人教版化學(xué)九年級下冊 實驗活動5 一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制教案()

人教版化學(xué)九年級下冊實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制教案()學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：人教版化學(xué)九年級下冊實驗活動5——一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制。主要包括氯化鈉溶液的制備原理、實驗步驟、誤差分析以及實驗注意事項。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課涉及到的知識與學(xué)生已學(xué)的溶液的概念、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算、化學(xué)實驗基本操作等有緊密關(guān)聯(lián)。教材中列舉了氯化鈉溶液的配制方法，通過實驗活動，讓學(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合，加深對溶液配制過程的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗活動讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本方法和步驟；培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；以及提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價值觀，讓學(xué)生在實驗中養(yǎng)成嚴謹、細致的實驗習(xí)慣，認識到實驗在科學(xué)研究中的重要性。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：掌握氯化鈉溶液的配制原理和方法，理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念及其計算。

難點：

1.準確計算和稱量溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量。

2.控制實驗誤差，確保溶液質(zhì)量分數(shù)的準確性。

解決辦法：

1.通過講解和示例，詳細解釋溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算過程，讓學(xué)生明白計算公式中各變量的含義。

2.在實驗前，演示標準操作流程，強調(diào)稱量和量取的準確性，使用精確的實驗儀器。

3.引導(dǎo)學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，對比理論值與實際值，分析誤差來源，如量筒讀數(shù)誤差、天平平衡誤差等。

4.通過小組討論和實驗結(jié)果的共享，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同解決實驗中遇到的問題。

5.安排課后練習(xí)，鞏固溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算和應(yīng)用，提高學(xué)生的實驗操作能力。教學(xué)資源四、教學(xué)資源

-硬件資源：天平、量筒、燒杯、玻璃棒、氯化鈉固體、蒸餾水

-軟件資源：實驗操作視頻、PPT演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：數(shù)字化實驗教程、在線問答系統(tǒng)

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實驗演示、實時數(shù)據(jù)反饋與討論教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括氯化鈉溶液配制的PPT和實驗操作視頻，要求學(xué)生了解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念及計算方法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“如何計算溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)？”、“實驗中可能遇到哪些誤差？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給出反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用平臺實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過實驗失敗的案例視頻，引出溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)準確性的重要性。

-講解知識點：詳細講解氯化鈉溶液配制的步驟和注意事項。

-組織課堂活動：分組進行氯化鈉溶液配制實驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-解答疑問：解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算方法。

-參與課堂活動：學(xué)生動手進行實驗，體驗溶液配制的實際操作。

-提問與討論：學(xué)生在實驗中遇到問題時提問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解知識點，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過實驗，讓學(xué)生掌握配制技能。

-合作學(xué)習(xí)法：分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置計算不同質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)化學(xué)實驗的視頻和文章，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻和閱讀文章，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了氯化鈉溶液配制的原理和方法：學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和實驗操作，能夠準確理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念，并能夠運用所學(xué)知識計算和配制一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液。

2.提升了實驗操作技能：在實驗活動中，學(xué)生掌握了使用天平、量筒、燒杯等實驗儀器的基本操作技能，能夠熟練地進行稱量、量取、溶解等操作，提高了實驗操作的準確性和效率。

3.增強了科學(xué)探究能力：通過實驗活動，學(xué)生學(xué)會了如何提出問題、設(shè)計實驗方案、收集和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等科學(xué)探究的基本步驟，能夠在實際操作中運用科學(xué)思維和方法。

4.培養(yǎng)了團隊合作精神：在實驗過程中，學(xué)生以小組形式合作，共同完成氯化鈉溶液的配制，學(xué)會了分工合作、溝通協(xié)調(diào)，提高了團隊合作能力。

5.提升了自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主查找資料、閱讀文獻、完成作業(yè)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

6.加深了對化學(xué)知識的理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了氯化鈉溶液配制的具體步驟，還理解了溶液配制的化學(xué)原理，如溶解度、飽和溶液等概念，對化學(xué)知識有了更深入的理解。

7.形成了嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度：學(xué)生在實驗中學(xué)會了認真觀察、精確測量、詳細記錄，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的精神。

8.增強了實踐創(chuàng)新能力：學(xué)生在實驗中不斷嘗試、探索，面對問題能夠積極尋找解決方案，增強了實踐創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

9.提升了科學(xué)價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識，認識到科學(xué)實驗在科學(xué)研究中的重要作用，理解了科學(xué)實驗對提升科學(xué)素養(yǎng)的重要性，增強了科學(xué)價值觀。

10.形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了按時完成作業(yè)、積極參與討論、認真記錄筆記等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點點滴滴都值得我去反思和總結(jié)。這節(jié)課我們進行了氯化鈉溶液的配制實驗，學(xué)生在實驗過程中展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和動手能力，但也存在一些不足之處，下面我將對教學(xué)過程中的亮點和不足進行反思。

首先，我認為本節(jié)課的亮點在于實驗活動的設(shè)置。通過實驗，學(xué)生能夠直觀地理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念，并且能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合。在實驗中，學(xué)生們積極參與，小組合作順暢，很多學(xué)生在配制溶液的過程中能夠嚴格按照實驗步驟進行，這體現(xiàn)了他們在實驗操作技能上的提升。

同時，我也注意到學(xué)生們在實驗中表現(xiàn)出的探究精神。他們對于實驗過程中出現(xiàn)的問題并不退縮，而是積極尋找答案，這讓我非常欣慰。比如，有學(xué)生在稱量氯化鈉時發(fā)現(xiàn)天平不平衡，他們能夠主動調(diào)整天平，而不是放棄實驗。這種解決問題的能力正是我們教學(xué)所希望達到的目標。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)在實驗前的理論學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算方法掌握得不夠扎實。這導(dǎo)致他們在實驗中計算溶液配比時出現(xiàn)了一些錯誤。我覺得我應(yīng)該在課堂上更加詳細地講解這一部分內(nèi)容，并通過更多的例題來鞏固學(xué)生的理解。

另外，我也注意到在實驗過程中，有些學(xué)生對于實驗儀器的使用還不夠熟練，這影響了他們的實驗效率。我應(yīng)該在實驗前安排更多的時間來讓學(xué)生熟悉實驗儀器，確保他們能夠在實驗中迅速而準確地完成操作。

此外，我也反思了我在課堂上的引導(dǎo)方式。我覺得我在某些環(huán)節(jié)上可能過于注重實驗步驟的講解，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。未來，我計劃在教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生提出問題，鼓勵他們通過實驗來尋找答案。

最后，我認為作業(yè)的布置和反饋也是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。在本次課后，我布置了一些相關(guān)的作業(yè)，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)時仍然存在一定的困難。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個別差異，對于不同水平的學(xué)生提供不同層次的作業(yè)和指導(dǎo)。重點題型整理題型一：計算題

題目：配制100g10%的氯化鈉溶液，需要氯化鈉固體和蒸餾水各多少克？

答案：需要氯化鈉固體10g，蒸餾水90g。

題型二：填空題

題目：在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液時，若溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大，可能是因為______。

答案：溶劑量不足或溶質(zhì)量過多。

題型三：實驗操作題

題目：簡述使用天平稱量氯化鈉固體時的注意事項。

答案：使用天平時應(yīng)先將天平調(diào)至平衡，再進行稱量；稱量過程中避免手直接接觸氯化鈉，以防污染和誤差；稱量完畢后應(yīng)及時將氯化鈉放回原容器。

題型四：數(shù)據(jù)分析題

題目：小明在實驗中配制了以下四種不同質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液，請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)填寫下表，并分析哪種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)最大。

|溶液編號|氯化鈉質(zhì)量/g|水質(zhì)量/g|

|--------|-------------|--------|

|A|5|95|

|B|10|90|

|C|15|85|

|D|20|80|

答案：溶液編號D的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)最大，為20%。

題型五：問答題

題目：在配制氯化鈉溶液的過程中，如何減少實驗誤差？

答案：在配制氯化鈉溶液的過程中，可以采取以下措施減少實驗誤差：使用精確的儀器進行測量；確保實驗操作的規(guī)范性，如讀數(shù)時視線與量筒內(nèi)液體凹液面最低點保持水平；重復(fù)實驗多次，取