《小于、等于、大于》（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版

《小于、等于、大于》（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《小于、等于、大于》（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版

本節(jié)課主要介紹小于、等于、大于的概念，通過具體的生活實例和直觀的圖形，幫助學生理解并掌握這三個基本數(shù)學符號。課程內(nèi)容與一年級學生的認知水平緊密相連，通過引導學生在實際操作中感知和運用，使學生在掌握概念的同時，能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H生活，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)字概念和數(shù)數(shù)能力，能夠識別和書寫1-10的數(shù)字，對數(shù)字的大小有一定的直觀認識。

2.學習興趣：一年級的學生對周圍的世界充滿好奇，對直觀形象的事物更感興趣。他們在游戲中學習，喜歡動手操作和互動交流。學習能力：學生具備初步的觀察、比較和邏輯推理能力，但需要通過具體事物來幫助理解抽象概念。學習風格：學生傾向于通過動手操作、直觀演示和游戲活動來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對抽象符號“小于”、“等于”、“大于”的理解，以及在比較不同數(shù)量的物體時可能會混淆。此外，學生可能在對符號的書寫和記憶上遇到困難，需要通過反復練習和具體實例來加強記憶和理解。教學資源-實物教具（如小石頭、玩具車、水果等）

-數(shù)字卡片

-黑板和粉筆

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-數(shù)學練習冊

-課堂活動游戲材料

-簡易教具制作材料（如彩紙、剪刀、膠水等）教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一些日常物品，如蘋果、橘子、球等，引導學生觀察并比較它們的大小。

-提出問題：“我們怎么比較這些物品的大小呢？”讓學生自由發(fā)表意見。

-引出“小于”、“等于”、“大于”的概念，并板書這三個符號。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過實物演示，展示兩組物品，一組多，一組少，引導學生識別哪一組物品更多，哪一組更少。

-使用數(shù)字卡片，展示數(shù)字1-10，讓學生找出相鄰數(shù)字之間的大小關(guān)系。

-通過多媒體設(shè)備展示一些動態(tài)的數(shù)學游戲，如屏幕上的物品不斷增多或減少，讓學生用“小于”、“等于”、“大于”來描述變化。

-指導學生正確書寫“小于”、“等于”、“大于”符號，并解釋它們的意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行練習，每組學生面前擺放不同數(shù)量的物品，學生需要使用“小于”、“等于”、“大于”符號來描述組內(nèi)物品的數(shù)量關(guān)系。

-教師提問，學生回答，檢查學生對新知識的理解和掌握。

-教師展示一些練習題，讓學生獨立完成，并相互檢查答案。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題：“你們在哪里見過這些符號？它們有什么用？”引導學生思考符號在實際生活中的應用。

-學生分組討論，分享自己找到的“小于”、“等于”、“大于”符號的實例。

-教師選取幾個學生上臺演示如何用這些符號比較兩組物品的大小。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計一個互動游戲，如“大小猜猜樂”，學生需要猜測屏幕上出現(xiàn)的物品數(shù)量，并用“小于”、“等于”、“大于”來描述自己的猜測。

-學生輪流上臺，其他學生觀察并判斷猜測是否正確，共同參與，增強課堂互動性。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)“小于”、“等于”、“大于”符號的重要性。

-學生分享本節(jié)課的學習心得，教師給予反饋和鼓勵。

整個教學過程以學生為中心，注重師生互動和生生互動，通過實物演示、游戲活動、練習和討論等多種方式，幫助學生理解和掌握“小于”、“等于”、“大于”的概念，同時培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。學生學習效果學生在完成《小于、等于、大于》這一課的學習后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握：學生能夠理解“小于”、“等于”、“大于”這三個數(shù)學符號的概念，能夠正確地識別和書寫這些符號，并能夠在具體情境中運用它們來比較兩組物品的數(shù)量大小。

2.思維能力：通過實物操作和游戲活動，學生的觀察力、比較能力和邏輯推理能力得到了提升。他們能夠獨立思考并解決問題，例如，在看到兩組不同數(shù)量的物品時，能夠迅速判斷數(shù)量關(guān)系并使用正確的符號表達。

3.應用能力：學生在日常生活中開始注意到“小于”、“等于”、“大于”符號的應用，如在進行物品數(shù)量比較、購物時，能夠自覺地運用所學知識，這表明學生已經(jīng)將所學內(nèi)容內(nèi)化為自己的能力。

4.語言表達：學生在課堂討論和練習中，能夠用準確的語言描述數(shù)量關(guān)系，這不僅提高了他們的數(shù)學語言表達能力，也促進了他們整體的語言發(fā)展。

5.學習興趣：通過互動式學習和游戲化教學，學生對數(shù)學學習的興趣得到了增強。他們更加愿意參與到數(shù)學學習中，對未來的數(shù)學課程充滿期待。

6.團隊合作：在分組練習和討論中，學生學會了合作和交流。他們能夠有效地在小組內(nèi)部分享想法，共同解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的團隊精神和協(xié)作能力。

7.自主學習：學生在教師的引導下，逐步養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠在課后自主進行練習，鞏固所學知識，并在遇到問題時主動尋求幫助。

8.個性發(fā)展：學生在學習過程中，根據(jù)自己的特點和興趣選擇不同的學習方式，如通過畫畫來表示數(shù)量關(guān)系，或通過講故事來理解符號的意義，這有助于他們個性的發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。板書設(shè)計①重點知識點：

-“小于”、“等于”、“大于”的定義

-數(shù)量比較的方法

-符號“<”、“=”、“>”的正確書寫和意義

②重點詞匯：

-小于（lessthan）

-等于（equalto）

-大于（greaterthan）

③重點句子：

-“這個數(shù)小于那個數(shù)?！?/p>

-“這兩個數(shù)相等?！?/p>

-“這個數(shù)大于那個數(shù)?！苯虒W反思今天的課堂整體來說，學生對“小于、等于、大于”的概念有了較好的理解和掌握。在導入環(huán)節(jié)，通過展示實物并讓學生比較大小，激發(fā)了他們的學習興趣，這個設(shè)計很成功。我看到學生們眼睛里閃爍著好奇和求知的火花，這是教學中最美好的瞬間。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體設(shè)備展示動態(tài)的數(shù)學游戲是一個很好的互動方式。它不僅吸引了學生的注意力，而且讓他們在實際操作中理解和記憶了“小于、等于、大于”的概念。但是，我也注意到，有些學生在游戲過程中過于興奮，可能會忽略了學習重點。下次，我需要更好地控制課堂氛圍，確保學生在活躍的同時也能專注于學習。

鞏固練習環(huán)節(jié)，分組活動的設(shè)置讓學生有更多的機會進行實踐操作和交流討論。他們通過互相檢查和糾正，不僅加深了對知識點的理解，也提高了自己的表達能力和團隊合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在分組活動中，有些小組的合作效果并不理想，可能是因為組內(nèi)分工不明確或者個別學生的參與度不高。我需要在今后的教學中，更加細致地指導小組合作，確保每個學生都能積極參與。

在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分享自己在生活中遇到的“小于、等于、大于”的實例。這個環(huán)節(jié)不僅讓學生意識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，也鍛煉了他們的語言表達能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為害羞或者不自信，不愿意在課堂上發(fā)言。我需要在課堂上創(chuàng)造更加輕松和包容的氛圍，讓每個學生都敢于表達自己的看法。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我嘗試了一個新的游戲，這讓學生們在輕松愉快的氛圍中復習了所學知識。但是，我也意識到，游戲的難度需要適中，過于簡單可能會讓學生感到無聊，過于復雜則可能導致學生感到困惑。我會在今后的教學中，更加精心地設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，確保它既能激發(fā)學生的興趣，又能有效地鞏固知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的數(shù)學》系列書籍，選取關(guān)于大小比較的章節(jié)。

-視頻資源：教育類頻道制作的“數(shù)學小知識”系列視頻，特別是涉及大小比較和數(shù)學符號的部分。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在家中與家長一起閱讀相關(guān)的數(shù)學故事書，如《數(shù)學島歷險記》，讓學生在輕松的故事中進一步理解大小比較的概念。

-家長可以幫助學生觀看視頻資源，并討論視頻中的數(shù)學知識點，強化學生對“小于、等于、大于”符號的理解。

-學生可以在課后嘗試自己創(chuàng)作數(shù)學故事，將課堂上學到的知識融入故事中，既可以加深對知識點的理解，也可以鍛煉寫作能力。

-教師可以布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如讓學生記錄一周內(nèi)遇到的大小比較實例，并在下周的課堂上進行分享。

-對于學有余力的學生，可以鼓勵他們探索更深層次的數(shù)學概念，如數(shù)的大小比較規(guī)則，以及如何在更復雜的數(shù)學問題中使用這些符號。

-教師應隨時準備為學生提供必要的指導和幫助，包括解答他們在自主學習過程中遇到的問題，以及提供個性化的學習建議。

-家長和學生可以共同參與一些數(shù)學游戲，如使用撲克牌進行大小比較的游戲，這樣既能在玩樂中學習，也能增進親子關(guān)系。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：根據(jù)課堂所學，完成練習冊中關(guān)于“小于、等于、大于”的練習題目，包括選擇題、填空題和應用題。

2.實踐作業(yè)：在家中找一些物品，如玩具、水果等，與家長一起進行大小比較的游戲，并用“小于”、“等于”、“大于”記錄比較結(jié)果。

3.思考作業(yè)：思考“小于、等于、大于”符號在生活中的應用，嘗試找出至少三個實例，并用自己的話解釋這些符號是如何幫助我們描述大小的。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)批改：我將逐一審閱學生的書面作業(yè)，對答案正確的題目給予勾選，對錯誤的題目用紅筆圈出，并在旁邊用簡短的文字指出錯誤類型，如“計算錯誤”、“概念不清”等。

2.實踐作業(yè)反饋：對于實踐作業(yè)，我會鼓勵學生與家長分享他們的游戲體驗，并在課堂上選取幾個學生的實例進行討論，以此來強化學生對大小比較的理解。

3.思考作業(yè)評價：我會閱讀每個學生的思考作業(yè)，對他們的觀察力和創(chuàng)造力給予肯定。對于有創(chuàng)意的實例，我會在課堂上進行分享，并鼓勵其他學生也積極參與思考。

4.改進建議：對于作業(yè)中普遍存在的問題，我會在下一堂課的開始部分進行集中講解，幫助學生理解并掌握正確的解題方法。