人教版七年級歷史上冊教案：第13課東漢的興衰

人教版七年級歷史上冊教案：第13課東漢的興衰第13課東漢的興衰1教學分析【教學目標】知識與能力了解東漢興亡的基本脈絡，引導學生思考“光武中興”局面形成的原因，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點正確認識、分析歷史問題的能力過程與方法通過史料、歷史年表研讀，學習識讀歷史年表的基本技能情感態(tài)度與價值觀認識光武帝調(diào)整統(tǒng)治政策對社會經(jīng)濟的恢復和發(fā)展起了促進作用【重點難點】教學重點：光武中興的背景和措施教學難點：東漢外戚宦官交替專政的原因和影響2教學過程一、導入新課漢光武帝陵，是東漢開國皇帝世祖劉秀的陵園。位于河南省洛陽市孟津縣白鶴鎮(zhèn)鐵謝村西南，始建于公元50年，由神道、陵園和祠院組成。劉秀在公元25年稱帝，定都洛陽，史稱東漢。東漢初期，社會出現(xiàn)了比較安定的局面，原因有哪些？東漢又是如何走向衰亡的呢？今天就讓我們一起學習第13課《東漢的興亡》。二、新課講授eq\a\vs4\al(目標導學一：光武中興)1．材料展示：農(nóng)商失業(yè)，食貨俱廢，民涕泣于市道?！稘h書·王莽傳》2．教師講述：西漢后期，朝政越來越腐敗。公元9年，外戚王莽奪取政權，建立新朝，西漢滅亡。王莽的施政加劇了社會動蕩，激起了各地農(nóng)民起義。王莽政權被農(nóng)民起義推翻后，西漢宗室劉秀在公元25年稱帝，定都洛陽，史稱東漢。3．材料展示：及王莽篡位，續(xù)以更始、赤眉之亂，至光武中興，百姓虛耗，十有二存。——范曄《后漢書·郡國一》4．問題探究：光武帝對于面臨的困境，他采取什么樣的政策鞏固他的政權？(把光武帝鞏固統(tǒng)治的措施與西漢的“休養(yǎng)生息”政策作一比較，找出共同點)提示：時間事件背景措施西漢初期高祖措施社會經(jīng)濟凋敝吸取前朝滅亡的教訓1.讓士兵還鄉(xiāng)務農(nóng)2．將那些因戰(zhàn)亂、饑荒而成為奴婢的人，釋放為平民3．減輕農(nóng)民的賦稅，相應地減免徭役及兵役東漢初期光武措施社會經(jīng)濟凋敝吸取前朝滅亡的教訓1.多次下令釋放奴婢2．減輕農(nóng)民的負擔，減輕刑法3．合并郡縣，裁減官員，加強對官吏的監(jiān)督，懲處貪官污吏4．允許北方少數(shù)民族內(nèi)遷從背景方面看，統(tǒng)治者都吸取了前朝滅亡的教訓，為緩和階級矛盾，維持統(tǒng)治，也是為扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟凋敝、社會動蕩的局面而采取了積極對策；從措施方面看，都是通過減輕農(nóng)民負擔，來恢復、發(fā)展生產(chǎn)。5．教師講述：光武帝的這些措施總體上有利于社會進步，有利于經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，因而出現(xiàn)了光武中興的局面。6．問題探究：你從光武中興得到了什么啟示？啟示：統(tǒng)治者體察民情、愛惜民力才能使社會出現(xiàn)盛世局面。目標導學二：外戚宦官交替專權1．問題思考：什么是外戚？什么是宦官？提示：外戚是皇帝的母族、妻族，也就是太后和皇后的家族；宦官是指在宮中服侍皇帝和皇室家族的閹人。2．圖表展示：皇帝和帝殤帝安帝順帝沖帝質(zhì)帝桓帝靈帝少帝獻帝即位年齡1011311281512149壽命(歲)272313039363414543.問題思考：算一算，這些東漢皇帝即位的平均年齡是多少？他們的平均壽命是多少？提示：9.5歲。24歲4．圖片展示：外戚宦官交替專權5．問題探究：外戚宦官交替專權惡性循環(huán)對東漢王朝統(tǒng)治造成了什么影響？提示：外戚宦官交替專權惡性循環(huán)使得政治統(tǒng)治腐朽不堪，正直的官員受到排擠陷害，社會混亂，人民遭殃。動搖了東漢的統(tǒng)治，使東漢王朝走向衰亡。6．教師過渡：廣大人民再也不能忍受這種黑暗統(tǒng)治了，反抗的情緒在民間蔓延。eq\a\vs4\al(目標導學三：黃巾起義)1．學生自主學習：閱讀教材，思考黃巾起義的原因、爆發(fā)時間、領導人、創(chuàng)立的組織分別是什么？提示：(1)原因：政治腐敗、租稅嚴重、災荒連年；(2)爆發(fā)的時間：184年；(3)領導人：張角；(4)創(chuàng)立的組織：太平道。2．教師提問：黃巾起義的結(jié)果如何呢？有什么影響？提示：東漢統(tǒng)治者調(diào)集軍隊進行鎮(zhèn)壓，同時調(diào)和統(tǒng)治階級內(nèi)部的矛盾，一致對付農(nóng)民起義，黃巾軍受到重創(chuàng)、損失慘重，起義首領張角因病去世，歷時9個月的黃巾起義最后被鎮(zhèn)壓下去。黃巾起義的影響：黃巾起義主力雖然失敗了，但其余部堅持斗爭了20多年。這次農(nóng)民起義，沉重打擊了東漢的統(tǒng)治，使其一蹶不振。三、課堂總結(jié)通過學習，同學們了解到東漢興盛的主要原因是劉秀采取了一系列開明的統(tǒng)治政策，以“柔術”治天下，注重文治；衰敗的主要原因和表現(xiàn)是外戚與宦官交替專權。3板書設計4教學反思本節(jié)課采用圖片導入的方法，激發(fā)了學生的興趣，通過小組討論形式，讓學生在討論中思考問題，培養(yǎng)小組成員之間的合作能力。本節(jié)課中，師生互動，課堂氣氛活躍，通過教師的引導，歸納兩漢盛世局面出現(xiàn)的共同原因以及對社會發(fā)展的作用。利用地圖和圖片資料等直觀教具，培養(yǎng)學生的觀察、想象能力。整節(jié)課體現(xiàn)了學生是學習的主體這一理念。

部編人教版：七上歷史第13課東漢的興衰教案2018部編版：七上歷史《第13課東漢的興衰》學習目標：1.了解東漢興亡的基本脈絡。知道光武中興、外戚宦官交替專權及黃巾起義。2.通過比較“文景之治”和“光武中興”共同原因和作用，基本掌握歷史比較法的運用方法。3.通過對光武中興原因出現(xiàn)原因分析，認識王朝的興亡與統(tǒng)治者的治國方略息息相關。從而培養(yǎng)歷史唯物主義觀點，正確分析歷史人物、歷史事件。學習重點：光武中興、外戚宦官交替專權學習難點：東漢后期社會動蕩的主要原因課文解讀：知識點一：光武中興1、西漢滅亡（1）原因：西漢在漢武帝之后，國勢開始逐步下降，在漢昭帝和漢宣帝之后，西漢統(tǒng)治階級之間爭權奪利的斗爭愈演愈烈，土地兼并日益嚴重；（2）建立：公元9年，外戚王莽趁機奪取了西漢政權，建立“新朝”，王莽的新朝取代了漢朝。外戚：指帝王的母族、妻族，主要是皇后娘家的父親、兄弟。王莽食古不化，以恢復周禮制度為執(zhí)政改革的目標。他除了按周禮頻繁改動官職、地名等之外，還將奴婢改稱“私屬”，以“王田”之名將土地國有化，鹽、鐵、酒、鑄錢及山林川澤也收歸國有，上述事物私人不得買賣，并計劃由國家主導分配人均占有100畝田地。這些政策脫離實際，而且在推行時手段和方法不正確，遭到了上下一致的抵觸。（3）結(jié)果：王莽的施政加劇了社會動蕩，激起各地農(nóng)民起義。（綠林、赤眉起義）（4）滅亡：公元23年，號稱42萬的王莽軍隊主力，在昆陽一戰(zhàn)中被劉秀等人率領的1萬余人的農(nóng)民起義軍打敗。2、東漢的建立時間：25年都城：洛陽建立者：劉秀（光武帝）漢光武帝劉秀（前6—57），漢景帝后裔。新朝王莽末年，起兵反對王莽，昆陽之戰(zhàn)，光武力挽狂瀾，戰(zhàn)勝王尋等百萬之眾，一時土崩瓦解。統(tǒng)一天下，定都洛陽，重新恢復漢室政權，為漢朝中興之主。在位三十三年，謚號光武，廟號世祖。措施（以柔術治天下）：

①多次下令釋放奴婢劉秀連續(xù)下達了六道釋放奴婢的命令，使得自西漢末年以來大量失去土地的農(nóng)民淪為奴婢的問題得到了極大的改善，也使得戰(zhàn)亂之后大量土地荒蕪而人口又不足的問題得到了解決。②減輕農(nóng)民負擔，減輕刑法建武六年（公元30年），下詔恢復西漢前期的賦制，把田租從十稅一恢復到三十稅一。③合并郡縣，裁減官員光武帝下詔：“并省四百余縣，吏職減損，十置其一”，這樣極大的減輕了人民的負擔。④加強對官吏的監(jiān)督，懲處貪官污吏注意整頓吏治，躬行節(jié)儉，獎勵廉潔，選拔賢能以為地方官吏；并對地方官吏嚴格要求，賞罰從嚴。經(jīng)過整頓，官場風氣為之一變。故《后漢書·循吏傳》有“內(nèi)外匪懈，百姓寬息”之譽。⑤允許北方少數(shù)民族內(nèi)遷，緩解民族矛盾影響：到光武帝統(tǒng)治后期，社會出現(xiàn)了比較安定的局面，經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展，史稱“光武中興”。中興：劉氏是中國封建社會歷史上唯一的“一姓之再興”的家族。為表日后劉家江山在劉邦、劉秀之后能夠一次又一次的興起，所以東漢統(tǒng)治者把劉秀建立東漢的過程叫做“中興”，即這不是劉氏江山的最后一次興起。探究：1、“文景之治”和“光武中興”的異同點及啟示？（1）同：①從背景上看：都是在國家統(tǒng)_的前提下,在新王朝建立前期出現(xiàn)的;都是在吸取前朝滅亡教訓的背景下出現(xiàn)的。②從內(nèi)容上看：統(tǒng)治階級都注意調(diào)整統(tǒng)治政策,減輕農(nóng)民負擔;都提倡節(jié)儉等。

③從結(jié)果上看：都呈現(xiàn)出政治清明、社會安定、經(jīng)濟發(fā)展、國力強盛的局面。（2）異：措施不同：光武帝劉秀整頓更治,嚴懲貪官污史,這是文景之治”所沒有的。（3）啟示：盛世統(tǒng)治者都善于吸取前朝滅亡的教訓；都注意調(diào)整統(tǒng)治政策,輕揺薄賦；都善于用人等。2、識圖說史：在這個院落里，豪強大族的住宅和防御設施緊密結(jié)合，透露出東漢階段階級對立和社會動亂的情形。東漢彩繪擊鼓說唱俑展現(xiàn)了漢代高超的雕塑藝術增加了我們對說唱人的直觀感受有很高的藝術價值和欣賞價值，從一個側(cè)面反映了東漢的民間生活氣息和地方風貌。知識點二：外戚宦官交替專權1、原因：皇權衰弱、朝政混亂、東漢的衰敗2、表現(xiàn)：（1）外戚宦官交替專權，把持朝政。（2）政治腐朽不堪，社會混亂，人民遭殃。外戚梁冀立了3個皇帝，獨攬朝政20余年。他一家人全都當官封侯，橫行霸道，把數(shù)千平民當做自己的奴婢，各地上貢朝廷的物品要先送到他家后才敢獻給皇帝。年幼的漢質(zhì)帝不滿梁冀專權，說他是“跋扈將軍”，梁冀居然令人在面食中下毒，毒死了他。外戚宦官交替專權外戚宦官交替專權3、危害：外戚、宦官交替專權的惡性循環(huán)，動搖了東漢的統(tǒng)治，東漢王朝走向衰亡。史料：漢順帝末年，京都流傳一首童謠：“直如弦，死道邊；曲如鉤，反封候?！保ㄟ@是一首漢末童謠，大意是說，性格如弓弦般正直的人，最后不免淪落天涯，曝尸路旁;而不正直的諂佞奸徒，趨炎附勢，阿世盜名，反倒封侯拜相，極盡榮華。）史料解讀：反映當時的政治統(tǒng)治腐朽不堪，正直的官員受到排擠陷害，社會混亂，人民遭殃。（外戚宦官交替專權）知識點三：黃巾起義1、背景：（1）、東漢后期的朝政越來越腐朽，時局動蕩不安，社會上大批貧民流離失所。（2）、自然災害頻發(fā)。（元嘉元年）京師旱。任城、梁國饑，民相食。（永興二年）蝗災為害，五谷不登，人無宿儲。（建寧三年）河內(nèi)人婦食夫，河南人夫食婦。2、原因：東漢后期的社會矛盾尖銳；東漢后期朝政腐敗；大批貧民流離失所；自然災害頻繁。3、時間：184年4、領導人：張角5、特點：有計劃、有組織、利用宗教（太平道）組織發(fā)起的起義張角創(chuàng)立了宗教組織——太平道，他以宗教為形式，以免費行醫(yī)治病為手段，組織了義軍三四十萬，編成了36方，各設統(tǒng)帥，在衙門上標記“甲子”，作為將來的攻擊目標和進攻時間，并向群眾廣為宣傳黃巾軍的預言：“蒼天已死，黃天當立。歲在甲子，天下大吉。”6、結(jié)果：失敗7、影響：沉重打擊了東漢統(tǒng)治者，使其一蹶不振。群雄爭霸，拉開了三國鼎立的序幕。州牧割據(jù)：為了鎮(zhèn)壓黃巾起事，朝廷改刺史為州牧，令各地州牧掌握兵權，州牧擁兵自重。此后各州牧又互相兼并，已形成州牧割據(jù)局面，加速了東漢王朝的瓦解。知識小結(jié)：

2019-2020人教版七年級歷史上冊（部編版）第13課東漢的興亡教學設計第13課：東漢的興亡課程標準：了解東漢的建立，知道東漢外戚、宦官專權造成的社會動蕩。教材分析：本課分為三個部分，光武中興、外企宦官交通專權、黃巾起義。簡述了東漢的建立初期，在劉秀的勵精圖治下出現(xiàn)了光武中興，中期以后，由于外戚宦官的專權導致世風日下，政治腐敗，最終走向衰落。而張角發(fā)動的黃巾起義雖然失敗了，但是沉重打擊了東漢王朝的統(tǒng)治，使之名存實亡。學情分析：東漢的興亡內(nèi)容分為三個組成部分，每一部分得故事性都是比較強的，所以對學生而言，充滿的趣味感。學生也很好理解政治斗爭的特殊，喜歡歷史表像上的故事，所以打開本課的大門并不難，老師應該設計更為巧妙的教學結(jié)構(gòu)，讓學生們理解歷史現(xiàn)象背后的歷史規(guī)律。教學目標：知識與技能：1、了解光武中興的主要內(nèi)容,知道外戚和宦官交替專權的基本史實、黃巾起義和東漢的衰亡。2、通過光武中興和外戚宦官專權的對比，理解水能載舟，亦能覆舟的政治原理。過程與方法:通過對比光武中興與外戚宦官專權，培養(yǎng)學生的比較能力。通過引導學生對東漢盛衰原因的分析、思考，培養(yǎng)學生對歷史現(xiàn)象、歷史問題初步的分析、歸納和反思能力。情感態(tài)度價值觀: 通過對“光武中興”和東漢衰敗現(xiàn)象的了解，認識到中國古代社會盛衰的基本規(guī)律。通過光武中興和教學重點：光武中興的表現(xiàn)和外戚宦官專權帶來的消極影響。教學難點：東漢衰敗的原因和表現(xiàn)。教學過程：一、新課預習1、公元9年，外戚王莽奪取政權，建立新朝，西漢滅亡。王莽的施政更加劇了社會動蕩，最終被農(nóng)民起義推翻

2、公元25年，西漢宗室劉秀稱帝，定都洛陽，史稱東漢。劉秀多次減免賦稅，裁減官員，緩和了民族矛盾，社會出現(xiàn)了比較安定的局面，被稱為光武中興。3、東漢中后期開始，由于皇帝年幼，形成了外戚和宦官，這種惡性循環(huán)最終動搖了東漢的統(tǒng)治，東漢王朝走向了衰亡。4、公元184年，太平道創(chuàng)立人張角領導農(nóng)民起義。由于東漢軍隊的殘酷鎮(zhèn)壓，黃巾起義被鎮(zhèn)壓下去，但起義沉重打擊了東漢的統(tǒng)治，使之走向滅亡。二、新課導入：東漢王朝，同學們相對比較陌生，卻是中國歷史上最有特點的王朝之一，讓我們欣賞一個小故事，去揭開這個王朝奇特的面紗。東漢外戚擅朝政，漢質(zhì)帝抱怨梁冀專擅：此乃跋扈將軍也。梁冀心懷怨恨，以鴆弒君。一個大臣竟然因皇上一句怨言就敢毒殺皇帝，足見這個大臣的膽量與權勢是多么的囂張。帶著這些趣談，我們學習新的一課《第13課：東漢的興亡》光武中興王莽篡漢赤眉綠林起義劉秀稱帝光武中興西漢末年，外戚王莽奪取政權，以改革的幌子建立新朝。由于社會問題積重難返，而王莽不切實際的改革更是激化了社會矛盾，爆發(fā)了反抗王莽統(tǒng)治的赤眉綠林起義。經(jīng)過十幾年的政治、軍事斗爭，西漢宗室劉秀取得最后的勝利，在洛陽建立漢朝，史稱東漢。師：什么是光武中興？生：東漢初年，劉秀勵精圖治，出現(xiàn)了社會安定、經(jīng)濟恢復、人口增長的局面，被稱為光武中興。師：劉秀處心積慮維護東漢王朝的長治久安，可惜歷史的發(fā)展偏離了他的設想，東漢走上了一條迥異的發(fā)展道路。外戚宦官交替專權外戚：皇帝的妻族或母族，每當皇帝沖齡繼位時，年幼無力親政，往往由太后秉政，而太后又將朝政托付于其父兄，形成了外戚出任大將軍、錄尚書事的局面，把持朝政?；鹿伲涸诨蕦m內(nèi)伺候皇家生活的閹人，又成中官。皇帝成年后，欲從外戚手中奪取政權，一般都依靠最親近的宦官。材料一：東京（東漢）皇統(tǒng)屢絕，權歸女主，外立者四帝，臨朝者六后，莫不定策帷帟，委事父兄，貪孩童以久其政，抑明賢以專其威?！逗鬂h書皇后紀》師：閱讀材料，剖析東漢的外戚宦官政治有哪些影響?；屎鬂h章帝皇后漢和帝鄧皇后漢安帝閻皇后漢順帝梁皇后漢靈帝董太后漢靈帝何皇后外戚竇憲鄧騭閻顯梁冀董重何進皇帝漢和帝漢安帝漢順帝漢桓帝漢靈帝漢少帝閱讀表格（或見課本61頁碼），分析東漢皇帝繼位的特點？生：東漢皇帝繼位普遍年幼，而且皇帝壽命都不算長，所以上一任皇帝的皇后成為太后，控制下一任皇帝。師：皇后作為一婦道人家，一般沒有政治才能，而擁立幼君則更有利于她們控制朝政，享受權力、富貴，因此皇后在父兄的幫助下，一般都會擁立幼君。材料二：和帝即祚幼弱，而竇氏兄弟?？倷嗤瑑?nèi)外臣僚，莫由親接，所與居者，唯閹宦而已?！逗鬂h書·宦者傳序》師：所以皇帝如果希望奪回政權，只能依靠身邊的宦官。漢桓帝時，大將軍梁冀把持朝政二十年，跋扈無比。漢桓帝依靠單超、徐璜、具瑗、左悺、唐衡的力量，發(fā)動兵變，殺死梁冀，奪取政權。但是又寵信單超等五人，朝政又朝著黑暗方向發(fā)展。閱讀材料，分析東漢的政治形態(tài)玉堂調(diào)笑金樓子，臺下戲?qū)W邯鄲倡?？谝魃嘣挿Q女郎，錦祛繡面漢帝旁。三皇后，七貴人，五十校尉二將軍。漢靈帝曰：張常侍(張讓)乃我公，趙常侍(趙忠)乃我母。舉秀才，不知書，察孝廉，父別居。寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞。東漢民謠材料三材料四材料五師：材料三、四展現(xiàn)出東漢王朝什么樣的政治特點？生：外戚和宦官交替專政，皇帝昏庸，將全力交給外戚或宦官，而外戚和宦官只會擁立容易受自己操控的新皇帝，因此東漢王朝陷入了外戚、宦官專權的怪圈。師：外戚、宦官專政是中國古代政治權利嬗變的毒瘤，其根本原因是皇帝昏庸，那么在這樣態(tài)勢下，社會的發(fā)展、人民的生活又是怎樣的呢？生：百姓生活困苦，官員選拔受控于外戚宦官，導致了政治的腐敗，更加重了對人民的剝削。黃巾起義張綱埋其車輪于洛陽都亭，慨然說：豺狼當?shù)?，安問狐貍！發(fā)如韭，剪復生；頭如雞，割復鳴。吏不必可畏，小民從來不可輕。東漢民謠蒼天已死，黃天當立，歲在甲子，