寶葫蘆說(shuō)課稿

寶葫蘆說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

本文《寶葫蘆》是一部經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，以其豐富的想象力、生動(dòng)的情節(jié)和新穎的主題深受孩子們喜愛(ài)。在我國(guó)的語(yǔ)文教育中，本文占有重要地位，它不僅體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化中“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”的道德觀，同時(shí)也通過(guò)對(duì)寶葫蘆這一神奇事物的描繪，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

1.作用與地位

《寶葫蘆》作為一篇寓意深刻的童話(huà)故事，其作用在于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和審美情趣。它位于小學(xué)語(yǔ)文教材中，是學(xué)生接觸童話(huà)文學(xué)的一個(gè)窗口，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步了解童話(huà)文學(xué)的特點(diǎn)，掌握閱讀和欣賞童話(huà)的基本方法。

2.主要內(nèi)容

本文講述了寶葫蘆這個(gè)神奇的果實(shí)，它能夠幫助主人實(shí)現(xiàn)愿望。故事圍繞主人公小強(qiáng)偶然獲得寶葫蘆，經(jīng)歷了種種曲折，最終明白幸福要靠自己的努力去爭(zhēng)取的道理。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（2）學(xué)會(huì)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

（3）了解童話(huà)文學(xué)的特點(diǎn)，能夠分析故事中的人物形象。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，深入挖掘課文內(nèi)涵。

（2）學(xué)會(huì)用不同的閱讀方法，提高閱讀童話(huà)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）感受寶葫蘆的神奇，激發(fā)對(duì)美好生活的向往。

（2）明白幸福要靠自己的努力，培養(yǎng)勤奮刻苦的品質(zhì)。

（3）樹(shù)立正確的道德觀，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握生字詞，正確朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容，分析人物形象。

（3）感受童話(huà)文學(xué)的魅力，提高閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文內(nèi)涵，體會(huì)寶葫蘆的神奇。

（2）如何讓學(xué)生從故事中認(rèn)識(shí)到勤奮刻苦、關(guān)愛(ài)他人的重要性。

在接下來(lái)的教學(xué)中，我們將針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解課文，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、說(shuō)教法

在教學(xué)《寶葫蘆》這一課時(shí)，我將采用以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。

1.啟發(fā)法：

我將通過(guò)設(shè)置一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的好奇心和探究欲。例如，我會(huì)問(wèn)：“如果你有一個(gè)寶葫蘆，你會(huì)許下什么愿望？”這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生從故事中跳出來(lái)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，進(jìn)行思考。

亮點(diǎn)：與傳統(tǒng)的直接講述不同，我會(huì)在啟發(fā)學(xué)生思考的同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容適時(shí)地給予引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠在思考中深化對(duì)課文的理解。

2.問(wèn)答法：

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列由淺入深的問(wèn)題，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。例如，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的看法，對(duì)人物性格的分析等。

亮點(diǎn)：我的問(wèn)答法不僅僅是簡(jiǎn)單的教師問(wèn)學(xué)生答，而是鼓勵(lì)學(xué)生之間互相提問(wèn)，互相解答，形成互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。我也會(huì)在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，通過(guò)板書(shū)將關(guān)鍵詞和重要信息記錄下來(lái)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

3.角色扮演法：

為了讓學(xué)生更深入地理解故事中的人物性格和情感，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們?cè)诎缪葜畜w驗(yàn)人物的情感變化。

亮點(diǎn)：在角色扮演的過(guò)程中，我會(huì)特別注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)角色的內(nèi)心活動(dòng)，而不僅僅是表面的語(yǔ)言和動(dòng)作，這樣的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的同理心和表達(dá)能力。

4.小組合作法：

我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論問(wèn)題、分析人物、總結(jié)主題等，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

亮點(diǎn)：在小組合作中，我會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的板書(shū)將以圖文結(jié)合的方式，直觀地展示故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系，同時(shí)標(biāo)注出文章的關(guān)鍵信息和重點(diǎn)詞匯。板書(shū)的亮點(diǎn)在于不僅僅是知識(shí)的羅列，而是通過(guò)圖形和色彩的使用，將文章的情感和主題直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)他們對(duì)文章的記憶和理解。

五、說(shuō)學(xué)法

在制定學(xué)法時(shí)，首先要分析學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索和想象，但注意力集中時(shí)間較短，對(duì)抽象概念的理解能力有限。針對(duì)這些特點(diǎn)，我將采用以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-朗讀法：學(xué)生通過(guò)大聲朗讀課文，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文本理解力。

-默讀法：學(xué)生在默讀中深入思考，自行理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。

-分角色閱讀：學(xué)生分角色朗讀課文，體驗(yàn)不同角色的情感，增強(qiáng)對(duì)文本的興趣。

2.練習(xí)法：

-寫(xiě)作練習(xí)：通過(guò)仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等形式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作中，提高寫(xiě)作技巧。

-口語(yǔ)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行討論、復(fù)述故事等口語(yǔ)練習(xí)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-詞匯練習(xí)：設(shè)計(jì)詞匯卡片、填空、造句等練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固生詞，擴(kuò)大詞匯量。

3.探究學(xué)習(xí)法：

-問(wèn)題導(dǎo)向：提出引導(dǎo)性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查找資料、小組討論等方式自主探究答案。

-情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中探究知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

4.合作學(xué)習(xí)法：

-小組討論：學(xué)生在小組內(nèi)分享觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演，學(xué)生從不同角度理解課文內(nèi)容，提高換位思考的能力。

5.多元智能學(xué)習(xí)法：

-視覺(jué)智能：利用圖表、思維導(dǎo)圖等視覺(jué)工具，幫助學(xué)生整理和記憶知識(shí)。

-音樂(lè)智能：通過(guò)歌曲、詩(shī)歌等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。

-體能智能：結(jié)合肢體動(dòng)作，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是《寶葫蘆》的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用謎語(yǔ)或童話(huà)故事引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)能夠?qū)崿F(xiàn)愿望的神奇果實(shí)嗎？今天我們將一起走進(jìn)一個(gè)關(guān)于寶葫蘆的故事?！?/p>

2.自主閱讀（10分鐘）

-學(xué)生自主朗讀課文，初步感知故事內(nèi)容。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀中的生字詞障礙。

3.精講課文（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段學(xué)習(xí)，講解生字詞，分析課文結(jié)構(gòu)。

-通過(guò)問(wèn)答法、啟發(fā)法等引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，探討寶葫蘆的神奇之處和小強(qiáng)的心理變化。

-結(jié)合板書(shū)，展示故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

4.小組合作（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，分析故事中的人物形象和道理。

-每組選擇一個(gè)角度，準(zhǔn)備匯報(bào)討論成果。

5.匯報(bào)展示（5分鐘）

-各小組派代表匯報(bào)討論成果，其他學(xué)生傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)各組的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予鼓勵(lì)和建議。

6.情境體驗(yàn)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生選取故事中的角色進(jìn)行扮演，體驗(yàn)人物情感。

-教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解角色的內(nèi)心活動(dòng)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧寶葫蘆的故事和寓意。

-強(qiáng)調(diào)勤奮刻苦、關(guān)愛(ài)他人的重要性。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

-布置與課文相關(guān)的寫(xiě)作或閱讀延伸作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于“如果我有寶葫蘆”的想象作文，或閱讀其他類(lèi)似的童話(huà)故事。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，旨在通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思辨能力。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《寶葫蘆》這一課的教學(xué)，是基于以下幾點(diǎn)考慮，這些也是本節(jié)課的亮點(diǎn)：

1.學(xué)生為中心：

-教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終將學(xué)生放在核心位置，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。通過(guò)角色扮演、小組合作等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動(dòng)性和積極性。

2.知識(shí)與能力的結(jié)合：

-我注重將知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，不僅讓學(xué)生掌握課文的生字詞和內(nèi)容，還通過(guò)閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)練習(xí)等活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.情感教育與價(jià)值觀引導(dǎo)：

-故事本身富含道德教育和情感價(jià)值，我通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在體驗(yàn)故事的過(guò)程中，自然地接受正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的同理心和勤奮精神。

4.多元智能的尊重：

-在教學(xué)過(guò)程中，我考慮到學(xué)生的多元智能發(fā)展，通過(guò)視覺(jué)、音樂(lè)、體能等多種教學(xué)手段，使不同智能類(lèi)型的學(xué)生都能在課堂上得到發(fā)揮和提升。

5.創(chuàng)新思維的激發(fā)：

-通過(guò)設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象和創(chuàng)造，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。例如，讓學(xué)生設(shè)想自己擁有寶葫蘆會(huì)