統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)【語(yǔ)文（統(tǒng)編）】讀不完的大書（第一課時(shí)）-公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)【語(yǔ)文（統(tǒng)編）】讀不完的大書（第一課時(shí)）-公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)學(xué)期秋季

課題讀不完的大書（第一課時(shí)）

教材簡(jiǎn)析

課文以兒童的視角描寫了鄉(xiāng)村中繽紛多彩的事物，并融入豐富想象，展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)有趣的大自然的圖畫。課文以“讀不完的大書"為題，既能激發(fā)讀者的閱讀期待，又揭示了用心“讀”就能感受大自然帶來(lái)的無(wú)盡樂(lè)趣的道理。課文描寫的事物較多，但層次清楚。第1自然段簡(jiǎn)要介紹了“我"在大自然中找到的“好玩的東西”，引出全文。第2-5自然段重點(diǎn)描寫了小麻雀、老鷹、螞蟻以及各種花草樹(shù)木，從不同的角度表現(xiàn)了大自然的樂(lè)趣。結(jié)尾第6自然段呼應(yīng)課題，贊美了大自然中無(wú)盡的樂(lè)趣。課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，值得學(xué)生體會(huì)和積累。一是表達(dá)方式變化多樣，突出了大自然帶給人的無(wú)盡樂(lè)趣。比如：第2自然段寫小麻雀、老鷹和螞蟻的語(yǔ)句，先寫動(dòng)物的樣子，再寫它們給人留下的印象；第5自然段寫竹子、棕櫚的語(yǔ)句賦予事物以人的感情。這些語(yǔ)句，使自然萬(wàn)物有了靈性，都成了“我"的伙伴，帶給讀者身臨其境之感。二是使用了許多精當(dāng)妥帖的四字詞語(yǔ)，如“浮云飛鳥”“展翅滑翔"雄健勇猛”“井然有序”，既勾勒出事物的特點(diǎn)，又使語(yǔ)言具有節(jié)奏感，能夠帶給讀者廣闊的想象空間。課文配有一幅插圖，空中有浮云飛鳥，地上有房屋、池塘和棕櫚、竹林，一個(gè)小男孩在沉思、遐想。圖文結(jié)合，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，更好地感受大自然的樂(lè)趣。

學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生在前面單元的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)了借助關(guān)鍵句理解課文的意思，學(xué)會(huì)了采用借助圖圖片、借助關(guān)鍵詞句、聯(lián)系生活等方法想象畫面，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為他們學(xué)習(xí)本文理清脈絡(luò)，想象畫面體會(huì)大自然的有趣打下基礎(chǔ)。然而，學(xué)生不僅要想象畫面，還要在多樣的表達(dá)方式中體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)，大自然的有趣，并學(xué)會(huì)積累；還要學(xué)以致用，大膽想象、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去，并簡(jiǎn)單寫一寫自己感受到大自然的樂(lè)趣。這對(duì)學(xué)生來(lái)講是一個(gè)難點(diǎn)。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中多角度、多層次體會(huì)、想象中，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)體會(huì)大自然的有趣，感受語(yǔ)言的生動(dòng)，并在學(xué)以致用中體會(huì)“讀不完的大書”的含義。

教學(xué)目標(biāo)

1.能說(shuō)出從第2自然段中感受到的大自然的樂(lè)趣，找出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。2.能簡(jiǎn)單地仿照第2自然段的寫法寫自己感受到的大自然的樂(lè)趣，并和同學(xué)交流。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能說(shuō)出從第2自然段中感受到的大自然的樂(lè)趣，找出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：能簡(jiǎn)單地仿照第2自然段的寫法寫自己感受到的大自然的樂(lè)趣，并和同學(xué)交流。

教學(xué)過(guò)程

板塊一:整體感知，理清脈絡(luò)1.同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道“讀不完的大書"是指什么了嗎？課文哪個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題。2.作者圍繞這句話，寫了很多“好玩的東西”，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，看看作者描寫了哪些事物，把它們?nèi)Ξ嫵鰜?lái)。3.匯報(bào)總結(jié)：文章第一自然段先簡(jiǎn)要地介紹我從大自然中找到的好玩的東西。接著，又著重從動(dòng)、植物兩個(gè)方面寫了大自然無(wú)窮的樂(lè)趣，最后進(jìn)行了總結(jié)。這篇課文豐富有趣，語(yǔ)言生動(dòng)，現(xiàn)在我們就去好好感受體會(huì)一下吧?！驹O(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息，梳理文章脈絡(luò)，整體把握文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容?！堪鍓K二：感受“樂(lè)趣”，體會(huì)生動(dòng)一、學(xué)習(xí)第二自然段任務(wù)：朗讀第二自然段，畫出你認(rèn)為生動(dòng)的詞句，說(shuō)一說(shuō)你從哪兒體會(huì)到動(dòng)物的有趣。1.聚焦“小麻雀”（1）體會(huì)疊詞①補(bǔ)充疊詞：叮叮咚咚呼呼嚕嚕嘰嘰呱呱絮絮叨叨躲躲閃閃搖搖晃晃明確作用：讀起來(lái)瑯瑯上口,聽(tīng)起來(lái)聲聲悅耳，它更能體現(xiàn)事物的特點(diǎn)。理解“嘰嘰喳喳"描寫的是小麻雀的聲音；“蹦蹦跳跳”寫了小麻雀的動(dòng)作。想畫面，體會(huì)生動(dòng)有趣這兩個(gè)詞讓你仿佛看見(jiàn)了怎樣的小麻雀呢？活潑、調(diào)皮、可愛(ài)、無(wú)憂無(wú)慮……這兩個(gè)描寫聲音、描寫動(dòng)作的詞，多么栩栩如生、活靈活現(xiàn)！朗讀體會(huì)生動(dòng)有趣。（2）聚焦“老鷹"①抓住“高空盤旋、展翅滑翔、猛撲而下”，想象畫面，感受動(dòng)物的有趣，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。這兩個(gè)詞，讓我們一看就知道是老鷹的動(dòng)作。老鷹此時(shí)可能在做什么呢？是的，它看似悠閑，也許正緊張地尋找著獵物。捕食的動(dòng)作“猛撲而下"這個(gè)詞，讓我們感覺(jué)到老鷹像箭一樣扎下去，那么神速，那么威猛，那么雄健有力。③朗讀中體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)有趣（3）聚焦“螞蟻”①抓住“井然有序、兩軍對(duì)壘、勇敢忠貞”，想象畫面，感受動(dòng)物的有趣，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。一個(gè)“井然有序”寫出了螞蟻的分工明確，井井有條?！皟绍妼?duì)壘"勇敢忠貞”讓我們看到了螞蟻的勇敢、團(tuán)結(jié)、忠誠(chéng)！難怪作者感嘆——真叫人敬佩！②想畫面，朗讀體會(huì)3.總結(jié)方法，朗讀體會(huì)同學(xué)們，剛才我們?cè)隗w會(huì)句子的生動(dòng)中，就自然而然地感受到了動(dòng)物的有趣。讓我們邊朗讀，邊想象，邊體會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)詞句，通過(guò)想象畫面，聯(lián)系生活，結(jié)合圖片體會(huì)文字背后所蘊(yùn)含的豐富的畫面和內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)和大自然中動(dòng)物的有趣?！堪鍓K三：明確結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，模仿體會(huì)有趣一、明確結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1.其實(shí)這一自然段，不僅語(yǔ)言生動(dòng)，句子結(jié)構(gòu)也很有特點(diǎn)。你發(fā)現(xiàn)了嗎？不同的顏色出示：小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺(jué)。螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。小結(jié)：這三句話前半句寫動(dòng)物的樣子，后半句寫它們給人留下的印象。2.提醒積累：這些生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)句，大家可以把它抄寫下來(lái)并試著用到我們的習(xí)作當(dāng)中?！驹O(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步明確本段的構(gòu)段方式，體會(huì)文章的表達(dá)方法，為后續(xù)學(xué)以致用，學(xué)法遷移作鋪墊。】二、語(yǔ)用模仿1.大自然中還有許多好玩的東西，大家能不能選擇自己熟悉的幾種事物，仿照這個(gè)自然段說(shuō)一說(shuō)。2.出示范例小豬呼呼嚕嚕、搖搖晃晃的，叫人愉悅。母雞哼著小曲，顫顫巍巍，邁著大步，給人以悠閑自在的感覺(jué)！貓咪守在老鼠洞口，紋絲不動(dòng)，那堅(jiān)持不懈的精神真叫人佩服。3.點(diǎn)評(píng)范例呼呼嚕嚕、搖搖晃晃"兩個(gè)疊詞寫出了小豬憨態(tài)可掬的樣子；用“哼著小曲、邁著大步“寫出了母雞的悠閑自在，用”紋絲不動(dòng)“寫出貓咪等老鼠的執(zhí)著！每一種動(dòng)物都會(huì)給我們帶來(lái)不同的感受。真了不起！【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)法遷移，知識(shí)內(nèi)化，并通過(guò)運(yùn)用練習(xí)深切體會(huì)動(dòng)物的有趣，體會(huì)語(yǔ)言生動(dòng)帶來(lái)的效果，提升寫作水平?！堪鍓K四：閱讀拓展，體會(huì)有趣1.請(qǐng)大家閱讀《石頭書》一文,說(shuō)說(shuō)什么是“石頭書"？你從“石頭書”中了解到那些有趣的東西？2.預(yù)設(shè)交流：“石頭書"就是指化石，“石頭書”讓我們了解到化石形成的過(guò)程，知道它能幫助勘探隊(duì)員找到勘探的地方，還能增長(zhǎng)知識(shí)，讓我們體會(huì)到樂(lè)趣?！驹O(shè)計(jì)意圖:本課所承載的內(nèi)容只是大自然這本大書中的一部分，我們的教學(xué)要把學(xué)生引向更寬