9我的戰(zhàn)友邱少云 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-1

9我的戰(zhàn)友邱少云公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計9我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

一、教材分析

《我的戰(zhàn)友邱少云》是一篇革命回憶錄，作者是李元興。該文記敘了邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時，為了不暴露目標(biāo)，忍受著烈火燒身的劇痛，堅持一動不動，直至壯烈犧牲的英雄事跡，贊揚了邱少云嚴(yán)守紀(jì)律、顧全大局、不怕犧牲的崇高革命精神。文章通過對人物的動作、心理、神態(tài)等描寫，生動地展現(xiàn)了邱少云的英雄形象，給讀者留下了深刻的印象。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)停頓，學(xué)習(xí)生字詞。

2.理解課文內(nèi)容，了解邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時的英勇表現(xiàn)，體會他嚴(yán)守紀(jì)律、顧全大局的崇高精神。

3.學(xué)習(xí)作者通過動作、心理、神態(tài)等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和革命英雄主義精神。

三、重點難點

1.重點

理解課文內(nèi)容，感受邱少云的英雄形象。

學(xué)習(xí)作者通過多種描寫方法來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法。

2.難點

體會邱少云在烈火燒身時的內(nèi)心活動，感受他的崇高精神。

理解“我的心繃得緊緊的……我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來"等句子的含義。

四、教學(xué)方法

1.教法

朗讀感悟法：通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受邱少云的英雄形象，體會他的崇高精神。

問題引導(dǎo)法：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，深入理解課文內(nèi)容。

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受邱少云所處的環(huán)境和他的內(nèi)心世界。

2.學(xué)法

自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。

合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，討論問題，交流感受，共同提高。

情感體驗法：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象等方式，體驗邱少云的內(nèi)心感受，感受他的崇高精神。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件，包括圖片、視頻等。

2.收集邱少云的相關(guān)資料，了解他的英雄事跡。

六、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

1.同學(xué)們，在抗美援朝的戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了許多英雄人物，他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國，為了人民的利益，不惜犧牲自己的生命。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，就是講述了一位英雄的故事。（板書課題：我的戰(zhàn)友邱少云）

2.看到這個課題，你想知道些什么？（學(xué)生可能會提出以下問題：邱少云是誰？他是怎么犧牲的？他為什么能成為英雄？等）

（二）整體感知

1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞語，可以查字典或請教老師、同學(xué)。

2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。

出示生字詞，指名讀，正音。

理解詞語的意思。（如：潛伏、紋絲不動、居高臨下、千鈞一發(fā)等）

3.再讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？（課文記敘了邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時，為了不暴露目標(biāo)，忍受著烈火燒身的劇痛，堅持一動不動，直至壯烈犧牲的英雄事跡。）

4.分組討論交流：劃分課文的結(jié)構(gòu)層次。

第一部分（第1-2自然段）：交代了事情發(fā)生的時間、地點和起因。

第二部分（第3-8自然段）：詳細(xì)敘述了邱少云在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過。

第三部分（第9-10自然段）：寫邱少云犧牲后，“我”的心情和對他的懷念。

（三）學(xué)習(xí)第一部分（第1-2自然段）

1.指名朗讀第1-2自然段，思考：這部分主要寫了什么？

（這部分主要寫了志愿軍戰(zhàn)士在執(zhí)行潛伏任務(wù)前的準(zhǔn)備工作和潛伏的地點。）

2.從這部分內(nèi)容中，你能感受到什么？

（感受到志愿軍戰(zhàn)士的紀(jì)律嚴(yán)明和他們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)而付出的努力。）

（四）學(xué)習(xí)第二部分（第3-8自然段）

1.默讀第3-8自然段，思考：邱少云在潛伏過程中遇到了什么危險？他是怎么做的？

（邱少云在潛伏過程中遇到了敵人的燃燒彈，身上著了火。他為了不暴露目標(biāo)，忍受著烈火燒身的劇痛，堅持一動不動。）

2.找出描寫邱少云動作、神態(tài)和心理的句子，讀一讀，體會他的內(nèi)心世界。

動作描寫：“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。"（這句話寫出了邱少云在烈火燒身時的堅定和頑強。）

神態(tài)描寫：“他的眼睛里閃著堅定的光芒?！保ㄟ@句話寫出了邱少云對革命的堅定信念。）

心理描寫：“我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活地?zé)?。但是我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。"（這句話寫出了“我”對邱少云的擔(dān)心和不忍，同時也表現(xiàn)了“我"對他的敬佩之情。）

3.小組討論交流：邱少云為什么能在烈火燒身時堅持一動不動？

（因為邱少云有著嚴(yán)守紀(jì)律、顧全大局的崇高精神，他知道如果自己動了，就會暴露目標(biāo)，影響整個戰(zhàn)斗的勝利，所以他寧愿犧牲自己，也不違反紀(jì)律。）

4.教師播放視頻，展示邱少云烈火燒身的場景，讓學(xué)生更加直觀地感受他的英勇行為。

5.有感情地朗讀第3-8自然段，讀出對邱少云的敬佩之情。

（五）學(xué)習(xí)第三部分（第9-10自然段）

1.齊讀第9-10自然段，思考：“我”的心情是怎樣的？

（“我"的心情非常悲痛，同時也為邱少云的犧牲感到驕傲和自豪。）

2.從哪些句子可以看出“我”的心情？

“我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活地?zé)?。但是我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。"

“我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛?！?/p>

3.邱少云的犧牲給“我"帶來了怎樣的影響？

（邱少云的犧牲讓“我”更加堅定了革命的信念，決心為了祖國和人民的利益，不惜犧牲自己的一切。）

4.再次朗讀第9-10自然段，感受“我"對邱少云的懷念之情。

（六）鞏固提升

1.探究：你認(rèn)為邱少云是一個怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

（邱少云是一個嚴(yán)守紀(jì)律、顧全大局、不怕犧牲的人。他在烈火燒身時，為了不暴露目標(biāo)，堅持一動不動，直至壯烈犧牲，表現(xiàn)出了極高的革命精神和堅強意志。）

2.探究：課文中哪些描寫讓你印象深刻？說說理由。

（學(xué)生可能會提到邱少云在烈火燒身時的動作、神態(tài)和心理描寫，這些描寫生動地展現(xiàn)了他的英雄形象，讓人感受到他的崇高精神。）

3.拓展延伸：了解更多關(guān)于抗美援朝的英雄事跡，如黃繼光、楊根思等，與同學(xué)們分享。

（七）板書設(shè)計

9*我的戰(zhàn)友邱少云

1.潛伏任務(wù)

時間、地點、起因

2.烈火燒身

危險：燃燒彈

表現(xiàn)：一動不動

內(nèi)心：嚴(yán)守紀(jì)律、顧全大局

3.犧牲懷念

“我”的心情：悲痛、驕傲、自豪

影響：堅定信念

（八）教學(xué)反思

在教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文時，我通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、理解課文內(nèi)容、體會人物品質(zhì)等方式，讓學(xué)生感受到了邱少云的英雄形象和他的崇高精神。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主