Unit3 Ita pineapple（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語四年級上冊

Unit3It‘a(chǎn)pineapple（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語四年級上冊主備人備課成員教材分析本章節(jié)選自2024-2025學(xué)年人教精通版英語四年級上冊Unit3"It'sapineapple"，主要講述水果相關(guān)的詞匯和句型。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握表示水果的詞匯，如apple,banana,orange,pineapple等，并能運用句型"It'sa/an..."進行描述。課程設(shè)計將結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動有趣的情境設(shè)置和互動活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Unit3"It'sapineapple"，學(xué)生將能夠在真實語境中正確使用水果類詞匯和描述句型，提升語言表達與交流能力。同時，課程將融入跨文化元素，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中水果的象征意義，增強文化意識。此外，通過設(shè)計啟發(fā)性的問題與討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識，促進思維品質(zhì)的發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：掌握水果類詞匯（apple,banana,orange,pineapple）和句型"It'sa/an..."。

難點：正確區(qū)分和使用可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，以及在真實情境中的靈活運用。

解決辦法：

1.通過實物展示和圖片引導(dǎo)，讓學(xué)生直觀認(rèn)識各種水果，增強記憶。

2.創(chuàng)設(shè)生活化情境，如水果店購物，讓學(xué)生在實踐中練習(xí)使用目標(biāo)詞匯和句型。

3.設(shè)計互動游戲，如猜謎語、角色扮演，讓學(xué)生在游戲中自然習(xí)得語言。

4.對于可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的區(qū)分，通過例句演示和小組討論，讓學(xué)生理解并掌握用法。

5.鼓勵學(xué)生自主造句，教師及時反饋，糾正錯誤，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置具體任務(wù)，如模擬水果店購物，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計角色扮演、小組討論等活動，促進學(xué)生主動參與和互動交流。

3.使用多媒體教學(xué)工具，如PPT展示和視頻資料，增強視覺刺激，提高學(xué)習(xí)效率。

4.結(jié)合實物教學(xué)，展示真實水果，讓學(xué)生直觀感受詞匯，加深記憶。

5.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽開口，提高語言實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一籃子五彩繽紛的水果，引導(dǎo)學(xué)生說出已知的水果名稱。

-提出問題：“你們喜歡吃什么水果？為什么？”激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課內(nèi)容。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師使用PPT展示水果圖片，逐一介紹新詞匯（apple,banana,orange,pineapple），并用簡單句子描述（如："Thisisanapple."）。

-教師通過例句演示可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的用法，如："Applesarehealthy.Butriceisnotanapple."。

-學(xué)生跟讀并模仿，確保正確發(fā)音和理解。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)：教師隨機抽取學(xué)生，讓他們用新學(xué)的詞匯和句型描述展示的水果。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分為小組，每組選一種水果，用"It'sa/an..."句型進行描述，其他小組成員猜測。

-個人練習(xí)：每個學(xué)生輪流到講臺上，用新學(xué)的詞匯和句型描述一個水果，其他學(xué)生聽后說出該水果的名稱。

-教師及時糾正發(fā)音和語法錯誤，確保學(xué)生掌握。

4.課堂提問與討論（用時5分鐘）

-教師提問：“你們知道哪些水果是可數(shù)的，哪些是不可數(shù)的？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

-教師提問：“在什么情況下我們會用到這些水果詞匯？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活情境。

5.創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-設(shè)計角色扮演活動：學(xué)生分為買家和賣家，模擬水果店購物場景。

-買家用英語詢問水果價格，賣家用英語回答并提供水果。

-教師觀察并指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠自然地使用所學(xué)詞匯和句型。

6.總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)的水果詞匯和句型編寫一個小對話。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)，提高語言實踐能力。同時，緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展詞匯：除了課本中的水果詞匯，還可以引入更多水果和食物的英文表達，如：grape,watermelon,peach,cake,icecream等。

2.拓展句型：學(xué)習(xí)更多描述食物和水果的句型，如："Ilikeeatingapples."、"Thisfruitissweet."、"Wouldyoulikesome...?"等。

3.拓展文化：介紹不同國家的水果文化和飲食習(xí)慣，如：美國的感恩節(jié)火雞、意大利的意面、日本的壽司等。

4.拓展閱讀材料：選擇適合四年級學(xué)生的英語短文或故事，內(nèi)容涉及食物和水果的主題。

5.拓展歌曲：學(xué)習(xí)英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，增加學(xué)習(xí)樂趣。

二、拓展建議

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-制作水果卡片，讓學(xué)生在課后自我復(fù)習(xí)和互相測試。

-鼓勵學(xué)生在家中收集不同水果的圖片，并在班級中進行展示和交流。

2.句型練習(xí)：

-設(shè)計角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬餐廳或超市的場景中練習(xí)使用目標(biāo)句型。

-創(chuàng)建英語角，讓學(xué)生在課后自由交流，使用所學(xué)句型描述自己喜歡的食物和水果。

3.文化了解：

-組織學(xué)生觀看關(guān)于不同國家飲食習(xí)慣的紀(jì)錄片或視頻，拓展國際視野。

-邀請家長或?qū)I(yè)人士來校分享他們國家的食物文化，增加學(xué)生的實際體驗。

4.閱讀理解：

-為學(xué)生提供英文小故事或短文，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于食物和水果的知識。

-設(shè)計閱讀理解題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高閱讀理解能力。

5.歌曲學(xué)習(xí)：

-教學(xué)歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學(xué)生在歌曲中學(xué)習(xí)關(guān)于農(nóng)場和食物的詞匯。

-鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作歌詞，將所學(xué)水果和食物詞匯融入其中，提高創(chuàng)新意識。

6.課后活動：

-布置學(xué)生在家中制作水果沙拉，并用英語記錄制作過程和食材。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的水果節(jié)活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。板書設(shè)計①重點知識點：

-水果詞匯：apple,banana,orange,pineapple

-句型：It'sa/an...

②重點詞匯：

-apple,banana,orange,pineapple（板書時配以水果圖片，增強記憶）

③重點句型：

-It'sa/an...（板書時給出例句，如：It'sanapple.It'sabanana.）課堂1.課堂評價

-提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，通過提問檢查學(xué)生對水果詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機抽取學(xué)生，詢問他們最喜歡的食物是什么，并用英語描述。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，了解他們對新知識的接受程度。同時，注意觀察學(xué)生在角色扮演等活動中的語言運用能力。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗，如單詞拼寫測試或句子填空，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

-及時反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時反饋。對于正確的回答，給予肯定和鼓勵；對于錯誤的回答，耐心指導(dǎo)并糾正錯誤。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括單詞拼寫、句子構(gòu)造和對話編寫等。批改時，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的常見錯誤，并記錄下來以便在課堂上集中講解。

-點評：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師選擇具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，既可以是優(yōu)秀的作業(yè)，也可以是具有普遍性錯誤的作業(yè)。通過點評，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，并提供改進的方向。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚，對于需要改進的學(xué)生提出具體建議。同時，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋繼續(xù)努力，提高英語水平。

-鼓勵與激勵：在評價過程中，教師應(yīng)注重鼓勵和激勵學(xué)生。對于學(xué)生的進步，無論是小小的還是顯著的，都應(yīng)給予認(rèn)可和鼓勵，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

-持續(xù)跟蹤：評價不是一次性的，教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，定期進行評價，以確保學(xué)生能夠持續(xù)進步。通過定期的評價，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-家長溝通：教師還應(yīng)與家長保持溝通，分享學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，特別是在英語學(xué)習(xí)方面的進步和需要改進的地方。家長的參與和支持對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進步至關(guān)重要。教學(xué)反思與改進今天的課程讓我看到了學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上的進步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我設(shè)計了一個反思活動，讓學(xué)生們在課后填寫一個簡單的問卷，詢問他們對于Unit3"It'sapineapple"這一課的學(xué)習(xí)感受。

以下是我計劃采取的一些改進措施：

1.針對可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的教學(xué)，我計劃制作一些更直觀的教學(xué)材料，如圖表或卡片，來幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。同時，我會在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過游戲或小組討論來練習(xí)使用這些詞匯和句型。

2.我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不夠積極參與，可能是由于緊張或不自信。為了鼓勵他們，我打算在課堂上設(shè)置更多的小組活動，讓學(xué)生在小組中練習(xí)英語，這樣可以降低他們的緊張感，并且能夠從同伴那里獲得支持和鼓勵。

3.在課后作業(yè)方面，我會提供更多的個性化反饋。對于那些需要額外幫助的學(xué)生，我會安排額