第6課《散步》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-3

第6課《散步》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《散步》教案

教學目標

1.整體感悟課文內(nèi)容，理解文章尊老愛幼的人性美。

2.品味揣摩語句，增強語感，加深對課文的理解。

3.培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

教學重點

1.整體感知課文內(nèi)容，品味文章語言。2.理解文章主題，體會親情的溫暖。

教學難點

1.深入理解文章最后一句話的含義，體會中年人的責任感。

2.學習本文以小見大的寫作手法，感悟文章的深層意蘊。

教學過程

第一課時

一、情境導入

同學們，家是我們溫暖的港灣，家人之間的親情是最珍貴的情感。在我們的生活中，有許多平凡的小事都能體現(xiàn)出濃濃的親情。今天，我們就來學習一篇講述家庭親情的文章——《散步》。

(板書課題：散步)

二、預習檢測

1.走近作者

投影出示：莫懷戚，1951年出生，重慶人，中國作家協(xié)會會員。筆名：周平安、章大明。1982年畢業(yè)于四川大學中文系。曾任教于重慶師范學院中文系。著有小說集《詩禮人家》(曾獲四川文學獎)、《大律師現(xiàn)實錄》,長篇小說《經(jīng)典關系》《透支時代》。

2.字詞積累投影出示：

(1)讀準字音

嫩(nèn)芽霎(shà)時拆(chāi)散分歧(qí)熬(áo)過粼粼(lín)

(2)理解詞義

分歧：(思想、意見、記載等)不一致；有差別。

各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個人或事物都得到恰當?shù)奈恢没虬才拧?/p>

三、課文教學

學習任務一：把握文章內(nèi)容

3.提問：文章講述了一件什么事情

明確：文章講述了一家四口在初春時節(jié)到田野散步的故事。

4.提問：故事發(fā)生的時間、地點、人物分別是什么

明確：時間是初春，地點是南方的田野，人物是“我"、“我”的母親、“我"的妻子和兒子。

5.提問：在散步過程中發(fā)生了什么事情

明確：在散步時，因為“走小路”還是“走大路"的問題發(fā)生了分歧。學習任務二：分析人物形象

6.提問：文中的母親是一個怎樣的人

明確：母親是一個善解人意、疼愛孫兒的人。例如，“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：

‘還是走小路吧!’”這里的“摸摸"體現(xiàn)了母親對孫兒的疼愛，“變了主意”說明母親愿意配合孫兒的選擇，體現(xiàn)了她的善解人意。

7.提問：文中的“我"是一個怎樣的人

明確：“我”是一個體貼孝順、有責任感的人。比如，“我說：‘走大路?！?這句話表明“我”決定委屈兒子，選擇走大路，是因為考慮到母親年老，伴同母親的時日已短，體現(xiàn)了“我"對

母親的孝順和責任感。

8.提問：文中的妻子和兒子又有怎樣的特點

明確：妻子溫柔賢惠、顧全大局，從“妻子呢，在外面，她總是聽我的”“到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子"可以看出；兒子天真聰穎、活潑可愛，從“小家伙突然叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。’”可以體現(xiàn)。

四、作業(yè)布置

9.抄寫生字詞，加強記憶。

10.有感情地朗讀課文，體會文章的情感。

第二課時

一、課文教學

學習任務三：品味寫景語句

1.提問：文中有哪些寫景的語句找出這些語句并說說它們的作用。

明確：文中寫景的語句有：“這南方的初春的田野!大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命。"她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！边@些景物描寫寫出了南方早春萬物復蘇、生機盎然的景象，為散步設置了背景，烘托出一家人散步時感受春天之美的幸福、愉悅心情，表達了作者對生命的感慨。

2.提問：這些景物描寫在文章中起到了怎樣的作用

明確：從內(nèi)容上看，這些描寫展現(xiàn)了春天的生機勃勃，富有詩意，為故事的發(fā)生提供了一個美好的環(huán)境；從情感上看，烘托了一家人散步時祥和歡樂的氛圍和幸福愉悅的心情；從主題上看，暗示了熬過嚴冬的母親將隨著季節(jié)的輪回而獲得新的活力，也象征著生命的延續(xù)和希望。

3.提問：除了寫景，文章中還有哪些語句能夠表達作者的情感

明確：例如，“我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。"這句話表達了家庭成員之間的相互依賴和尊重，體現(xiàn)了親情的溫暖。

學習任務四：探究文章主題

4.提問：文章的主題是什么

明確：文章通過講述一家四口在田野散步的故事，展現(xiàn)了一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

5.提問：文章最后一句話“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！比绾卫斫膺@句話的含義

明確：從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，經(jīng)不起摔跌，非穩(wěn)當不可。從深層理解來說，這個形象很有象征意義，它暗示著中年人承受著扶老攜幼的責任，對家庭有一種使命感?！奥?穩(wěn)穩(wěn)地”行走，可以看出中年人照顧一家老小、肩負家庭責任時的小心、穩(wěn)重；“整個世界"的感受，表現(xiàn)了人到中年的心情：親人的平安、健康、快樂，就是最大的心愿。

6.提問：文章是如何體現(xiàn)“以小見大”的寫作手法的

明確：文章選取了祖孫三代人在田野上散步這個生活小事，通過對人物的語言、動作、心理等細節(jié)描寫，展現(xiàn)了家庭成員之間的互敬互愛，從而體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，這就是“以小見大"的寫作手法。例如，在面對“走大路還是走小路”的分歧時，“我”的決

定以及母親的改變主意，都體現(xiàn)了他們對彼此的關愛和尊重，從小事中反映出了大主題。

二、課堂小結

同學們，通過這兩節(jié)課的學習，我們感受到了《散步》這篇文章中所蘊含的親情之美。文章以小見大，通過一家四口散步的小事，展現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。同時，我們也品味了文章優(yōu)美的語