火把節(jié)教學設計

火把節(jié)教學設計火把節(jié)教學設計1教學目標：1、知識與能力：（1）指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）幫助學生認識“蒿、寨、矯、犄、蝗”5個生字，會寫“帕、披、氈、宰、寨、矯、跤、熊、嫉、妒、蝗”11個生字。（3）引導學生掌握“頭帕、披氈、山寨、矯健、摔跤、嫉妒、蝗蟲‘等詞語。2、過程與方法引導學生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀念意義，掌握課文主要內容。3、情感態(tài)度體會彝族人民歡度節(jié)日時無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。教學重點：引導學生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀念意義，掌握課文主要內容。教學難點：從火把節(jié)的傳說中體會彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓的品德。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、激發(fā)興趣1、同學們，我們大家都是彝族，那你對我們彝族又了解多少呢？2、你知道我們彝族有哪些重大的.節(jié)日嗎？請你就一個節(jié)日說一說該節(jié)日的盛況。3、天下彝族是一家。今天，我們就來看看四川大涼山的彝族兄弟姐妹是怎樣歡度他們一年一度的火把節(jié)的。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1、學生自由讀課文，并思考課文前5個自然段在表現(xiàn)手法有什么特點？2、匯報交流，有感情地朗讀第1——5自然段。（以第一人稱的語氣來寫，體現(xiàn)了彝族人熱情好客的特點）三、細讀課文，初步感悟默讀課文，說說你對涼山彝族火把節(jié)有了哪些了解。四、課后練習1、自學本課生字2、有感情地朗讀課文第二課時一、交流生字自學情況二、精讀課文，理解感悟1、學生默讀課文，說說課文寫了火把節(jié)的哪幾個場面？2、交流（準備活動，斗牛、摔交活動，火把節(jié)狂歡）3、你最喜歡哪個場面，說說自己的感受。4、說說彝族火把節(jié)的來歷。了解了這個傳說，你想到了什么？三、有感情地朗讀課文1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀課文。2、朗讀你最喜歡的段落。四、鞏固、總結火把節(jié)教學設計2教學目標：1、有感情朗讀課文。2、學會11個生字，認識5個生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。3、引導學生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。教學重點：課文的第二、三部分，體會火把節(jié)時彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。教學難點：從火把節(jié)的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強。教學準備：課件、學生搜集民間故事。教學時間：兩課時教學過程：第一課時教學目標：1、學會本課生字新詞。2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡結構。3、初步體會彝族人民火把節(jié)的熱情。一、談話導入：同學們，你們知道“火把節(jié)”是那個民族的節(jié)日嗎？（彝族）你還知道哪些有關火把節(jié)的知識？簡介彝族及火把節(jié)，出示相關圖片：彝族是我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，恭祝五谷豐登。火把節(jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。這節(jié)課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！二、初讀課文，交流預習內容。1、自讀課文，回顧預習內容。2、小組交流預習內容。三、鞏固練習，檢測預習。1、認讀詞語：蒿枝犄角頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲宰牛羊熊熊烈火激情四溢數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興高采烈2、形近字：寨（）矯（）跤（）賽（）嬌（）狡（）塞（）驕（）寒（）3、近義詞：矯健——強健激動——感動反義詞：矯健——柔弱激動——冷靜四、朗讀課文，整體感知。1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？同桌交流。2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分？試概括出每部分的內容。五、找出你認為能充分體現(xiàn)彝家人的熱情的句子朗讀并體會一下。1、出示句子：“來吧…………來和我們彝家人一起歡度火把節(jié)。”要求：小組有感情地朗讀，談談自己的感受。（體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛之情）2、學到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動？談談自己的感受。六、小結：這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內容，還強烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節(jié)課，再讓我們一起走進他們的火把節(jié)，進一步感受節(jié)日的氣氛吧！七、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文2、聽寫詞語，積累詞語。3、思考書后第2、3題。第二課時教學目標：1、品讀內容，感受火把節(jié)熱烈的場面和彝家人的民族風情。2、了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀念意義3、體會彝家人的優(yōu)良品德。一、導入：1、板書課題2、觀看視頻，說說從中你感受到什么？3過渡：這節(jié)課就讓我們走進彝家的火把節(jié)，感受彝家人的熱情好客，去了解彝族的民族風情以及火把節(jié)的來歷和紀念意義。二、快速默讀課文，說說課文主要講了為什么？（主要寫了彝族火把節(jié)熱烈場面和火把節(jié)的來歷）三、快速瀏覽課文，找出文中反復出現(xiàn)的句子，讀句子從中感受到什么？（熱情邀請）四、學習課文第一部分，感受彝家人的熱情好客1、課文哪幾個自然段最能體現(xiàn)出彝家人的熱情好客？找出相關的語句?！拔覟槟恪盇讀一讀，談談你的體會。（這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱情和對火把節(jié)的盼望）B指導朗讀：熱情、盼望、興奮地。五、學習第二部分，感受火把節(jié)熱烈的場面1課文描寫了火把節(jié)的哪幾個場面？2、默讀第二部分，找出最能體現(xiàn)火把節(jié)熱烈場面的一個短語。3、再讀描寫火把節(jié)幾個場面的段落，劃出能體現(xiàn)“盛典”的詞句，讀一讀，并在旁邊批注上自己的感受。4、選擇自己最喜歡的`場面、情景用心讀一讀，想象一下當時的情景，說說自己的感受。5、交流反饋。課文描寫了火把節(jié)人們穿上節(jié)日盛裝，準備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤、點燃火把、圍著篝火跳舞等五個場面。（教師板書。學生根據(jù)自己的喜好讀自己喜歡的段落，并說說感受。）⑴人們穿上節(jié)日盛裝，準備節(jié)日飯菜。（從“興高采烈”，“都穿上節(jié)日盛裝”，“忙著燒火宰雞，準備節(jié)日飯萊”，體會到人們盼望、喜悅之情。）⑵斗牛：“斗牛場成了歡樂的海洋”，“人們把斗牛場團團圍住”寫出人多、熱鬧、快樂?！俺C健的公牛，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強地頂住對方的犄角?！睂懗隽硕放１荣惖木?。⑶摔跤：“各路摔跤好手靈巧地抗擊著對手，企盼著對手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝獎勵的紅布披在身上的驕傲?！斌w會摔跤手的歡愉和驕傲。⑷點燃火把：“站在高處向下看，只見一條條‘火龍’，在大地上穿行?！毕胂筮@時壯觀的場面?！皼_天的火光，震天的喊聲，讓二個個山寨都沸騰起來了?！斌w會人們在節(jié)日里情緒高漲。⑸圍著篝火跳舞：“老人來了，彈著平日積滿灰塵的月琴；小伙子來了，吹著很久沒有摸了的笛子；姑娘們來了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈；孩子們來了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著……’’這段話是一句排比句，寫出山寨里所有的人圍著篝火跳舞的歡樂場面，感受人們的快樂與幸福。問題：這里的省略號省略的是什么？你還能接著寫下去嗎？學生自由說一說后匯報。4、讓我們邊看圖片邊讀一讀這些句子。（播放幻燈片）5、教師小結：彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風情。六、默讀文章第三部分，從中你知道了什么？（彝族火把節(jié)的來歷。表現(xiàn)了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。）七、小結寫法1、齊讀課文最后一段“來吧，……”這個句式在文中反復出現(xiàn)了四次，用什么作用？（這個句子把全文內容串聯(lián)起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個句子反復出現(xiàn)，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節(jié)，同時使文章的首尾結構有一種回環(huán)之美。）2、課文每一部分的開頭都用了一個總起句，使文章條理清楚。3、在描寫火把節(jié)場面時有詳有略的安排內容。八、總結全文。今天這節(jié)課，我們進一步感受到了彝族的民族風情，知道了火把節(jié)的來歷，知道了火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。九、布置作業(yè)1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。2、進一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資料。3、搜集其他民族資料，感受這些民族風情。4、有感情地朗讀課文。十、板書設計：準備早準備火把節(jié)場面午摔跤斗牛晚點火把歌舞狂歡來歷勤勞勇敢不屈不撓火把節(jié)教學設計3教學目標1、指導學生有感情朗讀課文。2、學會11個生字，認識5個生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。3、引導學生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。教學重點課文的第二、三部分，體會火把節(jié)時彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。教學難點從火把節(jié)的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強。教學過程一、談話導入同學們，你們知道“火把節(jié)”是那個民族的節(jié)日嗎？（彝族）你知道那些和火把節(jié)相關的知識？簡介彝族及火把節(jié),出示相關圖片：彝族是我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登。火把節(jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。這節(jié)課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！二、成果展示1、認讀詞語：蒿枝犄角頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲宰牛羊熊熊烈火激情四溢數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興高采烈2、形近字:寨（）矯（）跤（）賽（）嬌（）狡（）塞（）驕（）寒（）3、近義詞：矯健——強健激動——感動反義詞：矯健——柔弱激動——冷靜4、聽寫詞語：披氈山寨嫉妒5、理解詞語說說課文主要講了為什么？（主要寫了彝族火把節(jié)熱烈場面和火把節(jié)的來歷）三、朗讀課文，整體感知1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？同桌交流。2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分？試概括出每部分的內容。（同桌交流）各組派代表說一說課文寫了哪幾部分內容？第一部分：（1——4）寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節(jié)。第二部分：（5——10）寫火把節(jié)是激情四溢的盛典。第三部分：（11——13）寫彝族火把節(jié)是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀念意義的節(jié)日。四、指出你認為能充分體現(xiàn)彝家人的熱情的句子朗讀并體會一下1、出示句子：“來吧……來和我們彝家人一起歡度火把節(jié)?！币螅盒〗M有感情地朗讀，談談自己的感受。（體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛之情）2、學到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動？談談自己的感受。說說課文主要講了為什么？（主要寫了彝族火把節(jié)熱烈場面和火把節(jié)的來歷）五、細讀課文，深入感悟1、彝家人為了火把節(jié)都做了哪些準備？找出相關的語句?！拔覟槟恪盇讀一讀，談談你的體會。（這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱情和對火把節(jié)的盼望）B指導朗讀：熱情、盼望、興奮地。2、課文描寫了火把節(jié)的哪幾個場面？在小組內說說你最喜歡哪些場面、情景？想象一下當時的'情景，說說自己的感受。A人們穿上節(jié)日的盛裝，準備節(jié)日的飯菜；斗牛；摔跤；點燃火把；圍著篝火跳舞B出示圖片，有感情地朗讀相關內容。3、默讀文章第三部分，文章講述了一個什么樣的傳說，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質？（彝族火把節(jié)的來歷。表現(xiàn)了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。）4、文中反復出現(xiàn)了一句話，你能找出來，并談談它的作用嗎？“來吧，……”（這個句子把全文內容串聯(lián)起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個句子反復出現(xiàn)，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節(jié)，同時使文章的首尾結構有一種回環(huán)之美。六、總結全文今天這節(jié)課，我們進一步感受到了彝族的民族風情，知道了火把節(jié)的來歷，知道了火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。相關鏈接：教學設計七年級教學設計蘇教版七年級教學設計火把節(jié)教學設計4教學目標1、認識和學會本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語。2、理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，了解彝家火把節(jié)的來歷。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、以學生為主體，引導學生獨立閱讀課文，教師做適當?shù)囊龑?，幫助學生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內容的感知、理解。5、感受彝族特有的民族風情。教學時間：2課時第1課時教學目標：1、讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。2、全作探究，整體把握課文內容，理清文章的條理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、預習。1、介紹你了解的一些民族風俗。2、自讀課文，自學生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫的，你是根據(jù)什么劃分出來的？二、導入新課。1、同學們都喜歡哪些節(jié)日？說說過節(jié)的情況和心情。2、我國有56個民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧！三、初讀課文，整體感知1、朗讀課文。2、說說課文寫了哪幾部分內容。3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個場面？四、細讀課文，理解感悟。1、讀了課文，你對彝族火把節(jié)有了哪些了解？2、你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。3、說說彝族火把節(jié)的來歷，了解了這個傳說，你想到了什么？相互交流。五、有感情朗讀課文。1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。六、作業(yè)1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。2、進一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資料第2課時教學目標：1、理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。2、了解彝族火把節(jié)的`來歷，理解火把節(jié)的紀念意義，交流關于火把節(jié)的傳說的感想。3、總結課文，贊揚彝族人民的優(yōu)良美德。教學過程：一、復習鞏固，導入新課。1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。2、說說課文主要講了什么？3、談話導入：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們不僅了解了課文的主要內容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場面，感受彝族人民的民族風情。二、品讀詞句，想象場面（一）學習課文第一部分1、教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備？請同學們用橫線畫出來讀一讀。2、學生在文中畫出。3、集體交流4、有感情計朗讀第一部分。（二）學習課文第二部分1、教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個場面？你最喜歡哪一個？畫出來讀一讀，想象當時的情景，說說自己的感受；2、學生自由讀第二部分，想象場面。3、交流反饋課文描寫了彝家人在過火把節(jié)時穿上節(jié)日盛裝，準備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞等五個場面。4、學生一起讀一讀這些有關的句子。5、小結；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風情。（三）學習課文第三部分1、默讀課文第三部分，講一講這個傳說。從關于火把節(jié)的傳說中想到什么？與同學交流。2、指名說說這個擬說。3、小組內交流。4、集體交流。5、火把節(jié)不是一個普通的節(jié)日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。6、學生有感情地再朗讀文段。三、課堂總結今天這節(jié)課，我們進一步感受了彝族的民族風情，我們還知道火把節(jié)來歷，知道火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。四、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、搜集其他民族資料，感受這些民族風情?；鸢压?jié)教學設計5一、導入同學們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進彝族人熱鬧非凡的火把節(jié)，板書課題，請大家齊讀課題。1、聽寫詞語：頭帕山寨矯健嫉妒（指導范寫寨）2、回憶一下通過上節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？（1）主要內容：課文主要寫了彝族火把節(jié)的熱鬧場面和彝家火把節(jié)的來歷。（2）通過上節(jié)課我還知道了彝族火把節(jié)的四個場面（穿衣備飯斗牛摔跤點燃火把跳舞狂歡）板書（3）上節(jié)課我們還深入感受了穿衣備飯和斗牛摔跤這兩個場面，讓我印象深刻。二、新授1、同學們對上節(jié)課的知識掌握的真不錯，那這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進下兩個場面，去感受火把節(jié)給人們帶來的快樂。請看學習提示：默讀課文9、10自然段，畫出你喜歡的語句，想象一下當時的情景，簡單批注自己的感受。完成后小組交流1）9段：站在高處向下看，只見一條條“火龍”，在大地上穿行。沖天的火光，震天的喊聲，讓一個個山寨都沸騰了起來。（通過火龍這個比喻和火光、喊聲、沸騰等詞語你想象并感受到了這一場面的無比壯觀和歡快熱鬧。）你能夠抓住比喻的修辭和重點的詞語來感受場面的壯觀，非常了不起，這是一種很好的學習方法，希望其他同學也要這樣學習。想象著這個場面讀。2）10段：老人來了---------美好未來的期盼。（通過對不同人物的動作行為的描寫，你想象并感受到了這一場面的激情四溢，和人們對生活的熱情，對美好未來的向往。）你的思路真清晰，理解的真深刻。老師給大家?guī)砹艘欢位鸢压?jié)的視頻，同學們再來感受一下火把節(jié)的熱鬧場面?？赐曛竽阆胝f什么？（火把節(jié)真的是太熱鬧，太壯觀了，我也想去參加，盡情的釋放自己，狂歡起來。那就帶著你的這種感受共同讀一讀這段話吧。開始。2、同學們你們知道彝族人為什么這么隆重的歡度火把節(jié)嗎？讓我們來齊讀12自然段，去尋找答案。誰能有自己的話簡單的說一說：是呀！勤勞勇敢的人們沒有屈服于天神的淫威，用火把滅掉了天蟲，保護了莊稼，所以說火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，它更是我們彝家人勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。板書：勤勞勇敢、不屈不撓三、主題閱讀同學們《火把節(jié)》是一篇民間故事，它讓我們從多彩的民族文化中感受到了的無窮魅力和人們對美好未來的`向往和期盼，讓我們再去了解兩個這樣的故事？走進主題閱讀，看閱讀提示：快速默讀《土家族的年節(jié)》和《那達慕大會》，畫出你喜歡的句子，并感受文章表達了作者怎樣的思想感情。全班匯報《土家族的年節(jié)》：2段：家家戶戶縫衣買褲、做新鞋、殺年豬、推豆腐、打糍粑、貼對聯(lián)。（通過這些準備的場面我感受到了土家人對過年的重視和熱鬧的場景。）4段：除夕之夜，土家山鄉(xiāng)熱鬧非凡，爆竹聲聲傳達出節(jié)日的喜氣，萬家燈火預示土家人來年的美好。（通過這句話你體會到了除夕之夜土家人放爆竹的熱鬧景象和人們對美好未來的向往。）組內交流《那達慕大會》四、作業(yè)搜集資料，了解更多少數(shù)民族的相關節(jié)日。4火把節(jié)穿衣備飯斗牛摔跤請老勇敢點燃火把火把節(jié)教學設計6【教學目標】1.抓住重點句子的品讀感悟，體會“我”的沉著冷靜與堅強勇敢，體會全村人民的團結一致、關心他人的精神。2.學會用“堅持、渴望、滿山遍野”各寫一句話。3.邊讀邊聯(lián)系實際進行想象，加深閱讀的情感體驗。4.指導學生有感情地朗讀課文。【教學重點】品讀課文重點詞句，體會“我”的勇敢堅強、沉著冷靜，體會在全村一百多人打著燈籠來找“我”的那份感動之情。【教學難點】引導學生談談從課文中得到的啟示?！窘虒W過程】一、積累詞語，回顧全文（一）師：昨天我們初讀了《滿山的燈籠火把》這篇課文，學習了生字詞。今天老師想考考大家詞語積累得怎么樣？誰來說說你積累了哪些好詞佳句。（指名說）（二）引導學生回憶概括課文主要內容的方法。（三）請兩三個學生說說課文的主要內容，并根據(jù)學生的回答適機板書（墜井、得救）。設計意圖：復習本課的生字新詞，回顧課文的重要內容，為繼續(xù)學習做好鋪墊。二、品詞析句，理解感悟（一）研讀第2自然段，體會“我”的慌亂與無助1.學生默讀第2自然段，并根據(jù)自學提示思考：（1）這件事是怎么發(fā)生的？當時的天氣情況是怎樣的？（2）“雨幕”是什么意思？（3）“我”是怎樣墜入土井的？找出具體的語句讀一讀。（4）墜井時，“我”又是怎么做的？找出有關句子讀一讀，并用心體會“我”當時是一種怎樣的心情。2.全班交流，重點指導“我哭著、喊著、掙扎著，兩手摳著井沿上的泥土和雜草，希望能爬上來”。（1）讀讀這個句子，你的眼前浮現(xiàn)了什么樣的畫面。如果是你墜入土井，你會怎么做？你當時會是一種怎樣的.心情？（2）帶著想象的畫面讀出當時環(huán)境的惡劣以及“我”陷進土井中的慌亂和無助的感覺。設計意圖：引導學生品悟重點詞句，融文本于情感體驗中，設身處境地體驗當時的心情，使學生的理解更加清晰、深入。（二）品讀第3、4、5自然段，體會“我”的冷靜