8 賣火柴的小女孩（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

8賣火柴的小女孩（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《賣火柴的小女孩》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)中的《賣火柴的小女孩》進(jìn)行教學(xué)，通過講述小女孩的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生的同情心與善良品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和書寫能力，對(duì)簡單的童話故事有了一定的理解，能夠復(fù)述故事大意，并能夠表達(dá)對(duì)故事角色的基本情感態(tài)度。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)富有想象力的童話故事感興趣，他們喜歡通過故事來探索世界和情感。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的句子分析和段落理解，具備一定的邏輯思維和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，喜歡直觀、生動(dòng)的故事情節(jié)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)故事中較難詞匯的理解，對(duì)復(fù)雜情感和深層主題的把握，以及對(duì)故事背景和文化差異的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生可能在總結(jié)故事中心思想和寫作技巧上遇到挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先通過講授介紹《賣火柴的小女孩》的故事背景和主題，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事的理解和感受。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的不同角色，通過角色體驗(yàn)來深入理解人物的內(nèi)心世界和故事情節(jié)。同時(shí)，通過故事復(fù)述和繪圖活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體播放故事動(dòng)畫，幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容，同時(shí)使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句子，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常特別的童話故事——《賣火柴的小女孩》。這個(gè)故事講述了一個(gè)小女孩在寒冷的新年夜里，通過點(diǎn)燃一根根火柴尋找溫暖和幸福的故事。那么，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，去感受小女孩的心情和她的世界吧。

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們有沒有在新年夜里收到禮物，感受到溫暖和快樂呢？今天我們要認(rèn)識(shí)的這個(gè)小女孩，她在新年夜里卻經(jīng)歷了一場特別的冒險(xiǎn)。

（2）請(qǐng)大家先仔細(xì)觀察一下課文插圖，看看這位小女孩長什么樣？她身邊有什么？

2.初讀課文

（1）請(qǐng)大家翻開書，自由地朗讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）讀完課文后，誰能告訴我，這個(gè)小女孩為什么要點(diǎn)燃火柴？

3.分析課文

（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，思考以下問題：

-小女孩點(diǎn)燃第一根火柴時(shí)，她看到了什么？

-小女孩為什么要點(diǎn)燃第二根、第三根火柴？

-小女孩最后怎么樣了？

（2）針對(duì)以上問題，分組討論，每組選一名代表分享你們的討論成果。

（3）全班交流，教師引導(dǎo)同學(xué)們理解課文內(nèi)容，明確全文側(cè)重點(diǎn)：

-小女孩點(diǎn)燃火柴尋找溫暖和幸福，但最終她離開了這個(gè)世界。

-故事反映了社會(huì)的不公和人們的冷漠，同時(shí)也展現(xiàn)了小女孩純真、善良的心靈。

4.深入探討

（1）同學(xué)們，你們認(rèn)為小女孩在火柴的光亮中看到的溫暖和幸福是真實(shí)的嗎？她為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的幻想？

（2）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銈儗?duì)小女孩命運(yùn)的感受。

5.總結(jié)全文

（1）通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們感受到了小女孩的孤獨(dú)和無助，也認(rèn)識(shí)到了社會(huì)的不公和人們的冷漠。

（2）希望大家能夠珍惜眼前的幸福，關(guān)心身邊的人，讓這個(gè)世界充滿溫暖和愛。

6.課堂作業(yè)

（1）請(qǐng)同學(xué)們用一段話簡要概括《賣火柴的小女孩》的故事內(nèi)容。

（2）結(jié)合故事，談?wù)勀銓?duì)小女孩命運(yùn)的看法。

7.結(jié)束語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》，希望通過這個(gè)故事，大家能夠更加關(guān)注身邊的人，傳遞溫暖和關(guān)愛。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-認(rèn)識(shí)并掌握課文中的生字詞，如“大年夜”、“溫暖”、“幸?！?、“幻想”等。

-學(xué)習(xí)生字的筆畫、結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

2.詞語理解

-理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“孤獨(dú)”、“無助”、“冷漠”、“善良”等。

-分析這些詞語在文中的含義和作用。

3.句子分析

-學(xué)習(xí)并分析課文中的重點(diǎn)句子，如“小女孩把火柴擦燃，火光把她的臉照亮了”等。

-理解句子的修辭手法和表達(dá)效果。

4.段落結(jié)構(gòu)

-分析課文的段落結(jié)構(gòu)，理解每個(gè)段落的作用和意義。

-學(xué)習(xí)如何通過段落結(jié)構(gòu)來把握故事的發(fā)展和主題。

5.故事主題

-理解《賣火柴的小女孩》的主題思想，探討社會(huì)不公和人們冷漠的現(xiàn)象。

-分析小女孩的形象，感受她的善良和孤獨(dú)。

6.閱讀理解

-練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，提高閱讀理解能力。

-學(xué)習(xí)如何從文中獲取信息，進(jìn)行推理和判斷。

7.寫作技巧

-學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物心理和情感。

-探討如何通過故事情節(jié)的設(shè)置來吸引讀者，傳達(dá)主題。

8.文化背景

-了解《賣火柴的小女孩》的作者安徒生以及他的其他作品。

-學(xué)習(xí)安徒生童話的特點(diǎn)和他在文學(xué)史上的地位。

9.價(jià)值觀教育

-討論故事中小女孩的價(jià)值觀和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中樹立正確的價(jià)值觀。

-學(xué)習(xí)如何關(guān)心他人，傳遞溫暖和愛。

10.綜合實(shí)踐活動(dòng)

-設(shè)計(jì)與課文相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，如制作手抄報(bào)、編寫童話故事等。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，與老師和同學(xué)互動(dòng)。

-學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對(duì)故事內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠投入角色，生動(dòng)地表現(xiàn)故事情節(jié)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己的理解和感受。

-各小組的討論成果展示各有特色，能夠從不同角度解讀故事。

-展示過程中，學(xué)生能夠互相補(bǔ)充，形成較為完整的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-測(cè)試題目包括填空、選擇、簡答等，涵蓋課文中的重要知識(shí)點(diǎn)。

-測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生按時(shí)完成課后作業(yè)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

-作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在生字詞學(xué)習(xí)和課文理解方面有較好的表現(xiàn)。

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，學(xué)生能夠及時(shí)改正，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-對(duì)于小組討論成果，教師給予肯定，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

-根據(jù)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行反饋，提出針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。

-教師關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步和不足，及時(shí)與學(xué)生溝通，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的積極態(tài)度和合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次課堂中更好地表現(xiàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生更加深入地理解課文中小女孩的內(nèi)心世界，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們?cè)诨?dòng)中更好地掌握了故事情節(jié)。

2.我還引入了多媒體教學(xué)，通過播放與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫片段，幫助學(xué)生形象地理解故事背景和情節(jié)，這種視覺與聽覺的結(jié)合提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者是學(xué)生之間的互動(dòng)不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴講授，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)探究和思考，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要依賴于考試成績，而沒有充分考慮到學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成和綜合實(shí)踐方面的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加精心地設(shè)計(jì)討論主題，確保它們既有挑戰(zhàn)性又有趣味性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

2.為了減少對(duì)