7 什么比獵豹的速度更快 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

7什么比獵豹的速度更快教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《什么比獵豹的速度更快》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊，通過講述獵豹速度不及其他動物的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比喻和對比的修辭手法，培養(yǎng)觀察力和想象力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《什么比獵豹的速度更快》，學(xué)生能夠理解并運用比喻和對比的修辭手法，提高描述事物特征的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文章主旨，學(xué)會從不同角度分析問題，發(fā)展批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解獵豹及其他動物的特點，增強對自然界生物多樣性的認識，傳承和弘揚生態(tài)文化。

4.實踐創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進行創(chuàng)意寫作，提升語言表達和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并掌握比喻和對比的修辭手法。

②能夠通過課文內(nèi)容，描述獵豹和其他動物的速度特點。

③學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能正確書寫和運用。

④提高學(xué)生的閱讀理解能力，把握文章主旨。

2.教學(xué)難點

①如何引導(dǎo)學(xué)生準確把握比喻和對比修辭手法的運用，并將其應(yīng)用于自己的寫作中。

②如何幫助學(xué)生理解獵豹速度與其他動物速度的對比，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

③如何激發(fā)學(xué)生對生態(tài)多樣性的興趣，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活中的環(huán)境保護相結(jié)合。

④如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，形成批判性思維，對課文內(nèi)容進行深度思考。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹比喻和對比修辭手法的概念及應(yīng)用。

②運用討論法，組織學(xué)生就課文中的動物速度對比進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

③利用實驗法，通過模擬動物速度競賽的游戲，讓學(xué)生直觀感受速度差異，增強學(xué)習(xí)體驗。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備播放獵豹和其他動物的速度視頻，幫助學(xué)生形象理解課文內(nèi)容。

②利用教學(xué)軟件進行生字詞的學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的字詞掌握效率。

③通過電子白板展示課文重點段落，方便學(xué)生進行標(biāo)注和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《什么比獵豹的速度更快》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道獵豹是陸地上速度最快的動物嗎？還有哪些動物的速度可能超過獵豹呢？”

展示一些關(guān)于獵豹和其他動物速度的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動物速度的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解比喻和對比的修辭手法。

過程：

講解課文《什么比獵豹的速度更快》的背景和主題。

詳細介紹課文中的比喻和對比修辭手法，使用實例幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解比喻和對比修辭手法的運用。

過程：

選擇課文中的幾個典型句子進行分析。

詳細介紹每個句子的比喻和對比修辭手法，讓學(xué)生全面了解其表達效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些修辭手法對文章表達的影響，以及如何在寫作中運用。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的其他修辭手法，并提出自己的理解和應(yīng)用建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個動物速度描述進行深入討論。

小組內(nèi)討論該描述的語言特點和表達效果，以及可能的改進方向。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括動物速度描述的語言特點和改進建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)比喻和對比修辭手法的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、比喻和對比修辭手法的運用等。

強調(diào)這些修辭手法在寫作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在自己的寫作中嘗試運用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個動物，運用比喻和對比修辭手法，寫一段描述其速度的短文。

7.課后作業(yè)點評（下次課前5分鐘）

目標(biāo)：檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運用，提供反饋。

過程：

隨機抽取幾份學(xué)生的課后作業(yè)進行展示和點評。

針對作業(yè)中的亮點和不足，給予學(xué)生具體的建議和指導(dǎo)。

鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和改進，提高寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)了《什么比獵豹的速度更快》這篇課文后，能夠準確理解并掌握比喻和對比這兩種修辭手法。他們能夠識別課文中的比喻和對比句子，并能夠用自己的話解釋這些修辭手法是如何增強文章表現(xiàn)力的。此外，學(xué)生對課文中的生字詞有了深入的理解，并能正確書寫和運用。

2.閱讀理解方面：

學(xué)生在閱讀課文后，能夠概括文章的主旨，理解作者想要傳達的信息。他們能夠分析課文中的信息，提取關(guān)鍵要點，并能夠?qū)φn文內(nèi)容進行批判性思考，提出自己的見解和問題。

3.寫作能力方面：

學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)的比喻和對比修辭手法，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的段落。他們的寫作不再局限于簡單的敘述，而是能夠通過修辭手法使文章更加生動有趣。

4.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在分析課文案例和參與小組討論時，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度思考問題，提出新穎的觀點，并對同學(xué)的討論進行有效的評價和反饋。

5.合作交流方面：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力。他們能夠在小組內(nèi)部分工合作，共同探討問題，并在全班分享討論成果，增進了同學(xué)間的交流和理解。

6.價值觀培養(yǎng)方面：

7.實踐創(chuàng)新能力方面：

學(xué)生在課后作業(yè)中，不僅能夠復(fù)述課文內(nèi)容，還能夠結(jié)合自己的想象，創(chuàng)造出新的動物速度描述。他們的作品展示出了較高的創(chuàng)新性和實踐能力。典型例題講解例題一：比喻句分析

題目：請從課文中找出一個比喻句，并解釋其含義。

答案：課文中的比喻句為“獵豹的速度像離弦的箭一樣快。”這句話通過將獵豹的速度比作離弦的箭，形象地描繪了獵豹速度的迅速和猛烈。

例題二：對比句分析

題目：請從課文中找出一個對比句，并解釋其作用。

答案：課文中的對比句為“獵豹的速度雖然很快，但比不上游隼的俯沖速度?！边@句話通過對比獵豹和游隼的速度，突出了游隼的更快速度，增強了文章的表現(xiàn)力。

例題三：修辭手法應(yīng)用

題目：請運用比喻和對比修辭手法，描述一種動物的速度。

答案：海豚游泳的速度像閃電一樣迅捷，比起獵豹的奔跑，它更像是在水中飛翔。

例題四：課文內(nèi)容理解

題目：課文中的哪種動物速度最快？請用一句話概括其速度特點。

答案：課文中最快的動物是游隼，其速度像流星一樣劃過天空。

例題五：創(chuàng)新寫作

題目：請仿照課文中的句式，寫一段描述某種動物速度的段落。

答案：燕子在空中盤旋，速度之快如同穿梭的精靈，比起獵豹的迅猛，它更顯得輕盈而靈活。

1.在講解比喻句時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考比喻句中本體和喻體之間的相似點，以及這樣的比喻對文章表達的幫助。例如，在“獵豹的速度像離弦的箭一樣快”這句話中，獵豹和箭都是速度的象征，通過這樣的比喻，讀者更容易形象地理解獵豹速度的迅猛。

2.在分析對比句時，教師可以讓學(xué)生探討對比的效果，以及如何通過對比突出某一事物的特點。在“獵豹的速度雖然很快，但比不上游隼的俯沖速度”這句話中，對比讓讀者感受到了游隼速度的驚人之處。

3.在應(yīng)用修辭手法時，教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的比喻和對比句子。這樣的練習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

4.在理解課文內(nèi)容時，教師可以通過提問的方式，檢查學(xué)生對課文細節(jié)的掌握，同時培養(yǎng)他們的概括能力。

5.在創(chuàng)新寫作環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生嘗試不同的動物和速度描述，這樣的寫作練習(xí)有助于學(xué)生將所學(xué)的修辭手法應(yīng)用到實際寫作中，同時也能夠提高他們的語言表達能力。課堂1.課堂評價：

①提問評價：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式來評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和修辭手法的掌握。例如，教師可以隨機提問：“請同學(xué)們說出課文中的三個比喻句。”或者“對比一下獵豹和游隼的速度，它們各自有什么特點？”通過學(xué)生的回答，教師可以即時了解學(xué)生對知識點的掌握情況。

②觀察評價：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、反應(yīng)和互動，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地表達自己的觀點。

③測試評價：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或口頭測試的方式來檢查學(xué)生對課文重點知識的掌握。例如，教師可以讓學(xué)生默寫課文中的生字詞，或者讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文中的比喻和對比句子。

2.作業(yè)評價：

①批改評價：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運用比喻和對比修辭手法，以及生字詞的書寫是否準確。在批改過程中，教師會記錄下學(xué)生常見的錯誤，以便在課堂上進行針對性的講解和糾正。

②點評反饋：在作業(yè)批改完成后，教師會及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，指出每個學(xué)生的亮點和需要改進的地方。例如，教師可以表揚某個學(xué)生在作業(yè)中創(chuàng)造性地運用了比喻修辭，同時指出另一個學(xué)生在對比句中使用不夠恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

③鼓勵進步：教師會鼓勵學(xué)生在每一次的作業(yè)中都有所進步，無論是修辭手法的運用，還是生字詞的記憶。對于進步明顯的學(xué)生，教師會給予口頭或書面的表揚，以激勵學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。

④定期總結(jié)：教師會定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢和存在的問題。通過總結(jié)，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。通過上述評價方式，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)