習作《猜猜他是誰》教學設計

習作《猜猜他是誰》教學設計授課教師姓名焦文偉微課名稱猜猜他是誰知識點來源?學科：語文□年級：三年級上□教材版本：部編版□所屬章節(jié)：第一單元習作錄制工具和方法EV錄屏，手機錄音，CS后期設計思路本次習作，教學內容緊扣校園主題，指向學生真實的校園生活。課程安排以“猜猜他是誰”的游戲貫穿始終，創(chuàng)設了有趣的活動情境，要求學生用幾句話或一段話介紹自己的同學，體現(xiàn)了單元導語中“體驗習作的樂趣”這一核心目標。教學設計內容教學目的1.能選擇一兩點印象深刻的地方，用幾句話或是一段話介紹自己的同學。2.能在自己的習作中用上平時積累的課內外有新鮮感的語句。3.能注意寫一段話時開頭空兩格。教學重點難點[教學重點]能選擇一兩點印象深刻的地方，用一句話或是一段話介紹自己的同學。[教學難點]能在自己的習作中用上平時積累的課內外有新鮮感的語句。教學過程一、猜人物，激興趣1.出示神秘嘉賓圖片。2.播放錄音，這個健康活潑的小男孩，扎著一對沖天鬏，一雙炯炯有神的眼睛，圍著一塊紅肚兜肚兜，光著白嫩嫩的小腳。他把一條混天綾繞身上，一個乾坤圈套頸上，一把紅纓槍握手上，一對風火輪踏腳上，顯得更加威風了！你們猜出他是誰了嗎？3.教師引導，出示哪吒圖片，繼續(xù)游戲。4.看誰最先猜出來。（老師依次出示詞語）豬八戒：（肥頭大耳好吃懶做九齒釘耙西天取經(jīng)）哆啦A夢：（腦袋圓圓大雄的好朋友四次元口袋）懶羊羊：（天真活潑愛吃青草棒棒糖發(fā)型獨特）白骨精：（身材苗條被孫悟空打死了三次）3.教師小結：剛才同學們通過人物與眾不同的外貌、特有的語言以及獨特的本領一下子就猜出來了，真棒！二、讀文本，找方向1.想描述人物就要抓住人物的特點，請從文本中找到方向吧。2.同學們拿起筆來把圖片中同學印象深刻1-2點特別之處用筆寫下來。注意寫的時候開頭要空兩格，寫得過程中要做到語句通順，標點正確。三、百寶箱，小工具教師提供本單元第一課《大青樹下的小學》第二自然段中將不同事物的幾個方面連起來的語言范式進行遷移使用。（1）如何將幾個特別之處連起來呢？請出我們學過的課文朋友，第一單元中《大青樹下的小學》第二自然段有一個特別的詞語工具將不同的事物巧妙地連了起來，出示：上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。找到了嗎？我們用紅筆把它標注出來。老師的百寶箱里還有類似的詞語小工具呢？（出示PPT）“令人印象最深刻的是……”“最值得一提的是……”“記得那一次……”（2）現(xiàn)在同學們就挑選1-2個詞語小工具，把人物的特別之處連一連，連好后讀一讀順不順。（3）學生用詞語小工具串聯(lián)人物的特別之處后指幾名讀文章，如果先前寫一方面特點的孩子想口頭補充，教師要予以關注與鼓勵。（4）教師小結：用特別的詞語小工具把兩個特點連起來，說得多流暢，多清楚呀！四、課堂小結，注意格式1.能選擇一兩點印象深刻的地方，用幾句話或是一段話介紹自己的