部編版2021-2022學(xué)年度下學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試卷及答案

部編版2021-2022學(xué)年下學(xué)期期末測(cè)試卷及答案喻的修辭手法，寫(xiě)出了淄博的山水之美，同時(shí)又區(qū)分了“博山、淄川、

七年級(jí)語(yǔ)文沂源”與“桓臺(tái)馬踏湖”風(fēng)景的不同風(fēng)格。）

（滿分：120分時(shí)間：120分鐘）C.在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的

題號(hào)—二三四五總分新加坡，為我們提供了城市建設(shè)管理中的“他山之石”。（運(yùn)用排比

得分的修辭手法，寫(xiě)出了我們進(jìn)行城市建設(shè)可供借鑒的多個(gè)角度。）

D.我們用什么來(lái)丈量時(shí)間呢？是讀完一本書(shū)還是刷完朋友圈？我

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（14分）

們用什么來(lái)記錄青春呢？是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌？（運(yùn)用了反問(wèn)的

1.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）

修辭手法，提醒“我們”要珍惜時(shí)間，用讀書(shū)積累來(lái)讓青春過(guò)得有意

A.緘默一霎時(shí)姍姍來(lái)遲冥思遐想

義。）

B.羸弱戈壁灘一反既往豁然貫通

4.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

C.深邃顫巍巍更勝一籌狂妄自大

A.古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或者稱頌功德的文字，叫作“銘”,

D.嫻熟文經(jīng)經(jīng)重巒疊障混為一談

后來(lái)就成為一種文體。這種文體一般是用韻的。

2.下列詞語(yǔ)中加線的字每組讀音都相同的一項(xiàng)是（）（2分）

B.“說(shuō)”，在古代是一種表明自己觀點(diǎn)的文體，比如《馬說(shuō)》《黃

A.狼釐/慰釐炫耀/頭暈?zāi)垦ｘD水/晏裊煙云

生借書(shū)說(shuō)》《愛(ài)蓮說(shuō)》。

B.通語(yǔ)/斑斕憔慳/鞠躬盡座軀壹/金蟬脫殼

C.“令”是一種敬辭。所以，我們?cè)谙騽e人介紹自己的父母時(shí)，

C.綻開(kāi)/沉造赫然/萬(wàn)惡不赦搜渡/涕泗橫流

可用“令尊”和“令堂”這樣的稱呼。

D.帷賽/驀然劫難/在劫難逃亙古/斷壁殘?jiān)?/p>

D.古人說(shuō)的''弱冠"指的是男子20歲，“桑梓”指的是故鄉(xiāng)，“鴻

3.下列對(duì)修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

雁”常用來(lái)喻指書(shū)信。

A.氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴

5.下列句子中加線成語(yǔ)或俗語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2

叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人心悅。（運(yùn)用擬人的修辭手

分）

法，寫(xiě)出了喜鵲的氣度不凡，表現(xiàn)了作者對(duì)喜鵲的喜愛(ài)、欣賞之情。）

A.在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中，不能“眉毛胡子一把抓”，要找準(zhǔn)著力點(diǎn)，

B.淄博山水如畫(huà)。如果說(shuō)博山、淄川、沂源的風(fēng)景如同一氣呵成

軟硬兼施，內(nèi)外兼修，使鄉(xiāng)村既有顏值擔(dān)當(dāng)，更有內(nèi)涵氣質(zhì)。

的寫(xiě)意山水畫(huà)，那么桓臺(tái)馬踏湖就是工筆細(xì)作的江南畫(huà)風(fēng)。（運(yùn)用比

B.2016年4月4日，曹文軒問(wèn)鼎世界兒童文學(xué)最高榮譽(yù)一一國(guó)際

安徒生獎(jiǎng)。這標(biāo)志著中國(guó)兒童文學(xué)已經(jīng)走向世界，也是中國(guó)文學(xué)多年B.錦上添花雪中送炭慧眼獨(dú)具膽識(shí)過(guò)人

OO

發(fā)展指日可待的結(jié)果。C.錦上添花雪中送炭膽識(shí)過(guò)人慧眼獨(dú)具

C.家風(fēng)是一種“軟約束”，通過(guò)潛移默化的影響,實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭成D.雪中送炭錦上添花膽識(shí)過(guò)人慧眼獨(dú)具

員行為、作風(fēng)、操守的有效約束。二、綜合性學(xué)習(xí)（6分）S-

D.中國(guó)歷來(lái)不乏出色的工匠，如游刃有余的庖丁,刻木成鳥(niǎo)的魯8.根據(jù)下列三則材料，完成相關(guān)題目。（6分）

班……他們不僅是工藝純熟的技者，還是明法通道的智者?！静牧弦弧?021年，我國(guó)人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為5.21本，人均

O磔O

6.下列對(duì)名著的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）閱讀電子書(shū)3.76本，較2020年略有增加，仍遠(yuǎn)低于德國(guó)、俄羅斯、

A.在《駱駝祥子》中，第一次買車后，祥子有一次冒險(xiǎn)拉活，被日本等國(guó)的平均水平。關(guān)于讀書(shū)很多人表示，忙工作，忙家務(wù)，刷微

大兵抓走，丟了車，這些兵的頭頭是孫排長(zhǎng)。這個(gè)孫排長(zhǎng)就是后來(lái)把博，讀微信，趕飯局，打牌唱歌，很少看書(shū)。為數(shù)不少的人讀報(bào)看雜溶潴

祥子辛苦積攢的買車錢敲詐走的孫偵探。志，只為關(guān)注奇聞異事和八卦新聞。蟒

B.《駱駝祥子》通過(guò)祥子由老實(shí)、健壯、堅(jiān)韌變得麻木、潦倒、（摘自《中國(guó)新聞網(wǎng)》）

自暴自棄的經(jīng)歷，折射出不讓好人有出路的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！静牧隙俊皽\閱讀”的先天缺陷顯而易見(jiàn)，即快速（即時(shí)性）、OO

C.《海底兩萬(wàn)里》的主人公康塞爾熱衷于航海，跟隨尼摩船長(zhǎng)乘快感（娛樂(lè)性）、快扔（淺顯性），以及快餐化、平庸化、碎片化和

坐諾第留斯號(hào)潛艇環(huán)球探險(xiǎn)旅行，他在小人國(guó)、大人國(guó)歷險(xiǎn)多年，吃少反思。

跟

盡千辛萬(wàn)苦，終于得到了可觀的財(cái)富。（摘自《光明日?qǐng)?bào)》）

D.老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家，被稱為“人民藝術(shù)家”。【材料三】德國(guó)是全世界人均書(shū)店密度最高的國(guó)度，免費(fèi)書(shū)報(bào)亭

空

代表作品有散文《濟(jì)南的冬天》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、話劇《茶遍布街頭巷尾。俄羅斯頒布了《國(guó)家支持與發(fā)展閱讀綱要》來(lái)促進(jìn)群OO

館》等。眾閱讀。日本全年有各種豐富多彩的閱讀活動(dòng)：“晨讀運(yùn)動(dòng)”“讀書(shū)

7.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）周”“兒童讀書(shū)周”“圖書(shū)館親子閱讀推廣”等。

對(duì)于作家而言，粉絲易得，知音難覓，粉絲，是為成名；（摘自“百度搜索”）

知音，是為寂寞o知音之可貴，不但在于，能看（1）根據(jù)材料一，概括我國(guó)人均閱讀量較少的原因。（2分）

出天才，而且在于，敢暢言所見(jiàn)。（2）材料中哪些現(xiàn)象屬于“淺閱讀”？（2分）

OO

A.雪中送炭錦上添花慧眼獨(dú)具膽識(shí)過(guò)人（3）結(jié)合材料，請(qǐng)你就改善我國(guó)國(guó)民的閱讀現(xiàn)狀，對(duì)國(guó)家和個(gè)人

后文試題第3頁(yè)（共18頁(yè)）語(yǔ)文試題第4頁(yè)（共18頁(yè)）

各提一條建議。（2分）（3）從文中可以看出鄭板橋是一個(gè)怎樣的人？（2分）

三、古詩(shī)文積累與閱讀（20分）11.閱讀《賣油翁》，完成題目。（9分）

9.詩(shī)文默寫(xiě)。（5分）賣油翁

（1）登高，不僅能開(kāi)闊視野，而且能展示人的境界。請(qǐng)寫(xiě)出古人陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油

以寫(xiě)登高來(lái)表達(dá)志趣或情懷的兩句詩(shī)：_翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

（2）李商隱的《賈生》中譏諷朝廷的昏庸和對(duì)賢臣的不重用，表康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰“無(wú)他，但手

達(dá)懷才不遇情感的句子是：,O熟爾。”康肅忿然日：“爾安敢輕吾射□”翁日：“以我酌油知之?！?/p>

（3）此夜曲中聞?wù)哿?（李白《春夜洛城聞笛》）乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢

10.閱讀《鄭板橋開(kāi)倉(cāng)濟(jì)民》，完成題目。（6分）不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

鄭板橋開(kāi)倉(cāng)濟(jì)民（1）這段方框中最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)是哪一種？為什么？理解最正確的

鄭燮，號(hào)板橋，清乾隆元年進(jìn)士，以畫(huà)竹，蘭為長(zhǎng)。曾任范縣令，一項(xiàng)是（）（2分）

愛(ài)民如子。室無(wú)賄賂，案無(wú)留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩(shī)，至有忘A.句號(hào)。因?yàn)橐痪湓捯呀?jīng)說(shuō)完了，要稍作停頓。

其為長(zhǎng)吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之，燮日：B.問(wèn)號(hào)。因?yàn)檫@是一疑問(wèn)句，句中含有疑問(wèn)詞''安"（怎么）。

“此何時(shí)，若輟轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎？上有譴①，我任②之?！奔窗l(fā)C.逗號(hào)。因?yàn)橐痪湓捝形凑f(shuō)完。

谷與民，活萬(wàn)余人。去任之日，父老沿途送之。D.感嘆號(hào)。因?yàn)樗羁痰乇憩F(xiàn)陳堯咨盛氣凌人，怒不可遏的驕傲

【注釋】①譴：譴責(zé)，責(zé)備。②任：承擔(dān)責(zé)任。態(tài)度。

（1）翻譯句子。（2分）（2）“康肅笑而遣之”中的“笑”表現(xiàn)了他怎樣的心理狀態(tài)？理

去任之日，父老沿途送之。解正確的一項(xiàng)是（）（2分）

（2））下列加線詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.佩服賣油翁的高超技藝，表示虛心向他學(xué)習(xí)。

A.室無(wú)賄賂，案無(wú)留牘（牘：寫(xiě)字用的木片）B.始終不信服賣油翁“惟手熟”的說(shuō)法。

B.公之余輒與文士暢飲詠詩(shī)（輒：就）C.爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不愿當(dāng)面接受。

C.值歲荒，人相食（值：遇到）1）.打心里感謝賣油翁的有益教誨。

D.或阻之（或：有的人）（3）對(duì)“我亦無(wú)他，惟手熟爾”翻譯正確的一項(xiàng)是（）（3

分）了。這已經(jīng)是到加德滿都的第二天了，同樣的經(jīng)驗(yàn)已發(fā)生過(guò)很多次，

OO

A.我也沒(méi)別的（奧妙），只不過(guò)是手熟罷了。所以，同行的導(dǎo)游和朋友都互相告誡：

B.我也沒(méi)有其他手段，只有手熟罷了?！扒f(wàn)別停下來(lái)買東西，趕快走。”

C.我也不說(shuō)別的，只有手熟練。在我埋頭疾走的時(shí)候，那個(gè)少年一直跟在我身旁，手里拿著兩塊S-

D.我更沒(méi)有別的（奧妙），只是手熟罷了。紅色的小圓石頭要賣給我，一路上，從四十盧比已經(jīng)降到二十盧比一

（4）陳堯咨的神態(tài)是怎樣變化的？根據(jù)文段內(nèi)容，填寫(xiě)在下面括號(hào)個(gè)了。他個(gè)子不大，瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，一臉羞怯的笑容，聲音也比旁人來(lái)

O磔

中。（分別用一個(gè)字來(lái)概括）（2分）得尖細(xì)，還帶著點(diǎn)童音。也許就是那童音觸動(dòng)了我，我有點(diǎn)不好意思

矜——（）——（）地抬頭向他笑了一下，搖搖頭說(shuō)我現(xiàn)在不能買：

四、現(xiàn)代文閱讀（30分）“也許等一下回來(lái)再跟你買吧?！比茕?/p>

（-）閱讀下面的文章，完成題目。（17分）我是想這樣把他打發(fā)走的，可是，他有點(diǎn)失望地對(duì)我說(shuō)：蟒

賣石頭的少年“不行啊，等一下我就要去上學(xué)了。”

席慕蓉是真的嗎？眼前的這個(gè)孩子竟然是個(gè)半工半讀的可愛(ài)少年嗎？OO

來(lái)這里之前，就有朋友警告過(guò)我們，加德滿都的乞丐和小販都很他大概看出我的驚訝與猜疑了，從上衣口袋里掏出個(gè)小夾子，把

會(huì)纏人，比起印度的雖然遜色，但對(duì)我們這些從臺(tái)灣去的觀光客來(lái)說(shuō),里面的學(xué)生證拿給我看。他告訴我他上幾年級(jí)，現(xiàn)在我已經(jīng)忘了，但

跟

已經(jīng)很夠我們吃不消的了。是我還記得他迫不及待想讓我相信他的那種感覺(jué)。

他們一點(diǎn)也沒(méi)說(shuō)錯(cuò)，陣勢(shì)果然驚人。不管到哪一個(gè)風(fēng)景區(qū)，乞丐“你今年幾歲？”

空

“十四歲?！?/p>

和小販都是一擁而上，要從他們之中脫身實(shí)在不容易。眼前美景根本OO

沒(méi)有辦法看，開(kāi)始的時(shí)候還可以邊站邊走，到最后受不了的時(shí)候真的淺色的眸子，深棕色而瘦削的雙頰，臉上有一種很天真頑皮卻又

只有拔足狂奔的份兒了。很知禮的表情，我開(kāi)始喜歡起他來(lái)了。我想，他的老師一定也喜歡他。

那個(gè)少年就是在那種時(shí)刻里出現(xiàn)的，所以，一開(kāi)始，我根本不愿當(dāng)然，他手上的石頭是以二十盧比的價(jià)錢賣給我了，我又幫他向

理他。那天我們一早就上山，要觀看一種在別的宗教中已漸漸消失的同行的朋友們推銷了一些，然后，很高興地和他搖手說(shuō)了再見(jiàn)。

祭典。在路上，我看他還在人前人后地推銷他的紅石頭，大概想在上學(xué)

O

從停車的地方到祭祀的廟宇有一長(zhǎng)段路，一下車，小販就圍上來(lái)之前多賺一點(diǎn)吧。在一個(gè)下坡的斜梯之前，我還幫他照了幾張相，他

后文試題第7頁(yè)（共18頁(yè)）語(yǔ)文試題第8頁(yè)（共18頁(yè)）

在我的速寫(xiě)本上很整齊地留下他的英文地址，希望我把相片沖洗好了上了車，心里還在想這件事。剛好有個(gè)朋友坐了過(guò)來(lái)，劈頭第一

以后寄給他，我也很慎重地答應(yīng)他了。句話就是：

這時(shí)，有些買了他石頭的朋友跑來(lái)向我抱怨了：“上當(dāng)了！二十個(gè)盧比買塊破石頭?！?/p>

“你叫我買他的，可真是上當(dāng)了。別人才賣五個(gè)盧比一個(gè)哩?！薄笆前?！上當(dāng)了啊?！拔易炖锫?yīng)著她，心里卻還想著那個(gè)紅著

我心里只是覺(jué)得很好笑。本來(lái)就是嘛，在臺(tái)灣本鄉(xiāng)本土上，我也臉在后退的少年，此刻正躲在哪里呢？該不是正在哪一處草叢里目送

從來(lái)沒(méi)還討過(guò)價(jià)，從來(lái)沒(méi)買到過(guò)真正的便宜東西，到了這么人生地不著我們的游覽車慢慢地開(kāi)走吧。

熟的地方來(lái)做觀光客，當(dāng)然是應(yīng)該上當(dāng)?shù)?。抱歉的是把朋友們給連累車子在山路上慢慢地開(kāi)著，路旁草木蔥蘢，好一片仙境般的土地。

了，而連累的原因是由于我對(duì)這個(gè)半工半讀的少年的一種偏愛(ài)罷。也有些學(xué)生拿著書(shū)在前面走著去上學(xué)，車子過(guò)來(lái)的時(shí)候，他們嬉笑著

可是，等到參觀完祭典回來(lái)，在原來(lái)的路上又遇到他時(shí)，我的感閃開(kāi)。原來(lái)也有這樣幸福的年輕人，不為生活所愁困、所羞辱的年輕

覺(jué)就不對(duì)了。已經(jīng)快十點(diǎn)鐘了，他還沒(méi)去上學(xué)，還能面對(duì)著我笑，我人。

想，我那時(shí)候的臉色一定很難看：“哎呀！席慕蓉，快看！那不就是你的小朋友嗎？”

“怎么？你還沒(méi)去上學(xué)？”全車的人都跳了起來(lái)，回過(guò)頭去，從后車窗的大玻璃看出去，在

(A)他大概也感覺(jué)到了，臉紅了起來(lái)，訕訕地說(shuō)：“我馬上就去了?！八奈鍌€(gè)手上都拿著書(shū)的、高高大大的男孩子中間，那一個(gè)顯得特別瘦

我也沒(méi)理他，自顧自地往前走，心里很悲傷，這樣小的孩子就為小的少年，興奮地向我們揮著手的少年不就是他嗎？他手上拿著幾本

了生活開(kāi)始討好，開(kāi)始欺騙，實(shí)在也由不得他。我本來(lái)不應(yīng)該對(duì)他生書(shū)，跟在我們車后奔跑著，一面咧開(kāi)嘴笑著，一面拼命向我揮手，臉

氣的，可是，我也找不到其他的對(duì)象來(lái)生氣，窮困的生活、文明的侵仍然是紅紅的。

入、物質(zhì)的誘惑，沒(méi)辦法把它們抓過(guò)來(lái)痛罵一陣，我因此也只好用冷(B)我的臉一定也紅了，手忙腳亂地,又想打開(kāi)旁邊的窗戶，又想

酷的面孔來(lái)對(duì)待眼前的少年了。繼續(xù)朝車后的他揮手，嘴里還一直嚷著：“哎呀！是他??！是他??！”

走了幾步以后，他忽然從后面跑過(guò)來(lái)，追著告訴我：感謝那寬厚的命運(yùn)，給我們安排了這樣的一次相會(huì)，讓我們兩個(gè)

“我現(xiàn)在就去上學(xué)了，再見(jiàn)?！比硕紱](méi)有抱憾，讓他能高高興興地去上學(xué)，讓我能心滿意足地離開(kāi)，

我敷衍地回了他一聲再見(jiàn)，看著他慢慢地向山路上后退，心里想：上天待我們真厚！

何苦呢？要等著我們這一車觀光客走了以后再出來(lái)做生意，恐怕要耽他們的學(xué)校就在路旁，車上的朋友在車子經(jīng)過(guò)時(shí)都看到了，唯獨(dú)

擱不少時(shí)間，損失不少金錢吧？我沒(méi)有看到，因?yàn)?，我仍然戀戀不舍地望著那向我揮手、越來(lái)越小越

模糊的身影，心里小聲地向我的少年朋友說(shuō)再見(jiàn)。斥聲。

OO

那時(shí)候，我心里的快樂(lè)是說(shuō)也說(shuō)不完的了。③她回頭望著正在看電視的唯一的女兒，心中立刻明白過(guò)來(lái)，肯

12.分析開(kāi)頭兩段有怎樣的表達(dá)作用。（3分）定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃?shū)被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，

13.通讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容填空。（4分）所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里。2-

秀口心■的St化④她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和

少每一開(kāi)輸出現(xiàn)與本小U嵬他

看利他葛惦的燙盲.斫到卷的盒皆■I___________________她沒(méi)有任何關(guān)系。但通過(guò)電話，她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差的

0___________________

期友期m上巧了好臾O磔

春及完餐衾又遇到他③____________________小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境

<3>___________________

地。猶豫了片刻之后，她問(wèn)清了書(shū)店的地址，匆匆忙忙她趕了過(guò)去。

14.作者結(jié)尾寫(xiě)道“那時(shí)候，我心里的快樂(lè)是說(shuō)也說(shuō)不完的了”，

⑤正如她所料的那樣，在書(shū)店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而

潴

談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）

旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖了上去，將那個(gè)蟒

15.品味語(yǔ)言，回答問(wèn)題。（6分）

可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)：“有什么事就跟我

（1）請(qǐng)從人物描寫(xiě)手法的角度，賞析（A）處畫(huà)線句。（3分）

說(shuō)吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，OO

他大概也感覺(jué)到了，臉紅了起來(lái)，訕訕地說(shuō)：“我馬上就去了?！?/p>

她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書(shū)店?？粗菑埍粶I水和恐懼以

（2）結(jié)合語(yǔ)境，賞析文中（B）處加點(diǎn)詞語(yǔ)。（3分）

弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，

我的臉一定也紅了，手忙腳亂地.又想打開(kāi)旁邊的窗戶，又想繼

強(qiáng)

什么都沒(méi)有問(wèn)。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑道，如果你要看書(shū)，就到

續(xù)朝車后的他揮手，嘴里還一直嚷著：“哎呀！是他啊！是他啊！”

阿姨這里來(lái)吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地

（二）閱讀下面的文章，完成題目。（13分）空

跑掉了，從此再也沒(méi)有出現(xiàn)。OO

改變一生的閃念

⑥一晃十幾年過(guò)去了。一天中午，門(mén)外響起了一陣敲門(mén)聲。她打

①這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，

開(kāi)房門(mén)后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著

其實(shí)不應(yīng)該放過(guò)每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。

一大堆禮物?！澳阏艺l(shuí)？”她疑惑地問(wèn)。但女孩卻激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆

②多年前的一天，她正在家里睡午覺(jué)，突然電話鈴響了，她接過(guò)

話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來(lái)她就是

來(lái)一聽(tīng)，里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書(shū)，現(xiàn)在被

當(dāng)年那個(gè)偷書(shū)的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來(lái)看望自己。

我們抓住了，快來(lái)啊！”從話筒里傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵O

⑦女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說(shuō)道：“雖然我至今都不明白，您

再文試題第”頁(yè)＜共18頁(yè)）語(yǔ)文試題第12頁(yè)（共18頁(yè)）

為什么愿意充當(dāng)我媽媽，解脫了我，但我總覺(jué)得，這么多年來(lái)，一直要求：（1）要有真情實(shí)感；（2）文體不限，詩(shī)歌除外；（3）不

好想喊您一聲媽媽?！崩蠋煹难劬﹂_(kāi)始模糊起來(lái)，她有些好奇地問(wèn)道:少于600字；（4）書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？"女孩輕輕地?fù)u著頭說(shuō)：“我參考答案：

說(shuō)不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死。”老師的心猛地一顫。、

⑧望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。1.D解析：“重巒疊障”應(yīng)寫(xiě)作“重巒疊嶂”。

16.第⑤段中“她所料的那樣”在文中具體指的是什么？（2分）2.B解析：A項(xiàng)第一組分別讀“ji/ji4"，第二組都讀“xudm”，

17.文中第⑤段和第⑧段都寫(xiě)到了這位教師的笑，兩次笑的原因第三組分別讀第三ni分”；B項(xiàng)第一組都讀“Idn”,第二組都讀“cu

分別是什么？（4分）i”，第三組都讀“qido”；C項(xiàng)第一組分別讀“zhin/didn"，第二

第一次:組分別讀“h分sh波，第三組都讀“h分g”；D項(xiàng)第一組分別讀“mil

第二次：/mi>"，第二組分別讀“ndn/ndn"，第三組分別讀“gM/yudn”。

18.當(dāng)女教師問(wèn)女孩“你找誰(shuí)？”時(shí)，女孩“卻激動(dòng)地說(shuō)出了一3.D解析：此題考查對(duì)修辭手法及其作用的辨識(shí)理解能力。D項(xiàng)

大堆話”，請(qǐng)你想象一下，女孩的“一大堆話”中最可能有的話是什“我們用什么來(lái)丈量時(shí)間呢？”是問(wèn)句，但不是反問(wèn)句，因?yàn)橛小笆?/p>

么？（3分）讀完一本書(shū)還是刷完朋友圈？”這個(gè)選擇問(wèn)做答案，所以D句可以看

19.你認(rèn)為文中的老師是一個(gè)什么樣的人？（2分）作是兩個(gè)設(shè)問(wèn)句。應(yīng)改為“運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，提醒‘我們'要

20.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。（2分）珍惜時(shí)間，用讀書(shū)積累來(lái)讓青春過(guò)得有意義?！?/p>

五、作文（50分）4.C

21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。5.B解析：A項(xiàng)“眉毛胡子一把抓”比喻做事不分輕重緩急，句

一片嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣?guó)B鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦...中指鄉(xiāng)村建設(shè)要有重點(diǎn)，使用正確；B項(xiàng)“指日可待”意思是為期不

便是一道賞心悅目的風(fēng)景線；一曲生命贊歌，一幀活動(dòng)剪影，一次風(fēng)遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)，句中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，不合語(yǔ)境；C項(xiàng)''潛移默化”

采展示，一則公益廣告……便是一道令人回味的風(fēng)景線；一位哲人說(shuō),指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生了變化，句中指家

你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線。也許，你眼中和心中的風(fēng)景線更多風(fēng)對(duì)人的影響，使用正確；D項(xiàng)“游刃有余”意思是刀刃運(yùn)轉(zhuǎn)于骨節(jié)

更多……空隙中，還有回旋的余地，比喻工作熟練，有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題毫

請(qǐng)以“一道風(fēng)景線”為題目，寫(xiě)一篇文章。不費(fèi)事，符合語(yǔ)境。

6.C解析：大人國(guó)、小人國(guó)不是這部作品中的。是發(fā)放糧食給災(zāi)民，上萬(wàn)人得以活命。離任的時(shí)候，當(dāng)?shù)匕傩昭芈匪?/p>

OO

7.B他。

二、8.（1）①工作生活勞累；②娛樂(lè)活動(dòng)多；③缺乏閱讀興趣。11.（1）D（2）A（3）A（4）忿笑

（2）①刷微博，讀微信；②讀報(bào)看雜志只為關(guān)注奇聞異事和八卦四（一）12.①交代了故事發(fā)生的環(huán)境（背景）；②寫(xiě)當(dāng)?shù)仄蜇ぁ?-

新聞。小販很會(huì)纏人令人厭煩，為下文寫(xiě)少年一出現(xiàn)“我”根本不愿理他做

（3）國(guó)家：①加大書(shū)店密度；②多提供免費(fèi)圖書(shū)；③頒布法令促鋪墊；③以當(dāng)?shù)仄蜇ぁ⑿∝湹睦p人令人厭煩，襯托下文少年的真誠(chéng)、

O磔O

進(jìn)閱讀；④開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)?？蓯?ài)。

個(gè)人：①培養(yǎng)閱讀興趣；②減少娛樂(lè)，留出讀書(shū)時(shí)間；③多讀能13.①觸動(dòng)了我（有點(diǎn)不好意思）②得知他是個(gè)半工半讀的少年

引發(fā)思考的經(jīng)典作品。（各提一條即可③很悲傷（生氣）④見(jiàn)到少年和同學(xué)一起去上學(xué)潴潴

三、9.（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小14.①為自己幫助了這個(gè)少年而快樂(lè)；②為少年沒(méi)有欺騙自己而蟒

（2）可憐夜半虛前席不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神