一般過去時專項（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

一般過去時專項（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“一般過去時專項”，來源于2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊第4單元的語法部分。本節(jié)課將重點講解一般過去時的概念、結(jié)構(gòu)及用法，并通過練習(xí)鞏固學(xué)生對一般過去時的掌握。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了動詞的現(xiàn)在時和過去時態(tài)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將幫助學(xué)生深化對過去時態(tài)的理解，并通過實例分析、句型練習(xí)等方式，讓學(xué)生能夠在實際情景中正確運用一般過去時。教材中涉及的過去時態(tài)的句子和練習(xí)題將作為教學(xué)輔助，幫助學(xué)生鞏固知識點。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的語言運用能力，通過學(xué)習(xí)和練習(xí)一般過去時，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述過去發(fā)生的動作或事件；增強學(xué)生的語言理解能力，通過分析具體語境中的時態(tài)運用，提高學(xué)生對過去時態(tài)語意的敏感度；培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，鼓勵學(xué)生在小組討論和課堂互動中積極使用一般過去時進行交流；以及提高學(xué)生的文化意識，通過了解和學(xué)習(xí)英語時態(tài)的使用規(guī)則，加深對英語語言文化的理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識包括：動詞的基本時態(tài)（如一般現(xiàn)在時、一般將來時），以及簡單的過去時態(tài)動詞形式。他們能夠識別和運用一些常見的過去時態(tài)動詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語充滿好奇心，對新鮮事物有較高的興趣。他們具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠通過互動交流和實踐來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動和實踐性強的教學(xué)活動，對于游戲、角色扮演等教學(xué)方法反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在使用一般過去時態(tài)時可能會混淆不同時態(tài)的動詞形式，特別是在過去式和過去分詞的構(gòu)成上。此外，對于過去時態(tài)的語用情境把握不足，可能會在實際交流中錯誤使用時態(tài)。另外，部分學(xué)生可能在記憶規(guī)則變化和不規(guī)則變化動詞的過去式時遇到困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊教材，確保每位學(xué)生都具備本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與一般過去時相關(guān)的圖片、圖表以及教學(xué)視頻，用以輔助講解和練習(xí)，增強學(xué)生對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需求，合理安排教室座位，確保學(xué)生能夠清晰看到教學(xué)演示，方便小組討論和互動練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅描繪過去事件的圖片，如“一個孩子昨天在公園里踢足球”，引導(dǎo)學(xué)生討論圖片中的故事，激發(fā)他們對過去時態(tài)的興趣。

-回顧舊知：簡單提問學(xué)生關(guān)于之前學(xué)過的動詞時態(tài)，如一般現(xiàn)在時和一般將來時，復(fù)習(xí)動詞時態(tài)的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹一般過去時的定義、構(gòu)成和用法，強調(diào)過去時態(tài)的標(biāo)志性時間狀語。

-舉例說明：給出幾個使用一般過去時的例句，如“Yesterday,Iwenttothemovies.”和“Shewatchedafootballgamelastweek.”，讓學(xué)生觀察和理解過去時態(tài)的用法。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們通過角色扮演的方式，模擬發(fā)生在過去的故事，并使用一般過去時進行描述。教師在旁邊觀察并指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成教材中的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和翻譯等，以加深對一般過去時的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并提供個別輔導(dǎo)。

4.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位，討論并分享他們完成練習(xí)題的心得體會，互相糾正錯誤，共同進步。

-教師指導(dǎo)：教師參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生的討論方向，確保討論緊緊圍繞一般過去時的知識點。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的關(guān)鍵點，如動詞的變化規(guī)則和標(biāo)志性時間狀語。

-反饋：教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，以及他們遇到的困難和解決方法。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，包括進一步練習(xí)一般過去時的句子和編寫小故事，以鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用一般過去時態(tài)，能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時，并在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確使用過去時態(tài)。

2.學(xué)生掌握了過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞形式，能夠在句子中正確拼寫和運用這些動詞。

3.學(xué)生能夠識別并使用過去時態(tài)的標(biāo)志性時間狀語，如“yesterday”、“l(fā)astweek”、“twodaysago”等，以增強句子表達的準(zhǔn)確性。

4.通過課堂討論和角色扮演活動，學(xué)生的口語表達能力得到了提升，能夠更加自信地使用英語進行交流，尤其是在描述過去的事件時。

5.學(xué)生在完成教材中的練習(xí)題后，能夠獨立構(gòu)造使用一般過去時態(tài)的句子，并在小組討論中相互糾正錯誤，提高了寫作和語法修正能力。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強了對英語時態(tài)的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他時態(tài)打下了堅實的基礎(chǔ)，提高了英語學(xué)習(xí)的整體水平。

7.學(xué)生在課堂互動和作業(yè)完成過程中，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和參與度，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠主動探索和實踐新知識。

8.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過合作學(xué)習(xí)和自主探究來解決問題，培養(yǎng)了獨立思考和團隊協(xié)作的能力。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了對英語時態(tài)的敏感度，能夠在日常生活中注意到時態(tài)的正確使用，提高了語言的實際應(yīng)用能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⒁话氵^去時態(tài)的知識與實際情境相結(jié)合，創(chuàng)作出有趣的小故事，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和語言運用能力。課后作業(yè)1.根據(jù)所給提示，用一般過去時完成句子。

-提示：昨天，你的朋友去了哪里？他/她做了什么？

-示例答案：Yesterday,myfriendwenttothezoo.He/shesawmanyanimals.

2.將下列句子改為一般過去時。

-原句：Iwatchamovieeveryweekend.

-改寫答案：Iwatchedamovielastweekend.

3.根據(jù)所給圖片，用一般過去時描述圖片內(nèi)容。

-提示：圖片展示了一個孩子在公園騎自行車。

-示例答案：Thechildrodeabicycleintheparkyesterday.

4.將下列句子中的括號內(nèi)的動詞改為一般過去時。

-原句：She(play)tenniswithherfriendslastsummer.

-改寫答案：Sheplayedtenniswithherfriendslastsummer.

5.編寫一個小故事，使用至少五個一般過去時的句子。

-示例答案：Lastweek,Ivisitedmygrandparents.Theytookmetoabeautifulgarden.Wewalkedaroundandsmelledtheflowers.Intheevening,wehaddinnertogether.Ihadawonderfultimewiththem.

補充和說明舉例：

1.完成句子作業(yè)旨在讓學(xué)生練習(xí)根據(jù)特定情境使用一般過去時，這有助于他們理解時態(tài)的用法并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際生活場景。

2.句子改寫作業(yè)要求學(xué)生將一般現(xiàn)在時改為一般過去時，這鍛煉了學(xué)生對時態(tài)變化規(guī)則的理解和運用能力。

3.圖片描述作業(yè)鼓勵學(xué)生觀察細節(jié)，并用一般過去時進行描述，這種練習(xí)能夠提高學(xué)生的觀察力和語言表達能力。

4.動詞改寫作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)將動詞轉(zhuǎn)換為過去式，這對于掌握不規(guī)則動詞的過去式尤其重要。

5.編寫小故事作業(yè)是一個綜合性的練習(xí)，它要求學(xué)生綜合運用所學(xué)的過去時態(tài)知識，創(chuàng)作一個連貫的故事，這不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力，還促進了他們的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我嘗試通過多種方式來講解和練習(xí)一般過去時，我希望通過這些方法能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握這個語法點。現(xiàn)在，我想回顧一下整個教學(xué)過程，總結(jié)一下我在教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失。

在教學(xué)方法的運用上，我采用了圖片導(dǎo)入、角色扮演和小組討論等多種互動方式，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實際語境中感受和運用一般過去時。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對這種互動式學(xué)習(xí)很感興趣，參與度很高。我覺得這是一個成功的嘗試，因為它讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，而不是被動地接受知識。

然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或者基礎(chǔ)薄弱，參與度不如其他學(xué)生。這讓我意識到，我需要在課堂上更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略上，我盡量讓每個學(xué)生都有機會開口說英語，但我發(fā)現(xiàn)，由于時間限制，不可能讓每個學(xué)生都得到充分的練習(xí)。這是一個需要改進的地方?；蛟S我可以設(shè)計一些更短小精悍的活動，讓每個學(xué)生都有機會參與。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己對課堂紀(jì)律的控制還可以進一步加強。有些時候，學(xué)生在討論中過于興奮，導(dǎo)致課堂有些混亂。我需要更好地平衡