中班科學(xué)課件《我和水流有個(gè)秘密》

幼兒園中班（4-5歲）科學(xué)探究《我和水流有個(gè)秘密》設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展指南》，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)于水資源的保護(hù)意識(shí)越來(lái)越淡薄，教師在一日生活觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒飯前便后洗手時(shí)不能合理控制水流量，根據(jù)這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，通過(guò)具體的方式來(lái)幫助孩子控制水流大小，提高節(jié)約用水的意識(shí)，并養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：清楚水龍頭開(kāi)關(guān)的作用。學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)水流大小。養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。123發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題......

教師通過(guò)對(duì)幼兒一日生活活動(dòng)盥洗環(huán)節(jié)的觀察問(wèn)題一：水龍頭水流過(guò)小，幼兒手上泡沫未沖洗干凈。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題問(wèn)題二：水龍頭水流過(guò)大，幼兒將衣服濺濕。01引領(lǐng)幼兒探索探究得出結(jié)論實(shí)踐操作尋找材料啟發(fā)幼兒

使用即時(shí)貼做標(biāo)記的方法因距離過(guò)遠(yuǎn)無(wú)法準(zhǔn)確對(duì)準(zhǔn)參照物，導(dǎo)致探索一失敗。探索一

否定參照物標(biāo)記辦法的不合理性。反思探索一

使用毛條纏繞水龍頭作為標(biāo)識(shí)材料，并在盥洗室進(jìn)行實(shí)踐操作。實(shí)踐操作

因毛條隨水龍頭旋轉(zhuǎn)而移動(dòng)無(wú)法使用參照物進(jìn)行對(duì)準(zhǔn)，導(dǎo)致探索二失敗。

得出結(jié)論

再次引導(dǎo)幼兒尋找適合的材料尋找材料

探索二01020403教師引導(dǎo)設(shè)計(jì)草圖實(shí)踐操作具體制作總結(jié)前兩次經(jīng)驗(yàn)

探索三探索一失敗探索二失敗探索三成功02作品展示及制作方法作品展示0504030201各色卡紙剪刀瓶蓋彩筆尺子制作材料：塑封機(jī)及塑封膜鉛筆及橡皮雙面膠膠水通過(guò)上述材料進(jìn)行制作制作裝飾塑封

材料展示制作視頻03推廣及應(yīng)用

水流指示卡作品制作完成后，將作品推廣至全園投入使用。微反思：

洗手是幼兒每天都接觸到的事物，然而洗手環(huán)節(jié)還是存在各種問(wèn)題,如何讓這些問(wèn)題能得到合理的解決？這就是此次活動(dòng)要解決的問(wèn)題?；顒?dòng)中教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己親身觀察思考和探索，多次嘗試最終制作了水流指示卡。幼兒能在自主操作中獲取經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)指示卡自主調(diào)節(jié)水龍頭開(kāi)關(guān)，控制水流大小，合理解決了控制水流大小的問(wèn)題。教師創(chuàng)編兒歌后，幼兒通過(guò)繼續(xù)仿編兒歌愉快主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高了幼兒的節(jié)水意識(shí)，讓幼兒能夠主動(dòng)“從我做起，從點(diǎn)滴做起”。感謝您的觀看THANKS下面為附贈(zèng)的正面管教小技巧，不需要的朋友，下載后可編輯刪除。謝謝。1.描述：描述你所看到的，或者描述問(wèn)題×反例：你真不負(fù)責(zé)任，總是把水龍頭打開(kāi)，又忘記關(guān)。你想發(fā)大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出來(lái)了?！练蠢耗忝刻於疾蝗ュ薰罚憔筒粦?yīng)該養(yǎng)狗。√正例：我看見(jiàn)小狗在撓門(mén)呢。注：當(dāng)人們不斷指出你做錯(cuò)的時(shí)候，你往往會(huì)有抵觸情緒，而不太愿意去做你該做的。如果只向你描述問(wèn)題，你就能把精力集中在問(wèn)題本身上。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作2.提示：反×：誰(shuí)喝的牛奶，不放回冰箱。正√：孩子，牛奶不放回冰箱會(huì)變酸的。反×：再讓我看見(jiàn)你再墻上畫(huà)，就揍你。正√：墻不是用來(lái)畫(huà)的，紙是用來(lái)畫(huà)的。反×：你從來(lái)就不幫我干家務(wù)活。正√：我現(xiàn)在需要有人能幫我收拾一下餐桌。注：接受提示比接受譴責(zé)要容易的多。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作3.用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)反×：我一再和你們說(shuō)穿上睡衣，你們就知道在這兒玩。你們答應(yīng)好看完電視就穿睡衣，我怎么沒(méi)看出來(lái)你們有什么動(dòng)靜。正√：孩子們，睡衣。注：孩子不喜歡說(shuō)教和長(zhǎng)篇大論，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，越短越容易記住，越有效。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作4.說(shuō)出你的感受反×：你到底怎么回事，總是讓沙門(mén)開(kāi)著？正√：沙門(mén)開(kāi)著，讓我很煩，我不能讓蒼蠅在食物上飛來(lái)飛去的。反×：你什么意思？我就得帶你去？你就像那些慣壞了的孩子。正√：我不愿意聽(tīng)到“你就得帶我去”。我想聽(tīng)到的是：爸爸，我準(zhǔn)備好了，你現(xiàn)在可以帶我去嗎？注：只要不受攻擊，孩子更容易和一個(gè)表達(dá)憤怒的人合作。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作二、代替懲罰的方法1.請(qǐng)孩子幫忙反×：哼，等爸爸回來(lái)，有你好受的；正√：你來(lái)幫我拿三個(gè)檸檬。

2.明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)（但不攻擊還的人格）反×：又在過(guò)道亂跑！你太魯莽了，晚上不許看電視！正√：我不喜歡你這樣！小孩在過(guò)道亂跑會(huì)干擾別人購(gòu)物！

二、代替懲罰的方法3.提供選擇反×：你再亂跑，我就要?jiǎng)邮至恕Ｕ?/p>