)生找到文中描寫(xiě)女?huà)z揀石頭過(guò)程的句子。

（1）齊讀，教師指導(dǎo)：文章只用了短短一句話(huà)來(lái)寫(xiě)女?huà)z揀五彩石的過(guò)程，這帶給了我們無(wú)限的想象空間。

（2）修補(bǔ)天是一項(xiàng)巨大而艱難的工作，想一想女?huà)z可能去了哪些地方揀五種顏色的石頭？

（a）五種顏色的石頭分別在哪些地方？（可以將石頭的顏色與地點(diǎn)相聯(lián)系）

（b）揀石途中會(huì)遇到哪些困難？怎么克服的？（可以加上人物當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）

（c）教師拋出引子：女?huà)z首先來(lái)到高聳入云的珠穆朗瑪峰。在厚厚的積雪下面，她找到寒冷的白色石頭。她用手絹把白色石頭包裹住取了出來(lái)……

（3）學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)編，指名分享。請(qǐng)其他學(xué)生充當(dāng)評(píng)委，認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。

（4）根據(jù)學(xué)生的回答，教師提出進(jìn)一步要求：說(shuō)清楚、說(shuō)生動(dòng)。

（5）再次帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)女?huà)z不怕困難、頑強(qiáng)能干的品質(zhì)

五、閱讀推薦，認(rèn)知世界

師：正如袁珂先生所說(shuō)，神話(huà)將使你們的眼界開(kāi)闊，心胸廣大。請(qǐng)同學(xué)們用已學(xué)的讀神話(huà)故事的方法繼續(xù)讀我們手中的《中國(guó)古代神話(huà)故事》。

板書(shū)設(shè)計(jì)

15.女?huà)z補(bǔ)天

起因：天破地裂