Unit 7 Lesson 1 Dollars And Scents（教學設計）-2024-2025學年劍橋少兒英語三級上冊

Unit7Lesson1DollarsAndScents（教學設計）-2024-2025學年劍橋少兒英語三級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以劍橋少兒英語三級上冊Unit7Lesson1"DollarsAndScents"為基礎，結合學生實際情況，旨在培養(yǎng)學生的英語聽說能力和詞匯運用能力。課程設計以課本內容為核心，通過生動的情境創(chuàng)設、趣味性的互動活動以及實際的語言運用，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握本課重點詞匯和句型，提高學生的英語綜合素養(yǎng)。課程分為導入、呈現、練習、鞏固和拓展五個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)緊密相連，確保教學目標的實現。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用本課所學的詞匯和句型進行交流，能夠在真實情境中描述物品及其特征，實現有效的信息溝通。

2.文化意識：通過學習本課內容，增強學生對英語國家貨幣文化的了解，拓寬國際視野。

3.思維品質：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵其在實際交流中靈活運用所學知識，解決問題。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高英語學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過基本的英語交流句型和日常詞匯。

-學生對劍橋少兒英語二級的內容有較好的掌握，包括一些簡單的購物對話和貨幣表達。

-學生能夠識別和描述一些常見的物品和顏色。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習表現出較高的興趣，尤其是通過游戲和互動活動。

-學生具備一定的聽說能力，但可能在詞匯運用和語法準確性上有所欠缺。

-學生喜歡通過情境模擬和小組合作來學習，對視覺和聽覺輸入較為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對貨幣表達和購物場景中的特定詞匯感到陌生。

-學生可能在構造復雜句型和運用新詞匯時感到困難。

-學生可能在模擬真實購物場景時，由于緊張或缺乏自信，無法流暢地進行口語交流。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬購物場景，讓學生在實際語境中學習并運用新詞匯和句型。

2.任務型教學法：設計互動任務，鼓勵學生通過合作完成真實交流任務，提高語言實踐能力。

3.問答互動法：通過師生問答，激發(fā)學生思維，檢查學生對課程內容的理解和掌握。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示圖片和場景，增強直觀性，幫助學生記憶和理解詞匯。

2.教學游戲：利用教學軟件進行游戲化學習，提高學生的學習興趣和參與度。

3.視頻資源：播放相關教學視頻，提供真實的語言環(huán)境，幫助學生更好地掌握語言要點。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布本課預習資料，包括單詞卡片、購物場景對話錄音，要求學生預習對話并標注不熟悉的單詞。

-設計預習問題：提出“如何用英語詢問物品價格？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋功能，檢查學生的預習成果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自主聽錄音，學習對話，記錄生詞。

-思考預習問題：學生思考如何用英語進行購物交流，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將生詞學習和問題思考的成果提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前熟悉課程內容。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的有效共享。

-作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放購物場景的視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解本課重點詞匯和句型，如“Howmuchisit?”等。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬購物對話。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考如何運用新學詞匯。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，嘗試用英語進行購物交流。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學討論交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統講解詞匯和句型，確保學生理解。

-實踐活動法：通過模擬真實場景，讓學生實際運用語言。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握本課重難點，如價格詢問的表達方式。

-培養(yǎng)學生的英語口語表達能力和情景反應能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與購物場景相關的寫作或對話練習。

-提供拓展資源：提供相關英語購物對話的視頻或文章，供學生自學。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，練習用英語描述物品和價格。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進一步學習購物場景的英語表達。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習方法和策略。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結法：引導學生總結學習經驗，提升學習效率。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內容，提高學生的英語應用能力。

-拓寬學生的知識視野，激發(fā)學生的學習興趣。學生學習效果學生在完成Unit7Lesson1"DollarsAndScents"的學習后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握本課的生詞，如"dollars"、"cents"、"price"、"item"等，并在實際情境中正確運用這些詞匯。通過預習和課堂學習，學生對這些詞匯的記憶更加深刻，能夠在描述物品時自然使用。

2.句型運用：學生能夠正確使用本課所學的句型，如"Howmuchisit?"、"Itcosts..."等，進行購物場景的對話交流。在教師的引導和小組活動中，學生能夠將這些句型靈活運用，提高了口語交流能力。

3.語法理解：學生通過本課的學習，對一般疑問句和陳述句的語法結構有了更深入的理解。在模擬購物場景的練習中，學生能夠正確構造句子，并在實際對話中運用所學語法知識。

4.聽力提升：通過課堂上的聽力練習，學生的英語聽力能力得到了提升。他們能夠聽懂并理解購物場景中的對話內容，能夠捕捉到關鍵信息，如物品的價格和特征。

5.口語表達：學生在模擬購物場景的活動中，不僅能夠流利地使用本課所學的詞匯和句型，還能夠結合自己的實際經驗進行拓展交流?？谡Z表達更加自信，語言流暢性得到了明顯提升。

6.文化認知：學生通過本課的學習，對英語國家的貨幣單位和購物文化有了初步的認識。這種跨文化的認知不僅豐富了學生的知識體系，也增強了他們的國際視野。

7.自主學習能力：學生在課前預習和課后拓展中，逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠主動查找資料，獨立思考問題，并在教師的指導下完成學習任務。

8.團隊合作能力：在課堂活動中，學生通過小組合作完成任務，學會了與他人溝通和協作。他們能夠在小組討論中分享自己的想法，接受他人的意見，共同完成任務。

9.解決問題能力：在模擬購物場景的練習中，學生遇到了各種實際問題，如價格計算、貨幣找零等。他們通過思考和討論，學會了如何運用所學知識解決問題。

10.反思與總結能力：學生在課后反思自己的學習過程，總結學習方法和策略。他們能夠識別自己的不足，并制定改進計劃，為今后的學習打下堅實的基礎。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成課本Unit7Lesson1"DollarsAndScents"后的練習題，包括單詞拼寫、句子填空和對話編寫。

-寫一篇小作文，描述一次購物經歷，要求使用本課所學的詞匯和句型。

2.口語作業(yè)：

-錄制一段購物對話視頻，與同伴模擬購物場景，使用本課所學的對話和句型。

-與家長進行一次英語對話，討論家庭購物計劃，嘗試使用本課所學知識。

3.拓展作業(yè)：

-搜集并學習其他與購物相關的英語表達，如詢問物品信息、討價還價等。

-觀看英語購物相關的視頻或電視節(jié)目，記錄并學習其中的常用表達。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將對學生提交的書面作業(yè)進行逐一批改，重點關注詞匯拼寫、句子結構和語法使用。

-反饋時，教師會指出學生的錯誤，并提供正確的示例，幫助學生理解和糾正錯誤。

-對于作文，教師會給出綜合評價，包括內容豐富性、語言流暢性和語法準確性，并提出具體的改進建議。

2.口語作業(yè)反饋：

-教師將觀看學生提交的口語作業(yè)視頻，評估學生的發(fā)音、語調和語言流暢性。

-反饋時，教師會針對學生的口語表現提出具體建議，如語音準確性、語速控制和表達清晰度。

-教師還會鼓勵學生多進行口語練習，提高自信心和交流能力。

3.拓展作業(yè)反饋：

-教師會檢查學生收集的購物相關英語表達，確認學生是否能夠正確理解和運用。

-對于觀看視頻的任務，教師會與學生討論視頻中的語言和文化元素，幫助學生更好地理解和吸收。

-教師會鼓勵學生將拓展學習的內容運用到日常英語交流中，提高實際應用能力。板書設計①知識點：

-貨幣單位：dollars,cents

-購物常用句型：Howmuchisit?/Itcosts.../What'sthis?

-價格表達：$10,$20,50cents

②詞匯：

-dollars

-cents

-item

-price

-cost

-money

③句型：

-Howmuchisit?

-Itcosts...

-What'sthis?

-Howmuchdoesitcost?

-Howmanydollarsarethere?

-Howmanycentsarethere?課后作業(yè)1.完成以下句子，練習使用本課所學的詞匯和句型。

-()isthebook?

-Theapple__________fivedollars.

-Howmany__________arethereintendollars?

-Thisitem__________verycheap.

-Canyoutellmehowmuchthe____________________?

答案：

-Howmuch

-costs

-dollars

-is

-pen,costs

2.根據以下情境，編寫一段對話，使用本課所學的詞匯和句型。

情境：你在超市里想買一個玩具，詢問售貨員價格。

示例答案：

A:Excuseme,howmuchisthistoy?

B:Itcoststwentydollars.

A:OK,I'lltakeit.Hereisthemoney.

B:Thankyou.Hereisyourchange.

3.將下列句子翻譯成英文，練習本課所學的價格表達。

-這本書多少錢？

-這個筆記本很便宜，只要5美元。

-10美元有多少個25美分？

-這件衣服花了她30美元。

答案：

-Howmuchisthisbook?

-Thisnotebookisverycheap.Itonlycostsfivedollars.

-Howmanytwenty-fivecentsarethereintendollars?

-Thisdresscostherthirtydollars.

4.根據以下情境，編寫一段購物對話，使用本課所學的詞匯和句型。

情境：你和你的朋友在商店里購物，討論物品的價格。

示例答案：

A:LookatthisT-shirt.It'sreallynice.

B:Yes,buthowmuchdoesitcost?

A:Letmecheck.Itcostsfiftydollars.

B:That'stooexpensive.IthinkI'llbuytheonethatcoststhirtydollars.

5.閱讀以下描述，回答問題。

描述：昨天我去了市場，買了一些水果。我買了一個蘋果，花了50美分，還買了一斤香蕉，花了2美元。

問題：

-我昨天在市場買了什么？

-蘋果花了多少錢？

-香蕉花了多少錢？

答案：

-你昨天在市場買了蘋果和香蕉。

-蘋果花了50美分。

-香蕉花了2美元。教學反思與總結在教學過程中，我發(fā)現學生在學習本課時表現出較高的積極性。他們能夠積極參與課堂活動，主動思考問題，并樂于與他人合作完成任務。這讓我深感欣慰，也讓我更加堅信，只要我們能夠采用合適的教學方法和手段，就能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的學習效果。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題和不足。例如，部分學生在實際運用英語進行購物交流時，仍然存在一定