2024年初中英語教師工作總結(jié)例文（二篇）

第4頁共4頁2024年初中英語教師工作總結(jié)例文大部分學(xué)生反映課程進度難以跟上，同時，教學(xué)內(nèi)容中包含了一些他們未曾接觸過的知識點。因此，我課后更加積極地與學(xué)生進行交流，以增進相互理解，從而更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：一方面，學(xué)生的英語聽力和口語能力相對較弱，全英文的深入教學(xué)模式使他們感到不適應(yīng)。另一方面，三班和四班的學(xué)生雖然課堂活躍，但中等及以下水平的學(xué)生占大多數(shù)，優(yōu)秀學(xué)生相對較少。這表明，教學(xué)內(nèi)容的深度需要考慮到整體的接受能力。這正是教育學(xué)中強調(diào)的“既要備教法，也要備學(xué)生”的原則。這一理論在我實際教學(xué)中得到了驗證。備課是教學(xué)過程中的一個關(guān)鍵和必不可少的環(huán)節(jié)，既需要備學(xué)生，也需要備教法。備課不足或準(zhǔn)備不充分，將極大地影響課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一位優(yōu)秀的教師曾指出：“備課不好，不如不上課，否則只是徒勞無功?！蔽疑羁汤斫獾絺湔n的重要性，因此，每天都會投入大量時間進行精心備課，對教材和教學(xué)方法進行深入研究，直至滿意為止。雖然這需要付出辛勤的努力，但事實證明這是值得的。一堂精心準(zhǔn)備的課程，對教師和學(xué)生都有益。以我教授《Unit3.Lesson9》為例，這節(jié)課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學(xué)難度較大。如果僅按照教材生硬講解，學(xué)生可能會感到困惑和枯燥。為了上好這節(jié)課，我深入研究了教材，找出重點和難點，并準(zhǔn)備有針對性的教學(xué)方法。在講解“half”和“quarter”時，我借助圖形和數(shù)學(xué)上的“圓”進行形象的解釋，使學(xué)生能夠直觀地理解這兩個單詞。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們在練習(xí)“What’sthetime?It’s…”句型時表現(xiàn)出積極的態(tài)度，教學(xué)效果顯著。這表明，充分的備課對教學(xué)至關(guān)重要，特別是對于英語這種許多學(xué)生感到陌生和困難的外語來說。聽課也是提升自身教學(xué)能力的有效途徑。我珍視每一次聽課的機會，向我們組內(nèi)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，同時也聽取其他教師的課程。本學(xué)期，我聽取了二十多節(jié)課，從中收獲頗豐，逐漸掌握了駕馭課堂的技巧。聽完課后，我會將教師們的教學(xué)亮點記錄下來，然后對我的教案進行調(diào)整，將這些優(yōu)點融入到我的教學(xué)中，取得了良好的效果。由于英語學(xué)習(xí)的特殊性，學(xué)生在持續(xù)學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)成績分化，這可能會影響班級的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我制定了具體的輔導(dǎo)計劃和目標(biāo)，對不同層次的學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)。在三班和四班，我將學(xué)生分為三個組，針對他們的不同需求進行個性化教學(xué)。對于第一組有能力提高但缺乏主動性的學(xué)生，我設(shè)定固定任務(wù)，避免他們偷懶，激發(fā)他們的潛力；對于第二組學(xué)習(xí)態(tài)度積極但能力有限的學(xué)生，我給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，耐心輔導(dǎo)，逐步提高他們的成績；對于第三組紀(jì)律松散、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我則在課余時間進行個別輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過持續(xù)的輔導(dǎo)，這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識得以鞏固，未來的教學(xué)效果有望得到改善。英語是一門需要大量閱讀、口語練習(xí)和訓(xùn)練的語言。因此，除了課堂教學(xué)，我還會讓學(xué)生進行更多的閱讀、討論和練習(xí)。在早讀和口語訓(xùn)練時，我會充分利用時間，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的問題。課后，我會對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，對出現(xiàn)的問題及時講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握。對于自覺性較差的學(xué)生，我還會采取強制背誦等方法，提高他們的學(xué)習(xí)能力。精講多練是我采用的另一種鞏固學(xué)生所學(xué)知識的策略。在課堂上，我注重精講，確保每個學(xué)生都能掌握知識點的重點和難點，然后給予他們充足的時間進行練習(xí)以鞏固所學(xué)。此外，我還會布置不同層次的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這種方式，學(xué)生可以在聽、說、練的過程中深化理解，提高能力。對于那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，我會在課余時間進行個別輔導(dǎo)，創(chuàng)造一個無干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們集中精力學(xué)習(xí)。實踐證明，這種方法是可行且有效的。期末考試是對一個學(xué)期教學(xué)效果的檢驗。無論成績高低，都反映了我在本學(xué)期的教學(xué)成果，也是我和學(xué)生共同努力的見證，這將進一步激勵我在未來的工作中不斷努力，多學(xué)習(xí)，多思考，向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，以期取得更大的進步。以上是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗有限，我的教學(xué)工作中肯定存在不足之處，我期待在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下，不斷提高，取得更好的教學(xué)成績。2024年初中英語教師工作總結(jié)例文（二）隨著本學(xué)期接近尾聲，我們秉持以人為本的教育理念，推崇創(chuàng)新教學(xué)。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，以及全體英語教師的不懈努力下，我們強化教學(xué)管理，致力于提升課堂教學(xué)質(zhì)量?；仡櫛緦W(xué)期，英語教研組在多個層面付出了辛勤工作，取得了一定的成果。同時，我們也識別出一些需要改進和深思的領(lǐng)域，現(xiàn)進行如下總結(jié)：一、強化理論學(xué)習(xí)，提升教師理論素養(yǎng)1、我們著重研讀了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等核心課程改革文獻。通過研讀《課程改革與課程評價》等專著，明確了英語課程在基礎(chǔ)教育階段的四大核心任務(wù)，特別是深入理解和應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)中的"六個基本理念"，以提升課堂教學(xué)效率。二、扎實教學(xué)常規(guī)，深化教學(xué)改革1、我們持續(xù)推動"教學(xué)常規(guī)"的學(xué)習(xí)和實施，組織年輕教師學(xué)習(xí)先進典型，加強檢查，使常規(guī)教學(xué)成為教師的自覺行為。2、我們重視集體備課，以提升教學(xué)效果。3、我們強化教研組建設(shè)，通過常規(guī)落實的檢查和教學(xué)研究活動，提升全體教師的教學(xué)水平。三、專注初三教學(xué)，提高畢業(yè)班教學(xué)效率我們引導(dǎo)初三英語教師深入學(xué)習(xí)《課標(biāo)》和《中考說明》，扎實進行第一輪教學(xué)，同時注重提升學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，特別是口語表達、閱讀和寫作技能的訓(xùn)練。四、其他活動1、我們精心組織初一學(xué)生參加全市英語口語競賽，榮獲一等