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文檔簡介
《大青樹下的小學(xué)》第一課時(shí)逐字稿《大青樹下的小學(xué)》第一課時(shí)逐字稿
1.大青樹下的小學(xué)(第一課時(shí))
三年級教材新變化
同學(xué)們,升到三年級以后啊,我們的教材也發(fā)生了一些變化,你們猜會有什么變化呢?
預(yù)設(shè)1:沒有了拼音標(biāo)注
是啊,通過一二年級的積累,我們已經(jīng)學(xué)會了很多生字,不需要拼音了。
預(yù)設(shè)2:課文變長變有趣
這是二年級的課本,在三年級的教科書里,有一個(gè)非常明顯的變化,多了這一個(gè)篇章頁。在每一個(gè)單元最前面就會有這樣一頁,這是我們第一單元的篇章頁,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(這里也可以改變課件前兩張圖,直接從三年級課本封皮導(dǎo)入)
是啊,有圖有字,我們一起來看看左上角這段文字。
猜猜看,這段文字和這個(gè)單元有什么關(guān)系嗎?
是的,第一單元的課文和校園有關(guān),這就是我們這個(gè)單元的的主題
再看右下角還有兩行小字,你覺得他是什么?這就是我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
情境啟課,明確任務(wù)
老師收到了一份招募令,我們一起來聽一聽招募令的內(nèi)容。
語音:三年級的同學(xué)們你們好,學(xué)校廣播站營是一個(gè)集智慧與能力的舞臺,現(xiàn)急需新鮮血液加入來壯大。招募條件,有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,積極尋找校園的新鮮味兒,能夠運(yùn)用情感進(jìn)行大膽播報(bào)。真誠的期待您的加入。
師:敢不敢挑戰(zhàn)?學(xué)校有哪些新鮮的地方呢?這節(jié)課起,咱們就去尋找校園新鮮味,第一站,參觀《大青樹下的小學(xué)》。
任務(wù)一:校園新發(fā)現(xiàn),題目中“新鮮"
活動1:地圖理解新鮮詞“邊疆”
1.(出圖)瞧,這些孩子在干什么?仔細(xì)看一看他們的著裝,和我們有什么不一樣?
2.是啊,這是一群少數(shù)民族的孩子,他們生活在祖國的邊疆(出示詞語:邊疆),知道什么是邊疆嗎?(邊疆就是靠近國界的疆土,比較邊遠(yuǎn)的地方)出示地圖,幫助學(xué)生理解。一起讀一讀這個(gè)詞。
活動2:圖文理解新鮮詞“大青樹"
1.今天,就讓我們走進(jìn)祖國的西南邊疆,去看看那里的小學(xué)是什么樣的,誰來讀讀課題?
2.課題中有沒有哪個(gè)詞讓你覺得很有新鮮感?
(大青樹)是啊,大青樹,我們好像從來沒有聽說過,多新鮮啊,想看看嘛?
(出圖)瞧,這就是大青樹。誰來讀一讀,原來大青樹還是神樹呢!
活動3:朗讀初體會“特別”
1.有一所小學(xué)就建在這大青樹下,嘗試用你的聲音讀出它的特別:大青樹下的小學(xué)。
2.其實(shí),這所小學(xué)不僅特別在它的位置,還有許多的不一樣呢!讓我們跟著作者吳然的文字到課文中找一找它的不一樣。
任務(wù)二:參觀新校園,找出“特別"
活動1:初讀課文,畫出有新鮮感的詞句
1.讀一讀:大青樹下的小學(xué)是什么樣的?打開書,用自己喜歡的方式讀讀課文,把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順;畫出你認(rèn)為有新鮮感的詞句,與你的小伙伴一起交流。
2.(出示詞語)早晨坪壩繡球花漢族鮮艷服裝打扮飄揚(yáng)朗讀安靜停下摔跤粗壯鳳尾竹影子潔白
*開火車讀有幾個(gè)前后鼻音的詞,要讀準(zhǔn)了,跟我讀。
*全班一起讀詞,邊讀邊想一想,這些詞語中有沒有讓你覺得新鮮的?
預(yù)設(shè)1:坪壩
先來看看字形,和什么有關(guān)。用這兩個(gè)字組兩個(gè)最常見的詞,什么坪(草坪),什么壩(河壩),草坪、河壩都是寬闊而平坦的地方,因此,(出圖)像這樣山間平坦的場地就叫——坪壩。誰來讀,一起讀
評價(jià)*看來,拆字組詞是理解新鮮詞語的一個(gè)好方法。
預(yù)設(shè)2:鳳尾竹
在書上找一找,你發(fā)現(xiàn)它了嗎?
每一片葉子都像鳳凰的尾巴一樣大大地舒展開來,多漂亮,一起讀.
評價(jià)*結(jié)合書中的插圖,也能幫助我們了解新鮮詞語的意思。
預(yù)設(shè)3:絨球花太陽花____________
還有植物的名字也挺新鮮,是什么?(絨球花太陽花)想象一下,他會是什么樣?
(出示圖片)見過太陽花嗎?(出圖)太陽花可不是向日葵,它之所以叫太陽花,是因?yàn)樗貏e喜歡陽光,只在有太陽的時(shí)候開花,其它時(shí)候都是閉合的。
評價(jià)*當(dāng)我們遇到新鮮的詞語時(shí)也可以通過想象來理解他的意思呢。(讀)
預(yù)設(shè)4:傣族、景頗族、阿昌族、德昂族
在讀課文的過程中,還有哪些新鮮詞讓你捕捉到啦?
分享可以讓我們收獲更多的智慧,與你的同桌分享一下你收集到的少數(shù)民族的資料吧!
活動2:整體感知,說說有新鮮感的地方
1.透過這些描寫不一樣的文字,你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?
2.在這所小學(xué)里上學(xué)的孩子來自不同的民族,有——,有——,有——,還有——。這是第一個(gè)不一樣。猜猜看,他們都住在哪里?
有的住在高高的山坡上,有的住在山間的坪壩里,想象一下,從家走到學(xué)校,他們能看見什么?
想象一下,除了看見絨球花和太陽花,他們還會看見什么,聽見什么?
閉上眼睛,想象一下這幅畫面,誰來讀好這句話。(是不是有點(diǎn)心存羨慕?一起讀)
上學(xué)的路上,景色迷人,在校園里,我們有能看見什么呢?聽見什么呢?
(看到)
鮮艷的衣服:我們請來了幾個(gè)少數(shù)民族的孩子,瞧。(出圖)每個(gè)民族都有自己的特色服飾,色彩艷麗,漂亮極了,他們把校園打扮的——絢麗多彩。(色彩豐富,燦爛美麗,誰來讀,一起讀)
聯(lián)系生活體驗(yàn)活用“絢麗多彩”。高高飄揚(yáng)的國旗
(聽到)
小鳥:小鳥在歡唱,同學(xué)們會怎么和它打招呼?多么快樂。
向老師問好
清晨的校園多么美好,誰來讀一讀。(出示)
連用三個(gè)“向”字,讀起來更有節(jié)奏感,誰再來讀?全班一起讀。
雖然來自不同的民族,但在學(xué)校里,都成了——好朋友。
活動3:指導(dǎo)朗讀,提煉情感
1.小采訪:讀著這些文字,你的心情怎么樣?那你猜猜文中的同學(xué)們心情怎么樣?
2.光陰似箭,當(dāng)年的小學(xué)生已經(jīng)長大了,成了大名鼎鼎
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