Unit 6 Food Lesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit6FoodLesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6FoodLesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路結(jié)合2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit6FoodLesson3的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課以“食物”為主題，旨在讓學(xué)生掌握食物類單詞及基本句型，提高學(xué)生的聽說能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過歌曲、游戲等互動(dòng)方式導(dǎo)入食物類單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用實(shí)物、圖片等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句型，強(qiáng)化記憶。

3.設(shè)計(jì)情境對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。

4.進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中練習(xí)句型，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.結(jié)合課本練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂并在真實(shí)情境中運(yùn)用食物類單詞和句型進(jìn)行交流，提升聽說能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過了解不同食物背后的文化差異，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過觀察、模仿和實(shí)踐，自主探究新的語言知識(shí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已掌握一定量的英語單詞和基本句型，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和基礎(chǔ)。在能力上，學(xué)生的聽說能力初步形成，但表達(dá)時(shí)仍可能出現(xiàn)語法錯(cuò)誤和發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力較強(qiáng)，但注意力容易分散。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已逐漸適應(yīng)小學(xué)課堂的紀(jì)律和要求，能夠遵守課堂規(guī)則，但自我管理能力尚需提高。部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、合作意識(shí)不足等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

由于三年級(jí)學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，對(duì)食物類詞匯和句型的學(xué)習(xí)能夠與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，因此他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容具有較高的興趣。然而，如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高他們的語言運(yùn)用能力，是教學(xué)過程中需要關(guān)注的問題。教學(xué)資源-人教精通版英語三年級(jí)上冊(cè)課本

-食物類單詞卡片

-實(shí)物或模型食物

-PPT課件

-互動(dòng)式白板

-彩色粉筆和黑板

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-簡單樂器（如鈴鼓，用于課堂活動(dòng)提示）

-小組討論用的桌椅布局

-教學(xué)視頻片段（如食物相關(guān)的英語動(dòng)畫片斷）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用一首英文歌曲“FoodSong”來導(dǎo)入新課，歌曲中包含本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的食物類單詞，如apple,banana,cake等。

-教師邊唱邊用手勢展示食物，引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌曲動(dòng)作，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)食物類單詞的興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-教師展示實(shí)物或模型食物，如蘋果、香蕉等，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英文單詞，并教授單詞的正確發(fā)音。

-示例：教師拿起一個(gè)蘋果，問：“What'sthis?”學(xué)生回答：“Apple.”

-利用PPT課件展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并練習(xí)句型：“Ilike...”和“Idon'tlike...”。

-示例：教師展示圖片，問：“Doyoulikebananas?”學(xué)生回答：“Yes,Ilikebananas.”或“No,Idon'tlikebananas.”

-通過角色扮演，教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)句型。

-示例：教師扮演服務(wù)員，學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-游戲活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)“食物接力”游戲，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組需要按照順序說出一個(gè)食物單詞，完成接力。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場景，運(yùn)用所學(xué)句型和單詞。

-小組競賽：教師準(zhǔn)備一些食物圖片，每個(gè)小組需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說出盡可能多的食物單詞，比賽哪個(gè)小組說的單詞最多。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論一：讓學(xué)生討論他們最喜歡的食物和原因，舉例回答如：“Ilikeapplesbecausetheyaresweetandhealthy.”

-討論二：教師提出問題：“Whatkindoffooddoyouusuallyhaveforbreakfast?”學(xué)生分享自己的早餐習(xí)慣。

-討論三：讓學(xué)生討論食物與健康之間的關(guān)系，舉例回答如：“Eatingtoomuchfastfoodisnotgoodforourhealth.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如：“Whatfoodwordsdidwelearntoday?”

-學(xué)生展示本節(jié)課所學(xué)的句型和單詞，教師給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)食物類單詞和句型的運(yùn)用，并提醒學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

-教師預(yù)告下一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（注：以上教學(xué)流程設(shè)計(jì)均圍繞食物類單詞和句型的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)，旨在提高學(xué)生的聽說能力和語言運(yùn)用能力。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物主題的英文繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通過故事學(xué)習(xí)食物類單詞和日常飲食表達(dá)。

-英語學(xué)習(xí)類APP，如“Duolingo”或“RosettaStone”，提供食物類詞匯的練習(xí)和聽力訓(xùn)練。

-食物相關(guān)的英文兒歌和動(dòng)畫片，如《DoratheExplorer》中的食物主題劇集，增強(qiáng)學(xué)生的聽力和口語能力。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“BBCLearningEnglish”，提供食物類單詞和句型的在線練習(xí)和測試。

-英語食物主題的互動(dòng)游戲，如“FoodVocabularyGame”，通過游戲復(fù)習(xí)和鞏固食物單詞。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀食物主題的英文繪本，通過故事情境加深對(duì)食物類單詞的理解和記憶。

-建議學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)類APP進(jìn)行自我練習(xí)，尤其是聽力部分，以提高對(duì)食物單詞的識(shí)別能力。

-推薦學(xué)生觀看食物相關(guān)的英文兒歌和動(dòng)畫片，模仿發(fā)音和語調(diào)，增強(qiáng)口語表達(dá)的自然度。

-指導(dǎo)學(xué)生利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行食物類單詞的自我測試，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處。

-安排學(xué)生參與英語食物主題的互動(dòng)游戲，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語與家人交流食物話題，如制作英語菜單，描述自己喜歡的食物等。

-提供一些簡單的英語食譜，讓學(xué)生嘗試閱讀并理解食物的制作方法，同時(shí)練習(xí)食物類單詞的拼寫和用法。

-組織學(xué)生參加英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起討論食物文化，提高實(shí)際交流能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食物相關(guān)的英文新聞或文章，了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣和食物知識(shí)。

-建議學(xué)生制作食物主題的英語手抄報(bào)，通過收集資料和創(chuàng)作過程，加深對(duì)食物類單詞和相關(guān)文化知識(shí)的理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的方式讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語，這種方式提高了學(xué)生的參與度和積極性，使他們?cè)谀M真實(shí)的餐廳環(huán)境中自然地練習(xí)語言。

2.我引入了食物主題的英文繪本，將閱讀與語言學(xué)習(xí)相結(jié)合，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也幫助學(xué)生更好地理解食物類單詞和文化背景。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是他們對(duì)自己的英語能力缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴PPT課件，導(dǎo)致課堂互動(dòng)性有所下降，學(xué)生可能更多地關(guān)注屏幕而不是彼此。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過課堂表現(xiàn)和測試成績來評(píng)估學(xué)生，這可能忽略了學(xué)生在其他方面的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在討論環(huán)節(jié)引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的食物主題，比如他們最喜歡的食物和烹飪方法，這樣的話題更容易引起學(xué)生的興趣和共鳴。

2.我將減少對(duì)PPT課件的依賴，更多地采用實(shí)物和互動(dòng)游戲來輔助教學(xué)，這樣可以增加課堂的動(dòng)態(tài)性，讓學(xué)生更多地參與到活動(dòng)中來。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我會(huì)嘗試采用多樣化的評(píng)價(jià)方法，比如觀察學(xué)生的日常交流、小組合作表現(xiàn)，以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等，這樣可以從不同角度全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，幫助他們建立自信，提升自我評(píng)價(jià)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物類單詞：apple,banana,cake,icecream,egg等

-基本句型：Ilike.../Idon'tlike...

②重點(diǎn)詞匯：

-食物名稱詞匯

-喜好表達(dá)詞匯：like,don'tlike

③重點(diǎn)句子：

-"What'sthis?"及回答"It'sanapple."

-"Doyoulike...?"及回答"Yes,Ido."或"No,Idon't."

-"Ilikeeating..."用于描述個(gè)人喜歡的食物

-"Let'shave...fordinner."用于提議共同進(jìn)餐的食物選擇教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生能夠積極參與歌曲和游戲活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)食物類單詞的興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠流利地使用所學(xué)句型和單詞，但仍有部分學(xué)生表達(dá)不夠自信，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中展示了對(duì)食物的喜好和飲食習(xí)慣。他們能夠用英語描述自己喜歡的食物，并在小組內(nèi)分享相關(guān)的飲食習(xí)慣。討論成果展示時(shí)，各小組能夠較好地組織語言，但部分小組的互動(dòng)性有待提高。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生能夠正確拼寫和朗讀食物類單詞，對(duì)基本句型的掌握程度也較高。測試結(jié)果顯示，學(xué)生在食物類單詞的識(shí)別和運(yùn)用方面有所提升，但在句型運(yùn)用上仍存在一些語法錯(cuò)誤。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生完成的課后作業(yè)顯示，他們能夠在家庭環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如制作英語菜單、描述食物等。作業(yè)質(zhì)量普遍較好，但部分學(xué)生在語法和拼寫上還需加強(qiáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將給予積極的評(píng)價(jià)和具體的反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會(huì)表揚(yáng)他們的積極參與和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。對(duì)于需要提高的學(xué)生，教師會(huì)指出他們?cè)谡Z言表達(dá)、語法和發(fā)音方面的不足，并提供改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師還會(huì)定期與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校共育的良好氛圍。課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)：

-請(qǐng)用以下單詞填空：apple,banana,cake,icecream,egg。

-Iusuallyhave______forbreakfast.

-Myfavoritefruitis______.

-Wehada______formybirthday.

-Doyoulike______?

-Shedoesn'tlike______,butshelovesicecream.

-答案：1.egg2.banana3.cake4.apples5.bananas

2.句型練習(xí)：

-將以下句子改寫為否定句和疑問句。

-Ilikecake.

-Shelikesicecream.

-Hedoesn'tlikeeggs.

-答案：

-Idon'tlikecake.

-Doesshelikeicecream?

-Doeshelikeeggs?

3.對(duì)話練習(xí)：

-根據(jù)以下情境，編寫一個(gè)簡短的對(duì)話。

-形境：你和你的朋友在討論你們喜歡的食物。

-答案示例：

-A:What'syourfavoritefood?

-B:Ilikepizzaverymuch.Whataboutyou?

-A:Ilikesushi.It'sverydelicious.

4.描述練習(xí)：

-描述你最喜歡的食物，包括它的味道、顏色和為什么你喜歡它。

-答案示例：

-Myfavoritefoodischocolatecake.Itisverysweetandhasabrowncolor.IlikeitbecauseitmakesmehappywhenIeatit.

5.創(chuàng)意寫作：

-寫一篇