人音版小學(xué)五年級音樂下冊全冊教案表格版

(2016——2017)學(xué)年度第二學(xué)期

五年級音樂教案

商

^、l、l

區(qū)

第

小

學(xué)

王睿妮

人音版五年級下冊《音樂》教學(xué)計劃

2016—2017學(xué)年度第二學(xué)期

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂課是美育教

育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生

的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會主義精神文明

建設(shè)，為社會主義新生代發(fā)揮重要作用。

二、教材分析

教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有

個性化的獨立見解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為

基點，加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。本教

材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與

欣賞曲的可聽性，兼顧時代，以圖為主，教材生動活潑。貼近學(xué)生生活，以不同側(cè)面反映

了教材的人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性，對于啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的潛能，豐

富學(xué)生的情感，有著十分重要的作用。

本教材還注重了音樂教學(xué)四個領(lǐng)域的滲透，同時還巧妙的將這四個領(lǐng)域進(jìn)行了整合。

三、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生平時上課時紀(jì)律比較好，都很認(rèn)真，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接

受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時不喊唱，認(rèn)識到氣息的作用，演唱

時充滿感情。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀

態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%

—55%,這批學(xué)生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技

能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂缺乏興趣，所以情況不是很好。

音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%,其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識和音樂技

能，視譜不會等。這些學(xué)生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根

據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多

表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、突出音樂學(xué)科的特點，啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身心得到健

康的民展

2、激發(fā)和陪養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。培養(yǎng)樂觀的

態(tài)度和友愛精神。

4、了解中外優(yōu)秀做曲家，并初步接觸國外的優(yōu)秀作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步

的感受音樂表現(xiàn)的能力。

五、教學(xué)方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課

時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限

度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取

一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、建立一種民主、開放、平等、互動的師生關(guān)系。

6、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求

7、在音樂課堂教學(xué)的過程中采用隨堂評價。如：觀察法、談話等。

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8、期末采用終結(jié)性評價。如：情景測試、合作表演評價、特長展示評價等。

9、依據(jù)音樂教材中發(fā)展性綜合評價方式。音樂小花在開放，將上面兩種方式結(jié)合起

來，進(jìn)行綜合評價。

六、教研專題及研究措施

1、本期的教研專題是在情境主題的關(guān)照下學(xué)生音樂學(xué)習(xí)方式的研究。

2、將理論學(xué)習(xí)貫穿于教研專題研究的始終，強(qiáng)調(diào)從解決研究中的實際問題出發(fā)，去

尋求理論指導(dǎo)。

3、將專題研究與教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來，在研究指導(dǎo)下與教學(xué)實踐中研究

七、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

1、課余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材、課標(biāo)。

2、大量閱讀有關(guān)教學(xué)方面的書籍，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

3、向優(yōu)秀教師取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們工作上的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們課堂上的設(shè)計思路，學(xué)

習(xí)他們教學(xué)上的特色。

八、教學(xué)進(jìn)度：

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2016—2017年

周次教學(xué)內(nèi)容

五年級第一周欣賞《致春天》學(xué)唱《小鳥小鳥》第十冊

音樂教第二周歌曲《春雨蒙蒙的下》案1.1

第三周歌曲《迷人的火塘》

第四周欣賞《北京喜訊到邊寨》

第五周歌曲《小白船》

笫六周欣賞《飛越彩虹》

第七周歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

第八周欣賞《溪邊景色》

第九周欣賞京劇《要學(xué)那泰ft頂上一青松》

第十周期中考試

第十一周欣賞《京調(diào)》

第十二周歌曲《采花》

第十三周歌曲《編花籃》

第十四周歌曲《愛的人間》

第十五周歌曲《地球是個美麗的花園》

第十六周歌曲《抗日小唱》

第十七周欣賞《沂河歡歌》

第十八周欣賞《中流砥柱有孫安》

第十九周期末考試

課題第一課：春意總課時2課時課時第一課時

教1、表演歌曲《小鳥小鳥》歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對

學(xué)春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)

目的創(chuàng)作手法

知識

標(biāo)2.聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是笫一與笫三樂段，相

同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐

富的表現(xiàn)力。

“春天,，”小鳥,，都向人們“致春天,，的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂

情感

作品。讓我們在音樂的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。

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重占通過表演歌曲《小鳥小鳥》、聆聽《致春天》激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

難點學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法

教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、

學(xué)具節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設(shè)計意圖

一、組織教學(xué)師播放輕松地音樂聽音樂進(jìn)教室設(shè)境

二、復(fù)習(xí)歌曲歡迎學(xué)生新學(xué)期的第一節(jié)課。生表演唱激趣

三、聆聽《致播放事先找好的歌唱春天的歌邊聽歌曲邊跟唱承上啟下的作用

春天》曲聆聽并回答問題培養(yǎng)學(xué)生的賞析

四、表演《小1.介紹作曲家的國籍及作品的背視聽《致春天》能力

鳥小鳥》景為導(dǎo)入。小組討論回答問題幫助他們聽辨三

五、小結(jié)⑴設(shè)問:“挪威”？幫助學(xué)生聽辨第二段體的不同情緒

⑵講解：春天對地處北歐部分的低音區(qū)的伴的音樂表現(xiàn)。

2.播放《致春天》。奏片段等，以降低學(xué)

⑴設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及？生聽賞中的困難，一表達(dá)出三段音樂

⑵教師適時指導(dǎo)，聽第一段的主要求學(xué)生在座位上在發(fā)展過程中的

題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的用臉部的表情或微情緒變化。

片段。一小動作，一

3.復(fù)聽《致春天》。一讓學(xué)生根據(jù)自己的要把三段的發(fā)展

4.完成教材中的書面作業(yè)。理解，用舞蹈動作即變化過程能表達(dá)

5.三度（欣賞）創(chuàng)作。興表演對春天來臨出來。不求動作

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。時人們的祈望心情，和舞姿的優(yōu)美，

設(shè)問：回答問題主要是體現(xiàn)學(xué)生

⑴哪些小動物是人類的好朋友？聆聽的自主參與及他

我們要加以保護(hù)。再回答問題們對春天的向往

⑵你能說出描繪春天的……⑵先學(xué)第一部分（第的心情。

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。一樂段）。（復(fù)習(xí)6/8拍號，

設(shè)問：⑴完整地唱全曲曲該拍號在第9冊

⑴歌曲是幾拍子⑵歌曲表達(dá)了調(diào)，要表達(dá)出歡悅、第1課講過）

怎樣？活潑的情緒。

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3.學(xué)唱曲調(diào)。⑵用““唱全歌。注（弱拍起唱一第

（1）教師范唱曲調(diào)。意合唱部分的和諧；六拍起唱）

設(shè)問：曲調(diào)每？注意用稍快的速度

（3）學(xué)唱合唱部分（第二樂段）曲表達(dá)喜悅的心情；*三意每句的休止

調(diào)。符，要唱得“藕斷

4.學(xué)唱歌曲絲連''狀，以表達(dá)

（3）填入歌詞要唱得更有感情。歡樂的情緒。

5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)

生發(fā)表表演歌曲的處理意見，

如：演唱形式；編配打擊樂；伴

舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作

表演。表達(dá)對春天的贊美。

教

學(xué)

后

記

2016—2017年五年級第十冊音樂教案1.2

課題第一課：春意總課時2課時課時第二課時

1、表演歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)

對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)

教

知識的創(chuàng)作手法

學(xué)

2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。讓我們在聆聽

目

過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。

標(biāo)

“春天”“小鳥”都向人們“致春天，的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂

情感

作品。讓我們在音樂的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。

重點通過表演歌曲《春雨蒙蒙地下》、聆聽《春水》激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

難點學(xué)習(xí)樂句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法

教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、

學(xué)具節(jié)奏卡片

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內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設(shè)計意圖

、師播放音樂聽音樂進(jìn)教室設(shè)境

組織教師伴奏學(xué)生齊唱激趣

教學(xué)1.自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。聆聽(如一次不成，可多

二、設(shè)問：春水從何處來請聽音樂?；卮饐栴}聽幾遍)。

復(fù)習(xí)2.欣賞童聲合唱《春水》。3.再聽《春水》，邊最佳方案是個人

歌曲設(shè)問：聽邊跟著歌聲朗讀邊朗讀邊拍擊。

《小⑴歌曲創(chuàng)歌詞，并在教材的歌教師要積極表揚

鳥小4.兒歌與打擊樂。詞上劃上小節(jié)線學(xué)生的創(chuàng)造性表

鳥》⑴按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍演，表揚他們的創(chuàng)

、擊。(2)兩人一組練習(xí)，新精神。

玲聽⑶注意速度能與歌曲一樣。即一人朗讀一人拍

《春5.徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)擊。(注意力度的變化)

水》確地為歌曲伴奏可以小組與小組練要求。

四、7.各組展示表演。比一比哪一組與音樂習(xí)，

表演配合得最默契。(按教材上標(biāo)出的節(jié)先弄清節(jié)奏，再學(xué)

《春8.拓展與研究。奏譜)。唱曲調(diào)，教師有重

雨蒙設(shè)問：6.分組討論，選擇合點地指導(dǎo)有讀譜

蒙地⑴能否設(shè)計其他形式表演，……適的節(jié)奏樂器按徒困難的學(xué)生。

下》(2)重新設(shè)計節(jié)奏譜，并說說設(shè)計的思路手打擊的節(jié)奏為歌音樂知識：切分音

五、與意圖。曲伴奏。

小結(jié)1.氣象知識導(dǎo)入：9.研究成果表演。1.正常的強(qiáng)弱節(jié)

春天里奏：

設(shè)問：⑴還有回答問題

2.欣賞歌曲范唱。聆聽歌曲JXX1111

?。?。

設(shè)問：回答問題

⑴歌曲的在教師指導(dǎo)下，練習(xí)

2.改變了強(qiáng)弱關(guān)

教師指導(dǎo)：模擬的下雨聲“刷刷

3.系，產(chǎn)生了切分

⑴前面刷刷”。

音：

(2)結(jié)尾處的5小節(jié)4.師生接唱。學(xué)生接唱雨聲”刷刷

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教師唱歌曲的歌詞部分，刷刷“部分。fxx11Txx

5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音c⑶在教師指導(dǎo)下學(xué)?o??。

r

⑴教師范唱曲調(diào)。唱開始的9小羊曲XXx-

??

⑵講解切分節(jié)奏及切分音唱法。調(diào)（學(xué)生用2/4拍指

6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)

⑴在有感弱拍及后半拍節(jié)

⑵歌詞詞義討論。奏）。

設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么？⑷學(xué)生自學(xué)第17小

第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是節(jié)以后的曲調(diào)：

種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?（借（5）用小快板速度抒

景抒情）。情地抒發(fā)對春天的

⑷配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比贊美，唱好全曲。

較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、⑹在理解詞、曲的

有情。基礎(chǔ)上，有感情地演

改寫成XxA節(jié)奏，并唱一唱：唱歌曲

也.-|ps|a-|i.i|

03M出-中s1

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教

學(xué)

后

記

課題第二課：歡樂的村寨總課時2課時課時第1課時

教用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對美

知識

學(xué)好生活的熱愛。

目聆聽《北京喜訊到邊寨》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨

情感

標(biāo)甲，當(dāng)喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。

重點聆聽《北京喜訊到邊寨》，用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》，以表達(dá)藏族、

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侗族少年兒童對美好生活的熱愛。

難點在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式

?&4X.，，，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格

教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、

學(xué)具節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設(shè)計意圖

一、組織教師彈琴唱師生問好歌設(shè)境

學(xué)師播放伴奏帶生表演唱激趣

二、復(fù)習(xí)歌1.猜謎導(dǎo)入：（播放樂曲第一主題音樂）聆聽在課前要制作好

由《春雨蒙謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的猜謎語各主題的音帶片

蒙地下》風(fēng)格是中國？回答問題段。

三、聆聽2.揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。讓學(xué)生在課本培養(yǎng)學(xué)生賞析的

《北京喜設(shè)問：的譜例上找出能力

訊到邊寨》⑴為什么喜訊是從北京傳出？是第幾主題，并（從引子開始一段

四、表演（2）“邊寨”是什么地方？跟錄音哼唱曲一段地議論，可

《巴塘連3.熟悉各主題音調(diào)。調(diào)，同時聽辨是根據(jù)課時的安排

北京》播放各主題音調(diào)，放某一主題，什么樂器演奏，有的可詳，有的

五、小結(jié)4.視聽樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。完成課本上右可略，邊議邊再

教師從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，下角的練習(xí)。聽各段音樂的片

了解學(xué)生的聽賞水平，及時地加以指仔細(xì)聆聽樂曲，段）。

導(dǎo)。同時根據(jù)剛熟

5.師生討論。悉的各主題音（根據(jù)教材分析群

設(shè)問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。調(diào)，隨音樂的演舞、女群舞、獨

你能用動作、顏色或語言來表達(dá)各主奏用手指表示舞、男青年舞、

題的舞蹈場景嗎？出各主題的序男女對舞等）。

6.復(fù)聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊號視聽結(jié)合，效果

表演。回答問題更佳。

⑴教師巡視，分別作指導(dǎo)完成課本右上注意唱好連線（連

（2）聆聽全面，當(dāng)進(jìn)入某一主題時，相角的練習(xí)。音線、圓滑線）及

應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演分組討論選擇樂句的完整性。

9/37

這一主題舞蹈的場景。五個主題中的

7.小結(jié)：我國西南邊疆的某一主題設(shè)計

1.地理地貌知識導(dǎo)入：青藏簡練的舞蹈動

2.范唱：結(jié)合影視片。邊唱、邊放映藏作。

族人民歌舞畫面，傾聽

3.學(xué)唱曲調(diào)。觀賞

⑴教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指(2)在教師指導(dǎo)

揮圖式劃拍，做好示范。下，學(xué)生用指揮

4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)圖式劃拍，慢速

的切分音。度視唱前6小

5.完整地有感情地唱好全曲。節(jié)。⑶學(xué)生分組

6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)視唱后5小節(jié)，

唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定教師巡視，學(xué)生

要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重間相互交流學(xué)

要手段。習(xí)。

⑷完整地唱好

全曲。注意強(qiáng)弱

節(jié)拍感

7,表演歌曲,用

自制的道具(服

飾、哈達(dá)等)及

藏族基本舞蹈

動作邊唱邊演，

表達(dá)藏族同胞

歡樂的情緒。

教

學(xué)

后

記

2016—2017年五年級第十冊音樂教案2.2

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課題第二課：歡樂的村寨總課時2課時課時第2課時

教用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對美

知識

學(xué)好生活的熱愛。

目聆聽《阿保人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨

情感

標(biāo)里，當(dāng)喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。

重占

JZEZ*八、、聆聽《阿保人民唱新歌》，用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》，以表達(dá)藏族、

侗族少年兒童對美好生活的熱愛。

難點在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式

，繆曰X.，，，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格

教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、

學(xué)具節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設(shè)計意圖

一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問好歌設(shè)境

?、師播放伴奏帶生表演唱激趣

復(fù)習(xí)歌曲《巴1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入，還能舉出聆聽并回答問題板書7、8小節(jié)，

塘連北京》幾個少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎？先聽音帶的范教師分別巡視

三、表演《迷2.欣賞《迷人的火塘》范唱：唱，讓學(xué)生對合指導(dǎo)

人的火塘》3.解決重點：切分節(jié)奏。唱有一個完整的確定合適的打

四、聆聽《阿（1）教師范唱第四樂句（即第7、8小印象。然后教師擊樂器后為營

保人民唱新節(jié)）。教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。在伴奏音帶的伴造歌曲的情景

歌》設(shè)問：，a烏x”這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏下，分別范唱作烘托。

五、小結(jié)奏?與學(xué)過的唆卒切分節(jié)奏有什么聯(lián)第一段歌詞的兩

系？O個聲部，讓學(xué)生（熱情、歡快）

教師歸納并講授新知識，切分音的對每一個聲部有（G1那

另一種形式：“輯包U；5.在教師的一個初步的感受板書最后一小

指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂句（即第1—帥生討論，復(fù)習(xí)節(jié)的襯詞及曲

小節(jié)），并能流暢地唱好。海丁節(jié)奏調(diào)：§N鏟

7.兩個聲部分別演唱，在教師的指揮4.在教師指導(dǎo)下，總之形成一個

下合成運用切分音的知載歌載舞的場

8.有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意識學(xué)唱第四樂面，猶如身臨其

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境。句。境，投入地以歡

10.表演歌曲。6.全班分為兩個樂的情緒表達(dá)少

⑴選擇打擊樂器伴奏。大組，分別承擔(dān)數(shù)民族在社會主

(2)作情景表演。兩個聲部的演義大家庭中的幸

按教材圖示唱，由這兩個組福生活情景。

11.小結(jié)：歡樂的侗家村寨。分別自學(xué)各自的

1.從地理知識上導(dǎo)入——但族，他們聲部…

請聽《阿》。9.以中速、抒情優(yōu)

2.欣賞《阿》。美地演唱歌曲。

設(shè)問：歌曲表達(dá)的情緒給

3.板書前奏6小節(jié)曲調(diào)："畫期…由學(xué)生自由選

設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最這是值族的擇，然后試做伴

語言，表示歡樂、友好。奏并作出評價。

4.再次復(fù)聽《阿低人民唱新歌》，欣賞《阿低人民

5.反復(fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，唱新歌》

請同學(xué)們課余時間收集本地區(qū)民族學(xué)生在教師指導(dǎo)

歌舞，找個時間我們班要舉行各族兒下學(xué)唱這6小節(jié)

童聯(lián)唱實踐活動。曲調(diào)。

學(xué)生在教師指導(dǎo)

下學(xué)唱。

在尾句時全體一

起唱“江三木

啰”。

可以選擇打擊

樂,可以拍手、

跺腳隨音樂拍

擊，如果能隨音

樂哼唱更好。

12/37

教

學(xué)

后

記

2016—2017年五年級第十冊音樂教案3.1

課題第三課：飛翔的夢總課時2課時課時第1課時

知昌好二聲部合唱《小白船》在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美

教

識惑，并對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。

學(xué)

幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動

目情

力。通過《小白船》、《水星》等作品的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思

標(biāo)感

維的發(fā)展。

重占唱好二聲部合唱《小白船》在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感，

并對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。

難點以《水星》及歌曲《小白船》為范例，開放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命

題創(chuàng)作活動。

教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、

學(xué)具節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設(shè)計意圖

一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問好歌設(shè)境

二、復(fù)習(xí)歌曲師播放伴奏帶生表演唱激趣

《迷人的火1.以天文知識導(dǎo)入：看誰的天文地理說說自己知道（太陽系是太陽

塘》知識知道得最多！的和以太陽為中

三、聆聽《水2.設(shè)問：太陽系有幾顆行星？回答問題心，受它的引力

星——飛行2.欣賞《水星——飛行使者》第一主聆聽并回答問支配而環(huán)繞

使者》題（片段）。題它。）

四、表演《小設(shè)問：這段音樂的情緒是怎樣的？自由議論：按樂

白船》你能描繪一下，你想到的情景？曲的標(biāo)題，請大（對學(xué)生豐富的

五、小結(jié)3.揭題：這是英國作現(xiàn)在請你按作曲家自由議論，說想像，教師要給

家的標(biāo)題展示你的想像。說你的想像。予鼓勵。不要把

4.再次欣賞樂曲第一部分。聆聽并欣賞樂曲的分析強(qiáng)

13/37

5.欣賞樂曲的第二部分（第二主題由小6.跟琴看著教材加給學(xué)生，這樣

提琴獨奏開始）。上的譜例，哼唱不利于學(xué)生的

設(shè)問：按樂曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)樂曲的第一、第自由想像。）

展到第二部分聽后，說說你想到的故二主題，以加深

事?要放開你的想像。對這二主題的（以樂曲作背景

7.完整地聆聽樂曲，印象。音樂）。

問題：聽后要分組討如果有的小組

⑴樂曲分幾個部分？論。能伴舞表演更

⑵你能編個故事話一講嗎？8.小組討論：每圭。

10.教師學(xué)生共同點評選出班級“故人說說自己的

事大王故事（月球是地球的9.

11.再次完整地欣賞。由班級“故事大每小組推選一：R星，地球是太

王”演講并請班級'舞蹈家”伴舞，表演位故事大王，講陽的行星）

樂曲?！八恰钡墓适隆?/p>

12.教師小結(jié)：表揚學(xué)生們學(xué)生講故事時，（其中學(xué)生大部

1.以天文知識導(dǎo)入。樂曲作為背景分仍是徒手）。

設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的音樂討論。教師巡視，重點

關(guān)系？回答問題指導(dǎo)低聲部。

2.揭題：朝鮮童謠《小白船》聆聽歌曲范唱

卜11￡3?9

3.歌曲范唱?；卮饐栴}

設(shè)問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的徒手操作拍手、

（第一個聲部在

內(nèi)容是什么？拍腿，然后加上

練習(xí)時，另一聲

公"。。I打擊樂器

部默唱或輕唱

4.板書節(jié)奏譜小山1

學(xué)生分兩組，一

自己的聲部與

5.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。組三角鐵及拍

之配合。）

⑴教師范唱曲調(diào)（前16小節(jié)）。手，另一組串鈴

例如：全體歌

⑵學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打及拍腿，為教師

唱一吹奏與打

擊樂為學(xué)生伴奏。范唱伴奏。

擊樂一二重唱

6.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。（2）高、低聲部的

與伴舞一舞蹈

⑴教師分別范唱高聲部與低聲部曲學(xué)生各自學(xué)自

一表演唱……

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調(diào)。己聲部的曲調(diào)，

(4)請兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(3)高、低聲部分

(教師唱低聲部)。別匯報自學(xué)成果

⑹配上打擊樂伴奏。

7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。⑸在教師指導(dǎo)

8.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激下二聲部合成

發(fā)學(xué)生的想像。(注意二聲部的

9.學(xué)唱歌詞。諧和)。

10.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳可以先練一下

跳，以多種形式表演《小白船》，盡平行三度的音

情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參階：

與表演，形式由他們討論。⑴二個聲部的

學(xué)生分別學(xué)唱

自己的聲部的

歌⑵二聲部合

成，并配上打擊

樂。⑶有感情地

富有想像地唱

好歌曲。

教

學(xué)

后

記

2016—2017年五年級第十冊音樂教案3.2

課題第三課：飛翔的夢總課時2課時課時第二課時

1、用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲《真善美的小世界》，用唱、走、舞等形

教

式進(jìn)行表演，選擇自己擅長的方式表達(dá)對美好夢想的向往。

學(xué)

知識2、在學(xué)唱歌曲中認(rèn)識和掌握i“反復(fù)記號”，能為歌曲《真善美的小世界》

目

劃分樂段。

標(biāo)

3、能按試唱練習(xí)的要求唱一唱，并找出帶有切分音的旋律。

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用簡要的語言描述音樂中的意境與情景。能用動作表現(xiàn)旋律的特點和音樂中的獨特效

情感

果。

重點通過音樂和歌唱表演讓學(xué)生展開夢的翅膀

難點唱好兩首歌曲，用聲音表達(dá)“飛翔的夢”的主題

教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、

學(xué)具節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設(shè)計意圖

一、組織一、聆聽《飛越彩虹》唱師生問好歌設(shè)境

教學(xué)1、從曲名入手，請學(xué)生談?wù)劊耗阍趺瓷硌莩と?/p>

二、復(fù)習(xí)理解“飛越彩虹”這個名字？當(dāng)你看到2.初聽由小提琴培養(yǎng)學(xué)生賞析

歌曲《小這個名字時，你會想到或者仿佛看到了獨奏的第一段音能力

白船》什么情景？樂，感受青海民（提示：從節(jié)奏、

三、聆聽2、簡介電影《綠野仙蹤》的故事情節(jié)。歌歡快熱烈的情旋律走向去研

《真善美3、初聽歌曲，感受歌曲《飛越彩虹》緒。再次復(fù)聽這究。）

的小世的意境。一段，請同學(xué)生注意要表示出

界》4、跟琴輕聲哼唱第一、第二句旋律，看譜跟唱體驗青來喜悅、自豪的

邊唱邊隨旋律的高低，用簡單的律動動?！盎▋骸钡娘L(fēng)心情。

作體驗旋律的起伏。格。幫助學(xué)生學(xué)會

5、完整聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、回答問題歸納結(jié)論

旋律上聽出歌曲不同的樂句、樂段。聆聽并回答問題

6、對照歌詞，理解歌曲所表達(dá)的情感。并指導(dǎo)學(xué)生視唱

設(shè)問：主人公有什么夢想？你認(rèn)為她的這一句。

夢想能實現(xiàn)嗎？

7、再次聆聽歌曲。討論后回答問題

二、演唱《真善美的小世界》5.學(xué)唱第1——16

（一）激情導(dǎo)入小節(jié)的歌譜與歌

1、聽音樂，大膽想象，認(rèn)為音樂描寫詞。

了怎樣的形象？⑵學(xué)生自學(xué)曲調(diào)

2、提問：兩首樂曲的情緒是否相同？并相互交流。（3）

你喜歡哪一種？學(xué)唱第二樂段歌

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（師）同學(xué)們，老師也是喜歡歡快活潑詞，注意歡快的

的樂曲，因為它能夠給我們帶來美，我情緒。

們熱愛美、追求美，我們的世界中處處（學(xué)生自由結(jié)合議

充滿了真善美。（觀看課件）真誠的朋論一一師生討友

給我們帶來了和諧的美；明媚的自然優(yōu)）

風(fēng)光給我們帶來大自然的美；勤勞的雙⑸師生討論、歸

手給我們創(chuàng)造了美；和平的友誼給我們納。

帶來幸福的美；團(tuán)結(jié)的友愛給我們帶來

溫馨的美。這就是真善美的小世界，讓

我們帶著愉快的心情走進(jìn)真善美的小

世界_一

（以上激情導(dǎo)入，不僅將學(xué)生帶入音

樂的氛圍中，培養(yǎng)了他們的想象力，而

且從各個角度初步感知了真善美，為學(xué)

習(xí)歌詞、理解歌詞奠定的基礎(chǔ)。）

三、學(xué)唱新歌

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣

的？

2、思考：欣賞歌曲的同時，想一想歌

曲演唱的順序是怎樣的？

3、分析結(jié)構(gòu)，講解反復(fù)記號.

（讓學(xué)生觀看反復(fù)記號.動畫的前進(jìn)方

式，明白反復(fù)記號?的用法和作用，為演

唱歌曲奠定基礎(chǔ)）

4、用“1a”模唱歌曲的旋律，教師

與學(xué)生同唱的同時，手勢提示弱起小

節(jié)。

5、學(xué)唱歌詞

著重解決“我們來唱歌，我們歌唱”這

一句。

17/37

6、檢驗歌曲的掌握情況，隨伴奏帶演

唱。

教師注意聽學(xué)生是否有唱錯的地方，并

指出，通過聽教師的演唱來改正錯誤。

7、激發(fā)情緒完整演唱歌曲。

四、小結(jié)

教

學(xué)

反

思

2016-2017年五年級第十冊音樂教窠4.1

課題第四課：《你好！大自然》總課時2課時課時第1課時

《田野在召喚》從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不

教知識同情緒：一個活潑，一個優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進(jìn)一步加深了對音

學(xué)樂文化的理解。

目通過“田野”這個題材內(nèi)容，這種表現(xiàn)形式——合唱（聽與唱）的學(xué)習(xí)，讓我們

標(biāo)怙感從中集中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的

熱愛與歌頌。

重點通過不同特點形式的音樂體裁讓學(xué)生感受不同的情緒