Unit 3 Section A -2 (Grammar Focus) 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年新人教版英語七年級上冊

Unit3SectionA-2(GrammarFocus)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年新人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit3SectionA-2(GrammarFocus)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年新人教版英語七年級上冊

本節(jié)課主要圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的語法重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.理解一般現(xiàn)在時的概念和用法。

2.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)情況）。

3.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句及其回答。

4.通過例句和練習(xí)，掌握一般現(xiàn)在時在日常生活中的應(yīng)用，如描述習(xí)慣、喜好等。

5.分析并練習(xí)教材中SectionA-2(GrammarFocus)部分的相關(guān)練習(xí)題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)語法知識描述日常生活和習(xí)慣，提升語言表達(dá)和語法運(yùn)用能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)了解不同文化背景下人們的生活習(xí)慣和表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，通過對比分析一般現(xiàn)在時和其他時態(tài)的不同，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如歸納總結(jié)、模仿練習(xí)等，提高自主學(xué)習(xí)能力和語法知識的應(yīng)用能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成及其在句子中的應(yīng)用。

2.第三人稱單數(shù)動詞的變化規(guī)則。

難點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時與其他時態(tài)的區(qū)別，特別是在描述習(xí)慣和狀態(tài)時。

2.第三人稱單數(shù)動詞變化的不規(guī)則形式。

解決辦法：

1.通過實(shí)例講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，通過對比分析，讓學(xué)生能夠識別并正確使用一般現(xiàn)在時。

2.制作動詞變化表，幫助學(xué)生記憶第三人稱單數(shù)動詞的變化規(guī)則，特別是對于不規(guī)則變化進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注和練習(xí)。

3.設(shè)計情境對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時，增強(qiáng)語感。

4.鼓勵學(xué)生通過小組討論和同伴互助，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高解決問題的能力。四、教學(xué)資源1.教材：新人教版英語七年級上冊

2.硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀

3.軟件資源：PPT演示文稿

4.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

5.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺

6.教學(xué)手段：實(shí)物投影、課堂活動道具（如小卡片）、互動白板軟件五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段簡短的動畫視頻，內(nèi)容涉及日常生活場景，如一家人在吃早餐，朋友在公園散步等，讓學(xué)生觀察并描述視頻中的動作。

2.提出問題：教師提問學(xué)生視頻中的動作是何時發(fā)生的，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答“現(xiàn)在”。

3.引出主題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入本節(jié)課的主題——一般現(xiàn)在時態(tài)。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解一般現(xiàn)在時態(tài)的概念和構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化規(guī)則。

2.通過PPT展示一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句及其回答的例子，并讓學(xué)生跟讀模仿。

3.互動環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生關(guān)于一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，鼓勵學(xué)生積極回答，對正確答案給予肯定，對錯誤答案進(jìn)行糾正和解釋。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)一：教師發(fā)放小卡片，上面寫有不同主語和動詞，學(xué)生需要將它們組合成一般現(xiàn)在時的句子。

2.練習(xí)二：教師提出關(guān)于學(xué)生日常生活的問題，要求學(xué)生使用一般現(xiàn)在時回答，如：“Doyoulikeapples?”

3.互動環(huán)節(jié)：學(xué)生分小組，輪流提問并回答，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。

四、課堂提問與討論（5分鐘）

1.教師提出問題：“你們認(rèn)為一般現(xiàn)在時在日常生活中有哪些應(yīng)用？”

2.學(xué)生分小組討論，并在班上分享討論結(jié)果。

3.教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時在描述習(xí)慣、喜好等情景下的重要作用。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師設(shè)計一個小游戲，如“猜猜我做什么”，學(xué)生需要用一般現(xiàn)在時描述教師表演的動作。

2.學(xué)生輪流表演，其他學(xué)生猜測，教師給予提示和指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的重要性和用法。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇小短文，使用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的概念、構(gòu)成及其在句子中的應(yīng)用。他們能夠正確使用動詞原形以及第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則，形成肯定句、否定句和疑問句。

2.語言運(yùn)用：學(xué)生在課堂上積極參與，通過角色扮演、情景對話等方式，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的習(xí)慣、喜好和狀態(tài)，提高了他們的語言表達(dá)能力和交際能力。

3.思維發(fā)展：通過對比分析一般現(xiàn)在時與其他時態(tài)的不同，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到了鍛煉。他們能夠在實(shí)際語境中識別時態(tài)錯誤，并獨(dú)立進(jìn)行修正。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會了通過歸納總結(jié)、模仿練習(xí)等策略，自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，提高了學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。

5.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過了解不同文化背景下人們的生活習(xí)慣和表達(dá)方式，增強(qiáng)了對跨文化交際的認(rèn)識和理解。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過課堂活動和游戲的創(chuàng)新設(shè)計，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加積極地參與到英語學(xué)習(xí)中，形成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.團(tuán)隊協(xié)作：在小組討論和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了合作和溝通，他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和社交技巧得到了增強(qiáng)。

8.自我評價：學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)后，能夠自我檢查和評價，對自己的學(xué)習(xí)成果有了更清晰的認(rèn)識，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了生動的動畫視頻，這有效地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)通過這種方式，學(xué)生更愿意參與到課堂活動中來。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個“猜猜我做什么”的游戲，這不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)了一般現(xiàn)在時，還增強(qiáng)了課堂的互動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時的動詞變化規(guī)則掌握不夠牢固，尤其是第三人稱單數(shù)的不規(guī)則變化。

2.課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于問題難度不適宜或者是學(xué)生自信心不足。

3.在布置作業(yè)時，我沒有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致部分學(xué)生感到作業(yè)難度過大。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地掌握動詞變化規(guī)則，我計劃制作更詳細(xì)的動詞變化表，并在課堂上進(jìn)行更多的針對性練習(xí)。對于不規(guī)則變化，我會增加額外的記憶技巧和練習(xí)。

2.針對課堂提問環(huán)節(jié)，我會調(diào)整問題的難度，確保它們既能夠激發(fā)學(xué)生的思考，又不會讓學(xué)生感到過于困難。同時，我會鼓勵學(xué)生積極參與，對于每個回答都給予積極的反饋，以增強(qiáng)他們的自信心。

3.在布置作業(yè)時，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)計不同難度的作業(yè)，確保每個學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和提升。此外，我會提供更多樣化的作業(yè)形式，如小組作業(yè)、口頭報告等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。八、課后作業(yè)1.完成教材Pxx頁的練習(xí)題，包括填寫正確的動詞形式和翻譯句子。

補(bǔ)充題型一：改寫句子

將下列句子改為一般現(xiàn)在時。

例：Hegoestoschoolbybuseveryday.

答案：Hegoestoschoolbybus.

補(bǔ)充題型二：句型轉(zhuǎn)換

將下列句子轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時的否定句或疑問句。

例：Shelikesapples.

答案：Shedoesn'tlikeapples./Doesshelikeapples?

2.編寫一段對話，使用一般現(xiàn)在時描述你和你的朋友每天的活動。

補(bǔ)充題型三：角色扮演

編寫一個角色扮演場景，兩個角色分別是學(xué)生和老師，使用一般現(xiàn)在時進(jìn)行對話。

例：A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

B:Iusuallygotothelibraryandreadbooks.

3.根據(jù)下列提示，寫一篇短文，使用一般現(xiàn)在時描述你的日常生活。

提示：wakeup,eatbreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,gotobed

補(bǔ)充題型四：短文寫作

寫一篇關(guān)于你的日常生活的短文。

例：

Everyday,Iwakeupat6:30a.m.Ieatbreakfastat7:00a.m.Igotoschoolbybus.Ihavelunchat12:00p.m.Afterschool,Idomyhomework.Igotobedat9:30p.m.

4.找出下列句子中使用一般現(xiàn)在時的錯誤，并加以改正。

例：Sheisgoestothemovieseveryweekend.

答案：Shegoesto