【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第八課 宏偉奇觀天安門 教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第八課宏偉奇觀天安門教案課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：核心素養(yǎng)目標(biāo)第八課宏偉奇觀天安門

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)天安門的歷史背景、建筑特色和文化意義，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族文化的自豪感，培養(yǎng)文化認(rèn)同。

2.愛國情懷：通過了解天安門在中國歷史中的重要地位，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，樹立正確的國家觀念和歷史觀念。

3.知識整合：培養(yǎng)學(xué)生將歷史、文化、藝術(shù)等多學(xué)科知識進(jìn)行整合的能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

4.美學(xué)欣賞：通過欣賞天安門的建筑美和藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)高雅的審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-天安門的歷史背景：重點(diǎn)講解天安門從明朝到現(xiàn)代的歷史變遷，以及其在中國歷史上的重要地位，如1949年新中國成立時(shí)天安門廣場的重要性。

-天安門的建筑特色：詳細(xì)講解天安門的建筑風(fēng)格、設(shè)計(jì)元素和象征意義，如黃色琉璃瓦、石獅、華表等元素所代表的文化內(nèi)涵。

-天安門的文化意義：強(qiáng)調(diào)天安門作為國家象征和中華民族文化的標(biāo)志，對于弘揚(yáng)民族精神的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-建筑與歷史的關(guān)聯(lián)：學(xué)生可能難以理解天安門建筑與歷史事件之間的聯(lián)系，例如如何通過天安門的設(shè)計(jì)和變遷來反映不同歷史時(shí)期的政治和文化背景。舉例：可以通過講解不同朝代對天安門的修繕和改造，讓學(xué)生理解其背后的歷史意義。

-建筑美學(xué)概念的理解：學(xué)生可能對建筑美學(xué)中的對稱、比例、和諧等概念感到抽象難懂。舉例：可以通過展示天安門的平面圖和立面圖，讓學(xué)生直觀感受建筑的對稱美和比例美。

-文化象征的深入理解：學(xué)生可能難以深入理解天安門所代表的文化象征意義。舉例：可以通過比較不同文化中的象征性建筑，幫助學(xué)生理解天安門作為中華民族精神象征的深層含義。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻片段

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（圖片、文檔）

-教學(xué)手段：互動討論、小組合作、實(shí)物展示、情境模擬五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示天安門廣場的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這是哪里嗎？這個(gè)地方對我們國家有什么特別的意義？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于北京的歷史和文化知識，如故宮、長城等，為學(xué)習(xí)天安門打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解天安門的歷史背景、建筑特色和文化意義，包括其在中國歷史中的重要事件和變遷。

-舉例說明：通過展示天安門在不同歷史時(shí)期的圖片，如明朝、清朝和現(xiàn)代，說明其建筑風(fēng)格的變化和歷史故事的關(guān)聯(lián)。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論天安門所代表的文化符號和建筑美學(xué)，每組選代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生繪制天安門的簡易草圖，并標(biāo)注出其主要的建筑元素，如城樓、華表、石獅等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制草圖的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解天安門的建筑結(jié)構(gòu)和文化含義。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天安門在中國歷史和文化中的地位。

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集更多關(guān)于天安門的歷史資料，下一節(jié)課分享給同學(xué)，加深對天安門的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于天安門的小論文，內(nèi)容包括天安門的歷史、建筑特點(diǎn)和文化意義。

-提示要求：提醒學(xué)生注意查閱資料的方式，鼓勵(lì)使用圖書館和在線教育資源，但避免直接復(fù)制粘貼。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述天安門的歷史背景、建筑特色和文化意義，對天安門在中國歷史中的重要地位有了深刻的理解。

2.愛國情懷：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的愛國情感得到增強(qiáng)，能夠表達(dá)對祖國的熱愛和對中華民族文化的自豪感。

3.知識整合：學(xué)生能夠?qū)v史、文化、藝術(shù)等多學(xué)科知識進(jìn)行有效整合，形成對天安門全面而深入的認(rèn)識。

4.美學(xué)欣賞：學(xué)生對天安門的建筑美和藝術(shù)美有了較高的鑒賞能力，能夠用美學(xué)語言描述其特點(diǎn)和魅力。

5.文化認(rèn)同：學(xué)生對中華民族文化有了更深的認(rèn)同，能夠在日常生活中表現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

6.互動交流：學(xué)生在課堂討論和小組合作中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，能夠有效地與同伴交流意見，共同探索問題。

7.實(shí)踐能力：學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過繪制草圖和撰寫論文，提高了動手實(shí)踐和書面表達(dá)能力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后自主收集資料，撰寫論文，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

9.信息素養(yǎng)：學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資料時(shí)，能夠辨別信息的真實(shí)性和有效性，提高了信息素養(yǎng)。

10.情感態(tài)度：學(xué)生對歷史文化的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，對國家的認(rèn)同感和歸屬感得到加強(qiáng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成關(guān)于天安門的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

這次課程的設(shè)計(jì)讓我看到學(xué)生們對天安門有了更深入的了解，他們在互動探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，能夠主動參與到討論中。但是，我也注意到在講解建筑美學(xué)概念時(shí)，部分學(xué)生仍然感到抽象和難以理解。我需要在未來的教學(xué)中采用更加直觀的教學(xué)手段，比如利用3D模型或者虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生更直觀地感受建筑的美學(xué)元素。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠完成草圖繪制，但我發(fā)現(xiàn)他們在標(biāo)注建筑元素時(shí)，對一些細(xì)節(jié)的理解不夠準(zhǔn)確。我計(jì)劃在下次課前，提供一些更詳細(xì)的建筑元素圖例，讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地識別和標(biāo)注。

我也觀察到，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于收集資料的熱情很高，但在整理和運(yùn)用資料時(shí)，缺乏一定的批判性思維。未來，我會更多地引導(dǎo)他們?nèi)绾卧u估信息的可靠性，并教會他們?nèi)绾斡行У卣虾屠觅Y料。

針對改進(jìn)措施，我計(jì)劃如下：

1.引入更多的視覺輔助工具，如3D模型和虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生對建筑美學(xué)概念的理解。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，提供詳細(xì)的建筑元素圖例，幫助學(xué)生準(zhǔn)確識別和標(biāo)注。

3.加強(qiáng)對學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，通過案例分析和資料評估，提高他們的信息素養(yǎng)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更多的實(shí)踐活動，如參觀附近的古建筑，以加深對課程內(nèi)容的理解。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反饋，收集學(xué)生的意見和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計(jì)①天安門歷史背景

-明朝建立

-清朝修繕

-新中國成立儀式

②天安門建筑特色

-黃色琉璃瓦

-石獅、華表

-城樓、午門

③天安門文化意義

-國家象征

-民族文化標(biāo)志

-愛國主義教育基地課后作業(yè)1.簡答題：請簡述天安門的歷史背景。

答案：天安門的歷史背景可以追溯到明朝，最初作為明朝皇城的正門，后來經(jīng)過清朝的修繕和擴(kuò)建，成為現(xiàn)在的規(guī)模。1949年新中國成立時(shí)，天安門廣場成為舉行開國大典的地點(diǎn)，具有重要的歷史意義。

2.描述題：描述天安門的建筑特色。

答案：天安門的建筑特色包括黃色琉璃瓦、石獅、華表、城樓和午門等。黃色琉璃瓦象征著皇室的尊貴，石獅和華表則代表著權(quán)威和尊嚴(yán)，城樓和午門則是古代皇城的重要建筑。

3.論述題：論述天安門的文化意義。

答案：天安門不僅是中國的國家象征，也是中華民族文化的標(biāo)志。它見證了中國歷史的變遷，承載著中華民族的精神。同時(shí)，天安門廣場也是愛國主義教育基地，激發(fā)著人們的愛國情感。

4.應(yīng)用題：請結(jié)合天安門的設(shè)計(jì)，談?wù)勀銓糯ㄖΨQ美的理解。

答案：天安門的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了古代建筑對稱美的理念。其城樓、華表、石獅等元素都呈現(xiàn)出對稱的布局，這種對稱美不僅體現(xiàn)了古代建筑的審美標(biāo)準(zhǔn)，也表達(dá)了社會秩序和諧的理念。

5.創(chuàng)新題：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)以天安門為主題的文化活動，并說明其目的和預(yù)期效果。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)“天安門歷史與文化探索之旅”的文化活動，目的是通過實(shí)地參觀和互動體驗(yàn)，讓學(xué)生更深入地了解天安門的歷史背景、建筑特色和文化意義。預(yù)期效果是增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和愛國情懷，同時(shí)提高他們的歷史知識水平和審美能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題并與同學(xué)進(jìn)行互動。特別是在討論天安門的歷史背景和文化意義時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動分享自己的見解和知識。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，每個(gè)小組都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成討論并選出代表進(jìn)行成果展示。展示內(nèi)容豐富，不僅有對天安門歷史的回顧，還有對建筑特色的詳細(xì)解讀，顯示出學(xué)生們良好的合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對天安門的基本知識掌握得較好，但在一些細(xì)節(jié)問題上，如建筑元素的準(zhǔn)確描述和文化象征的深入理解上，還有待提高。測試結(jié)果也顯示，學(xué)生們在撰寫論文方面的能力需要進(jìn)一步鍛煉。

4.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生們能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容充實(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行思考和創(chuàng)作。但也有部分學(xué)生的作業(yè)存在理解不深、表達(dá)不清的問題，需要個(gè)別指導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)方面，我將對積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-對于小組討論成果展示，我會總結(jié)每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供