人教版初中八年級(jí)生物上冊(cè)全冊(cè)教案

八年級(jí)生物上冊(cè)全冊(cè)教案

第五單元生物圈中的動(dòng)物和微生物

第十五章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

單元教材金虹.

本單元從簡(jiǎn)要論述動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動(dòng)物的幾種運(yùn)動(dòng)方式，由此導(dǎo)入課，

微生物也是能夠運(yùn)動(dòng)的，故放在同一單元中，這可與植物在固定的生長(zhǎng)環(huán)境相較較。

另外，應(yīng)該注意的是生物圈中許多動(dòng)物的活動(dòng)范圍往往不局限于特定的環(huán)境中，而是跨

越多種環(huán)境，教材對(duì)此做了說明，幸免學(xué)生對(duì)知識(shí)的明白得絕對(duì)化。

所有動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)都有一個(gè)共性，那確實(shí)是動(dòng)物的行為。這是動(dòng)物對(duì)環(huán)境的各類刺激作出

的反映，同時(shí)對(duì)來自軀體內(nèi)部的各類刺激產(chǎn)生反映。它受到神經(jīng)和激素的一起調(diào)劑，受遺傳

物質(zhì)的操縱。依照行為的發(fā)生和功能可細(xì)分，便于更好的明白得紛繁多樣的世界形成的規(guī)律。

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物生存和進(jìn)展的必要。運(yùn)動(dòng)著的動(dòng)物是在一個(gè)不時(shí)刻刻不斷轉(zhuǎn)變的生物

圈中活動(dòng)，作為生物圈中的一分子，它是個(gè)消費(fèi)者，是食物鏈結(jié)構(gòu)的成份而且阻礙著環(huán)境。

環(huán)境的惡化給動(dòng)物的生存造成了專門大的要挾，這讓學(xué)生能夠了解我國的動(dòng)物資源現(xiàn)狀及培

育愛惜動(dòng)物的意識(shí)。

教材在本章具體內(nèi)容的處置上，有以下幾點(diǎn)需要說明：（1）本單元還重點(diǎn)學(xué)習(xí)人體運(yùn)

動(dòng)系統(tǒng)的組成，因此本單元對(duì)其他動(dòng)物的其他結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容做了較大的簡(jiǎn)化，可通過別

的途徑加以補(bǔ)充。（2）在“區(qū)分先本性和后天學(xué)習(xí)行為”一課中以研究蝸牛和行為為實(shí)例，

在組織學(xué)生討論分析時(shí)，第一要引導(dǎo)學(xué)生抓住先本性行為和后天學(xué)習(xí)行為的實(shí)質(zhì)性區(qū)別，即

動(dòng)物行為的形成進(jìn)程是不是需要后天的嘗試與學(xué)習(xí)。然后再分析決定和阻礙動(dòng)物行為的要緊

因素，從而為學(xué)生明白得先本性行為和學(xué)習(xí)行為及對(duì)動(dòng)物生存的意義打卜基礎(chǔ)。（3）本章

內(nèi)容較多，涉及解剖學(xué)、生態(tài)學(xué)、行為學(xué)、微生物學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，因此要把握重難點(diǎn)，引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立試探，培育學(xué)生的愛好。

總之，教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)，把握重難點(diǎn)，因地制宜全選或部份選擇安排活動(dòng)，作好必要的

工作。

單元知識(shí)結(jié)構(gòu)

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第1節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式

教學(xué)目標(biāo)

一、說出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的要緊方式；

二、說明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)；

3、學(xué)會(huì)利用各類媒體搜集資料的方式；

4、觀看動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式，提高觀看生物運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

不同環(huán)境中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

教學(xué)難點(diǎn)

一、如何明白得運(yùn)動(dòng)方式與環(huán)境相一致；

二、如何明白得運(yùn)動(dòng)的意義。

課時(shí)安排1課時(shí)。

教學(xué)方式

觀看、討論、試探、練習(xí)

學(xué)情分析

學(xué)生來自農(nóng)村，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有很多直接體會(huì)，本節(jié)只要略加說明就能夠夠了。

教學(xué)進(jìn)程

一、“動(dòng)物在水中的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué)

教學(xué)時(shí)，先以學(xué)生取得的費(fèi)料為基礎(chǔ)，依據(jù)教材上的問題展開討論，鼓舞學(xué)生用自己

的語言描述動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，沒必要評(píng)判正確與否。當(dāng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式作出具體的分

類后，要及時(shí)地導(dǎo)入水生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的教學(xué)。一方面，通過列舉典型的實(shí)例幫忙學(xué)生熟

悉水生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式；另一方面，通過相應(yīng)的類比使學(xué)生熟悉到每種運(yùn)動(dòng)都需要必然的動(dòng)

力。最后，引導(dǎo)學(xué)生熟悉游泳是水中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的要緊方式，并啟發(fā)他們?cè)囂剿畬?duì)水中動(dòng)物運(yùn)

動(dòng)的阻礙。

①、舉例說出哪些動(dòng)物的活動(dòng)范圍比較普遍？

多數(shù)學(xué)生以為鳥類和哺乳類動(dòng)物。

②、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與它們的生活環(huán)境（如水、陸地、空中）有什么關(guān)系？

相適應(yīng)。水中生活的動(dòng)物一樣以游泳為主，陸地上動(dòng)物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主,

動(dòng)物在空中以飛行運(yùn)動(dòng)為主。

③、說出動(dòng)物與人造的運(yùn)動(dòng)機(jī)械（如飛機(jī)、汽車、輪船）的運(yùn)動(dòng)有什么異同？

3

現(xiàn)代的各類交通工具，均需要在必然的工作條件下才能工作，假設(shè)在崇山峻嶺或沼澤中

那么無法工作.自然界中有各類各樣的動(dòng)物，在長(zhǎng)期的生存斗爭(zhēng)中，其運(yùn)動(dòng)器官和體形都進(jìn)

化得適應(yīng)某種惡劣環(huán)境，并有著驚人的運(yùn)動(dòng)速度。

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)需要氧化分解有機(jī)物,利用有機(jī)物中貯存的能量;人造機(jī)械的運(yùn)動(dòng)也需要能量,

這些能量來源于燃料。

④、舉例說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有什么意義？

能夠主動(dòng)改變自己軀體的位置，有利于尋覓和攝取食物，有利于遷移到適宜自身生活的

環(huán)境中，有利于有效躲避天敵的危害。

二、“動(dòng)物在陸地上的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué)

先鼓舞學(xué)生描述常見動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，然后就活動(dòng)問題展開討論。不管是陸生動(dòng)物的

哪一種運(yùn)動(dòng)方式，都要注重引導(dǎo)學(xué)生熟悉完成運(yùn)動(dòng)的器官、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及其與生活環(huán)境相的適

應(yīng)。

①、蝸牛是如何運(yùn)動(dòng)的？

以足部肌肉伸長(zhǎng)的部份固定在物體表面，足的其余部份伸展而前進(jìn)。

②、什么緣故龜、鱉等動(dòng)物在陸地上的運(yùn)動(dòng)速度較慢？

四肢不發(fā)達(dá)，不能完全將軀體抬離地面。

③、當(dāng)貓、狗、鹿、馬等哺乳動(dòng)物漫步行走時(shí)，四肢是如何轉(zhuǎn)變的？當(dāng)緩慢跑動(dòng)時(shí)，四

肢是如何轉(zhuǎn)變的？當(dāng)快速奔跑時(shí)，四肢轉(zhuǎn)變又有什么特點(diǎn)？

一條腿舉起而離開地面時(shí)，它就再也不承擔(dān)體重，軀體重心落在其余三條腿組成的三角

形內(nèi)。

漫步行走時(shí)，前后肢交替前伸和后推；緩慢跑動(dòng)時(shí)，這種交替加速；快速奔跑時(shí)，交替

更為加速，乃至脖步時(shí)腳不著地而軀體騰起。

④、想一想，青蛙、袋鼠等擅長(zhǎng)跳躍的動(dòng)物，它們的軀體結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)與這種運(yùn)動(dòng)方

式相適應(yīng)？

青蛙的后腿較長(zhǎng)，能跳到自身長(zhǎng)度的12倍；袋鼠的后肢很發(fā)達(dá)，能夠持續(xù)跳躍，最多

能跳到自身長(zhǎng)度的5倍遠(yuǎn)。

3、“動(dòng)物在空中的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué)

以列舉鳥類、昆蟲和蝙蝠等實(shí)例為主，引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)的感性材料上升到理性熟悉，

尤其是運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)，和生物體的結(jié)構(gòu)與功能適應(yīng)。

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板書設(shè)計(jì)

第1節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式

一、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

一、水中運(yùn)動(dòng)的方式：游泳為主（漂浮）

二、陸地運(yùn)動(dòng)的方式：行走爬行奔跑跳躍

3、空中運(yùn)動(dòng)的方式：飛行為主（滑翔）

二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式與其生活環(huán)境相適應(yīng)

三、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義

一、有利于個(gè)體生存二、有利于種族繁衍

課堂作業(yè)

（講評(píng)）P9試探與練習(xí)一、二、3題

（1）①X②J③X④X

（2）草履蟲——游泳烏賊一一游泳野鴨一一游泳、行走、飛行游蛇一一游泳、爬

行青蛙一一游泳、跳躍蝗蟲一爬行、跳躍、飛行

（3）裁判員用眼觀看，若是運(yùn)動(dòng)員的兩腿顯現(xiàn)騰空現(xiàn)象，就判其為犯規(guī)。

隨堂練習(xí)：

1.陸生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式要素有爬后、皿、奔跑和跳躍等。

2.蚯蚓的運(yùn)動(dòng)方式是爬行,貓頭鷹的運(yùn)動(dòng)方式是飛行。

3.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有利于動(dòng)物的存活,有利于生殖和繁衍種族。

教學(xué)反思

通過安排學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式資料的活動(dòng)，培育學(xué)生學(xué)會(huì)費(fèi)集、整理、分析資料

的方式；并通過對(duì)現(xiàn)有資料的討論，培育學(xué)生語言表達(dá)能力，勇于參與班級(jí)活動(dòng)，踴躍合作。

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第2節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成

教學(xué)目標(biāo)

一、觀看長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)，識(shí)別骨的大體結(jié)構(gòu)；

二、探討骨的成份，說明骨的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)；

3、說出人體骨骼和骨骼肌的組成，描述人體軀體運(yùn)動(dòng)的發(fā)生；

4、依照骨的成份知識(shí)，自覺養(yǎng)成坐、立、行的正確姿勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)

一、長(zhǎng)骨結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)；

二、骨的成份和特性；

3、軀體運(yùn)動(dòng)的形成。

教學(xué)難點(diǎn)

一、骨的結(jié)構(gòu)和成份與其功能的關(guān)系；

二、軀體運(yùn)動(dòng)的形成。

課時(shí)安排3課時(shí)。

教學(xué)方式

探討、討論、閱讀

教學(xué)進(jìn)程

第一課時(shí)

學(xué)生來自農(nóng)村，對(duì)生物的感性熟悉多，專門是對(duì)家禽家畜，更是不陌生。第一課時(shí)以

活動(dòng)“解剖觀看哺乳動(dòng)物的長(zhǎng)骨”為主，那么由學(xué)生自帶動(dòng)物的長(zhǎng)骨，通過課堂實(shí)驗(yàn)，一路

動(dòng)手來熟悉骨的結(jié)構(gòu)；再以活動(dòng)“探討骨的成份和特性”為主，熟悉骨的成份。因此，組

織勤學(xué)生的觀看實(shí)驗(yàn)和探討實(shí)驗(yàn)，是骨教學(xué)的大體保證。另外，應(yīng)教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)骨折后的急

救，專門是要愛惜骨膜。要重視聯(lián)系青青年和老年人的運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)。

解剖觀看哺乳動(dòng)物的長(zhǎng)骨

一、長(zhǎng)骨由哪幾部份組成？各部份的重要功能是什么？

三部份。骨膜一一骨的形成和骨折后的愈合；骨質(zhì)，骨密質(zhì)一一抗壓和抗扭曲力強(qiáng)，骨

松質(zhì)一一牢固性；骨髓，紅骨髓一一造血功能，黃骨髓一一失去造血功能，當(dāng)軀體大量失血

或貧血時(shí)，可轉(zhuǎn)變成紅骨髓，恢復(fù)造血功能。

二、什么緣故說長(zhǎng)骨既牢固又輕便？

長(zhǎng)骨的骨干要緊由骨密質(zhì)組成，形成管狀結(jié)構(gòu)，輕而結(jié)實(shí)，彈性強(qiáng)。

探討骨的成份和特性

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一、骨燃燒后的剩余物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)有什么特性？

無機(jī)物，主若是鈣鹽等，使骨具有必然的硬度“

二、在稀鹽酸中不能溶解的物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)有什么特性？

有機(jī)物，要緊成份是蛋白質(zhì)，使骨具有必然的柔韌性。

3、向全班同窗匯報(bào)本組進(jìn)行科學(xué)探討的結(jié)果，展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)處置材料。

4、如何查驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是不是正確？

有機(jī)物能燃燒，無機(jī)物能夠溶解于鹽酸。

第二課時(shí)

關(guān)節(jié)一一結(jié)合關(guān)節(jié)的剖面模式圖和演示材料的觀看，學(xué)生容易識(shí)別關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，活動(dòng)”體

驗(yàn)關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)方向”有助于學(xué)生領(lǐng)會(huì)關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的牢固性和靈活性。

骨骼一一借助于有關(guān)的圖解和模型，幫忙學(xué)生識(shí)別部份骨的名稱。

骨骼肌一一借助于有關(guān)的圖解和模型，力爭(zhēng)讓學(xué)生觀看到各部份的形態(tài)和部位，明白得

肌器官的結(jié)構(gòu)和功能。然后，利用有關(guān)掛圖引導(dǎo)學(xué)生識(shí)他人體骨骼肌的三大肌群。

第三課時(shí)

教學(xué)時(shí)動(dòng)員學(xué)生演出：右臂袒露而自然下垂；手中抓握石塊；開始緩慢屈肘時(shí)，手掌將

石塊托起，直至屈肘90度。同窗注意觀看和記錄完成每一步動(dòng)作時(shí)骯二頭肌和肱三頭肌的

收縮轉(zhuǎn)變，進(jìn)而引導(dǎo)屈肘運(yùn)動(dòng)的原理，再將物理杠桿的工作原理與屈肘運(yùn)動(dòng)原理加以比較。

板書設(shè)計(jì)

第2節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成

一、骨

一、活動(dòng)“解剖觀看哺乳動(dòng)物的長(zhǎng)骨”

二、活動(dòng)“探討骨的成份和特性”

二、骨連結(jié)一一關(guān)節(jié)

活動(dòng)“體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方向”

三、骨骼

一、中軸骨

二、四肢骨

四、骨骼肌

五、軀體運(yùn)動(dòng)的形成

課堂作業(yè)

（講評(píng)）P20試探與練習(xí)一、二、3題

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（1）①J②X③X④J⑤X

（2）骨干由骨密質(zhì)組成，管狀結(jié)構(gòu)一一輕而結(jié)實(shí)，彈性強(qiáng)

（3）骨組織中的有機(jī)物較多，彈性大而硬度小，更易變形。

隨堂練習(xí)：

1.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨、骨連結(jié)、骨骼肌三部份組成。

a）骨組織的營養(yǎng)物質(zhì)供給要緊依托骨膜中的血管。（）

b）成人的骨中，有機(jī)物大約占2/3,無機(jī)物大約占1/3。（）

c）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的動(dòng)力部份是骨骼肌。（）

d）老年人的骨中缺鈣，因此無機(jī)物含量降低。（）

3.試探題：長(zhǎng)骨在結(jié)構(gòu)上有哪些與它的功能相適應(yīng)？

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)較多，學(xué)生的自我體驗(yàn)取得知足，對(duì)自己軀體有必然的熟悉。

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第十六章動(dòng)物的行為

單元教材分析：

本章內(nèi)容共分為三節(jié)：先本性行為和后天學(xué)習(xí)行為、動(dòng)物行為和要緊類型、動(dòng)物行為

的研究。第一節(jié)教材以科學(xué)家對(duì)涵蟲行為的研究作為實(shí)例，說明動(dòng)物的行為按其發(fā)生進(jìn)程能

夠分為先本性行為和后天學(xué)習(xí)行為。先本性行為也稱本能行為，是動(dòng)物通過學(xué)習(xí)形成的一種

適應(yīng)環(huán)境轉(zhuǎn)變的能力。第二節(jié)依照動(dòng)物行為的功能不同，別離介紹了動(dòng)物的取食行為、領(lǐng)域

行為、解決行為、防御行為、繁衍行為、節(jié)律行為和社群行為，動(dòng)物和大多數(shù)行為對(duì)它們的

生存和生殖有著重要的意義。第三節(jié)通過介紹科學(xué)家研究動(dòng)物行為的案例，說明研究動(dòng)物行

為的方式要緊有觀觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)法。

通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠分辨大多數(shù)動(dòng)物的行為，熟悉動(dòng)物行為的重要性，還

要學(xué)會(huì)對(duì)自己周圍動(dòng)物的行為進(jìn)行觀看和研究。

單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：

動(dòng)

物

的

行

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第1節(jié)先本性行為和后天學(xué)習(xí)行為

教學(xué)目標(biāo)

一、論述動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物個(gè)體生存和種族繁衍的意義；

二、舉例說明先本性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別；

知識(shí)結(jié)構(gòu)

動(dòng)物行為的概念：

動(dòng)物行為的分類：先本性行為和后天學(xué)習(xí)行為

教學(xué)重點(diǎn)

區(qū)分先本性行為和后天學(xué)習(xí)行為

教學(xué)難點(diǎn)

分析渦蟲研究的資料，歸納先本性行為和后天學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)進(jìn)程

㈠、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課件演示：多媒體播放不同動(dòng)物的各類行為的錄像：雄鷹盤旋當(dāng)中突然俯沖捕食野兔,

兩只雄性角斗，小鳥筑巢等出色畫面。

㈡、合作交流，解讀探討：

一、動(dòng)物行為研究例如I:渦蟲的行為實(shí)驗(yàn)中，作出的假設(shè)是什么？實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者的操縱

因素是什么？你能預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果嗎？

點(diǎn)撥:實(shí)驗(yàn)者作出的假設(shè)是渦蟲喜愛生活在黑暗無光的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)的操縱因素是光照。

二、活動(dòng)：對(duì)研究渦蟲的行為實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論。

討論：實(shí)驗(yàn)中，渦蟲的行為中對(duì)強(qiáng)光的反映有什么不同？產(chǎn)生這種不同的緣故是什么？

步驟1中反映是伸展軀體。步驟4中反映是收縮軀體，是后天學(xué)習(xí)來的行為。

3、動(dòng)物的先本性行為和后天學(xué)習(xí)行為。

點(diǎn)撥：先本性行為也稱為本能行為，是和其他行為一同通過遺傳、自然選擇進(jìn)化而來的,

后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物誕生后，在生活進(jìn)程中通過體會(huì)等成立起來的一些行為。

議一議：舉誕生活中你所明白的動(dòng)物先本性行為和后天學(xué)習(xí)行為，并說說對(duì)動(dòng)物的生存

和種族的延續(xù)有什么作用？

點(diǎn)撥：動(dòng)物的行為有利于它的生存和種族的延續(xù)。

㈢、靈活運(yùn)用，鞏固提高

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資料分析：①年幼的黑猩猩能夠通過觀看和仿照自己的媽媽，學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)，利用一

塊地衣從石縫中汲取水液，還能學(xué)會(huì)利用一根沾水樹枝，從洞窟中掏出白蟻?zhàn)鳛槭澄铩＂诖?/p>

山雀偷飲牛奶。③成年黑猩猩會(huì)從樹上摘下寬大的樹葉當(dāng)傘用。能夠拿到高處的食物。

試分析并與同窗交流一下:年幼的黑猩猩、成年黑猩猩、大山雀的學(xué)習(xí)能力有什么不同？

這說明什么問題？

㈣、總結(jié)反思、拓展延伸

在學(xué)習(xí)動(dòng)物先本性行為和后天學(xué)習(xí)行為時(shí)，通過度析明白先本性行為是動(dòng)物生來就有的

本能行為，后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物在后天生活中通過各類體會(huì)而具有的行為，動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)

物的生存和種族延續(xù)有重要意義。同時(shí)需要試探的是，動(dòng)物的后天學(xué)習(xí)行為成立的進(jìn)程，和

動(dòng)物的某些學(xué)習(xí)行為會(huì)消失嗎？設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明一下。

板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié)先本性行為和后天學(xué)習(xí)行為

一、動(dòng)物的行為可分為：先本性行為、后天學(xué)習(xí)行為

二、先本性行為和后天學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)

先本性行為：通過遺傳、自然選擇進(jìn)化而來的，是本能行為

后天學(xué)習(xí)行為：誕生后慢慢學(xué)習(xí)形成的行為，是在轉(zhuǎn)變的環(huán)境中學(xué)習(xí)來的，是為了

適應(yīng)環(huán)境的行為。

隨堂練習(xí)：

1.動(dòng)物的行為能夠分為先本性行為和后天學(xué)習(xí)行為。

2.以下的動(dòng)物行為，屬于先本性行為的是（），屬于后天學(xué)習(xí)行為的是（）

A.蜘蛛織網(wǎng)B.猴子騎車C.夜鶯歌唱

D.老鼠打洞E.蜜蜂采蜜F鸚鵡學(xué)舌

教學(xué)反思：

本節(jié)要注重學(xué)生關(guān)于科學(xué)家研究渦蟲行為的探討實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路、研究的方式和結(jié)果的

討論，讓學(xué)生在討論中同意科學(xué)方式的訓(xùn)練，并學(xué)會(huì)對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，進(jìn)而準(zhǔn)確的區(qū)分

動(dòng)物的先本性行為和后天學(xué)習(xí)行為。教師的作用在于引導(dǎo)，確信學(xué)生的發(fā)言，鼓舞學(xué)生開拓

思路，盡力創(chuàng)新。

第2節(jié)動(dòng)物行為的要緊類型

教學(xué)目標(biāo)

一、舉例說明動(dòng)物的多種行為；

二、舉例說明動(dòng)物行為對(duì)其生存和生殖的意義。

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知識(shí)結(jié)構(gòu)

取食行為（舉例、意義）

領(lǐng)域行為（舉例、意義）

解決行為（舉例、意義）

防御行為（舉例、意義）

繁衍行為（舉例、意義）

節(jié)律行為（舉例、意義）

社群行為（舉例、意義）

教學(xué)重點(diǎn)

各類上行為類型的意義。

教學(xué)難點(diǎn)

分析動(dòng)物行為與其生存和生殖的關(guān)系。

課時(shí)安排：2個(gè)課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程

第1課時(shí)：動(dòng)物的取食行為、領(lǐng)域行為、解決行為、防御行為

㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

雄鷹盤旋當(dāng)中突然俯沖捕食野兔，兩只雄性角斗，小鳥筑巢等出色畫面。雌獅追捕斑馬,

兩只公雞爭(zhēng)斗、烏賊噴墨汁等動(dòng)物行為。

不論是動(dòng)物的本能行為，仍是學(xué)習(xí)行為都是動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的大體方式。本節(jié)咱們依照動(dòng)

物行為的功能，去研究和學(xué)習(xí)動(dòng)物的動(dòng)物的取食行為、領(lǐng)域行為、解決行為、防御行為，和

各類行為對(duì)動(dòng)物自身而言有什么意義。

Q合作交流，解讀探討；

一、取食行為

多媒體播放：蛇的取食、水蛇的取食、鷹的取食、獅子的捕食等多種動(dòng)物的取食行為。

議一議：你還明白哪些動(dòng)物是如何取食的？描述一下取食的進(jìn)程,哪些動(dòng)物有貯藏食物

的適應(yīng)？動(dòng)物的取食行為與動(dòng)物生存有什么關(guān)系。

點(diǎn)撥：動(dòng)物的不同捕食方式和各類捕食行為得動(dòng)物取得食物，而且貯食行為有利于動(dòng)物

度過食物稀少時(shí)期，有利于動(dòng)物的生存。

二、領(lǐng)域行為：

討論：觀看講義插圖狗的適應(yīng)，聯(lián)系實(shí)際生活說說，狗的這種行為表示什么？

點(diǎn)撥：狗撒尿做標(biāo)記是在捍衛(wèi)自己的領(lǐng)地。

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議一議：你還明白動(dòng)物哪些行為是它占據(jù)和捍衛(wèi)領(lǐng)域的行為？

點(diǎn)撥：動(dòng)物發(fā)作聲音、散發(fā)氣味、排放排泄廢棄物等方式占據(jù)領(lǐng)地。

討論：動(dòng)物的領(lǐng)域行為有什么意義？

點(diǎn)撥：動(dòng)物占有必然的領(lǐng)域后能夠不受限制地利用它的資源，如食物、配偶等，給動(dòng)物

的繁衍和撫育下一代提供一個(gè)平安的區(qū)域，幸免與同類的其他成員競(jìng)爭(zhēng)。

3、解決行為

多媒體播放幾種動(dòng)物解決行為。

討論:你還明白哪些同種的動(dòng)物之間的爭(zhēng)斗現(xiàn)象？什么是動(dòng)物的解決行為？解決行為有

什么特點(diǎn)？對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義？

點(diǎn)撥：同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)域等發(fā)生彼此解決或戰(zhàn)斗稱為解

決行為。解決行為的特點(diǎn)是兩邊的軀體很少受到致命的損害。解決行為在利于個(gè)體的生存和

種族的延續(xù)。

4、防御行為：

議一議：老鷹追捕野兔，野兔迅速逃跑，對(duì)老鷹而言這是它的解決行為嗎？野兔迅速逃

跑又是什么行為呢？

占撥：老鷹追捕野兔，不是解決行為，而是老鷹的取食行為。對(duì)野兔而言迅速逃跑是它

的防御行為。

討論：什么是動(dòng)物的防御行為？你明白哪些動(dòng)物的防御行為？對(duì)動(dòng)物的生存有什么意

義？

點(diǎn)撥：動(dòng)物愛惜自己，防御敵害的行為確實(shí)是動(dòng)物的防御行為。動(dòng)物的防御行為利于動(dòng)

物躲避敵害，對(duì)動(dòng)物的生存有重要意義。

㈢應(yīng)用聯(lián)想，鞏固提高

例1老鼠將食物送回洞窟中貯藏起來，這是老鼠的什么行為？對(duì)老鼠的生存有什么意

義？

例2在一群獅子靜下來享受食物前，每只獅子通過猛咬、抓、和吼怒的方式?jīng)Q定是誰優(yōu)

先享用食物，獅子的這一系列表現(xiàn)是什么行為？

例3雄性犀牛老是不斷在他活動(dòng)的周圍排出一些糞便,這是它的什么行為？對(duì)它的生存

有什么意義？

例4枯葉蝶形如枯黃的樹葉，食蟲鳥難在枯葉中發(fā)覺它，從而幸免了枯葉蝶被食蟲鳥吃

了，有擬態(tài)行為的動(dòng)物行為稱什么緣故行為？

㈣總結(jié)反思、拓展延伸

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在學(xué)習(xí)動(dòng)物的取食行為、領(lǐng)域行為、解決行為、防御行為中，明白不管是什么行為，對(duì)

動(dòng)物的生存有重要的意義.

㈤課堂跟蹤反饋：

夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，開放探討。

第2課時(shí)動(dòng)物的繁衍行為、節(jié)律行為、社群行為

㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

不同動(dòng)物的繁衍行為：如鳥的筑巢、求偶、孵卵等行為，鱷魚的產(chǎn)卵、哺乳動(dòng)物的哺乳

等行為。

㈡合作交流，解讀探討：

一、繁衍行為

想一想議議：觀看書中插圖，動(dòng)物和繁衍行為有哪些方面的表現(xiàn)？你明白哪些動(dòng)物的繁

衍行為？

點(diǎn)撥：動(dòng)物的繁衍行為包括雌雄兩性動(dòng)物的識(shí)別、占有繁衍的空間、求偶、交配、孵育

和對(duì)后代的哺育等。

二、節(jié)律行為：

蝙蝠、老鼠、嶂螂等夜間出沒動(dòng)物的活動(dòng)，鳥、狗、兔等到白天活動(dòng)的動(dòng)物，招潮蟹等

海邊活動(dòng)的動(dòng)物行為。

討論：隨著地球、日、月的運(yùn)轉(zhuǎn)，動(dòng)物表現(xiàn)出的周期性和有節(jié)律和行為是什么行為類型？

這種行為對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義？

點(diǎn)撥：隨著地球、日、月的運(yùn)轉(zhuǎn)，動(dòng)物表現(xiàn)出的周期性和有節(jié)律和行為是節(jié)律行為。這

種行為有利于動(dòng)物適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，利于動(dòng)物的生存。

3、社群行為

說一說：哪些同窗能夠說出蜜蜂的一些特點(diǎn)？

點(diǎn)撥：蜜蜂是群體生活的，有工蜂、雄蜂、蜂王。三種成員。工蜂數(shù)量最多，雄蜂較少。

蜂王只有一只。他們各自的職責(zé)不同。

討論:：螞蟻的群體和蜜蜂的群體相似，它們有什么樣的一起特點(diǎn)？對(duì)他們的生存有什

么意義？

點(diǎn)撥：螞蟻的群體和蜜蜂的舉體成員一樣，有明顯的分工，一起初,作，一起維持群體的

生存，有利于種族的延續(xù)。

想一想議議：你還明白哪些群體生活的動(dòng)物的一些特點(diǎn)？

遷移：狼王、獅王、猴王等。

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㈢靈活運(yùn)用，鞏固提高

例1唐朝詩人白居易的詩中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”說的是什么行為？

例2青蛙等動(dòng)物在溫暖的季節(jié)活動(dòng)，冬季那么冬眠，這種行為屬于哪一種動(dòng)物行為？它

對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義？

例3具有社會(huì)行為的動(dòng)物有什么特點(diǎn)？

㈣總結(jié)反思、拓展延伸

咱們學(xué)習(xí)了動(dòng)物和繁衍行為、節(jié)律行為、社群行為時(shí)，明白各類行為的特點(diǎn)，和對(duì)動(dòng)物

生存的意義。

舊課堂跟蹤反饋：

夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，開放探討。

板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)動(dòng)物行為的要緊類型

一、動(dòng)物行為的要緊類型：取食行為、領(lǐng)域行為、解決行為、防御行為、繁衍行為、節(jié)

律行為和社群行為

二、取食行為：草履蟲靠擺動(dòng)纖毛取食；草原上動(dòng)物靠視覺和聽覺發(fā)覺食物；黑猩猩用

草棍鉤白蟻；松鼠貯存食物

領(lǐng)域行為：狗一路走一路排尿，狐貍散發(fā)難聞的氣味

解決行為：盤羊?yàn)闋?zhēng)雌性盤羊斗爭(zhēng)

防御行為：烏賊遇害噴墨；昆蟲的愛惜色、警戒色

繁衍行為：三刺魚產(chǎn)卵；火烈鳥育雛

節(jié)律行為：鳥類換羽毛；動(dòng)物遷移

社群行為；蜜蜂、螞蟻成窩生活，非洲草原上的獅群

隨堂練習(xí)：

1.動(dòng)物行為依照其功能可分為取食紅為、領(lǐng)域行為、解決行為、防御行為、繁衍行為、

節(jié)律行為、社群行為。

2.將以下動(dòng)物行為與行為類型進(jìn)行連線。

秋季大雁南飛防御行為

啄木鳥給樹“治病”領(lǐng)域行為

蜂王產(chǎn)卵取食行為

青蛙捕捉害蟲節(jié)律行為

雄盤羊打架社群行為

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黃鼬放臭屁繁衍行為

一只老虎占據(jù)一座山解決行為

教學(xué)反思：

本節(jié)要學(xué)習(xí)動(dòng)物的七種行為類型，若是都用一種模式去教學(xué)，容易使學(xué)生感到乏味和

倦怠，因此最好的方法是；第一課時(shí)由教師講解，重點(diǎn)介紹動(dòng)物這些行為的特點(diǎn)和如何確認(rèn)

區(qū)分這些動(dòng)物行為的方式，在第二課時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)物另外三種行為時(shí)，布置任務(wù)，將學(xué)生分組，

讓學(xué)生自己搜集材料然后在課堂上講解，最后教師與學(xué)生一起進(jìn)行討論總結(jié)。這種教學(xué)方式

既給了學(xué)生專門大的學(xué)習(xí)愛好，又有效地鍛煉學(xué)生的自覺能力，讓他們通過自己的講解，對(duì)

動(dòng)物的行為的了解加倍深刻和全面。

第3節(jié)動(dòng)物行為的研究

教學(xué)目標(biāo)一、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀觀點(diǎn)研究一種常見小動(dòng)物的行為；

二、明白能夠用觀觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)法來研究動(dòng)物的行為。

教學(xué)重點(diǎn)：研究動(dòng)物行為的要緊方式。

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)法和觀觀點(diǎn)的區(qū)別和聯(lián)系。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程

㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

雄性三刺魚在繁衍期間的彼應(yīng)解決等行為。

議一議：雄性三刺魚在繁衍期間有哪些行為表現(xiàn)？科學(xué)家是怎么明白三刺魚的這些行為

的？可能采納哪些方式？

點(diǎn)撥：運(yùn)用必然的研究方式，例如：觀看、實(shí)驗(yàn)等方式。

㈡合作交流，解讀探討

一、研究動(dòng)物行為的案例

讀讀想一想閱讀課文“法布爾對(duì)昆蟲的研究”，法布爾對(duì)昆蟲的描述材料主若是通過什

么方式取得的？

點(diǎn)撥：法布爾對(duì)昆蟲的描述材料主若是通過觀看的方式取得的。

讀讀想一想閱讀課文“弗里施對(duì)蜜蜂色覺的研究”、“廷伯根對(duì)銀鷗雛鳥求食行為的研

究”、“勞倫斯對(duì)小野雁學(xué)習(xí)行為的研究”材料，想一想這三位科學(xué)家中通過什么方式研究動(dòng)

物的行為的？

點(diǎn)撥：這三位科學(xué)家中通過實(shí)驗(yàn)方式研究動(dòng)物的行為的。

二、動(dòng)物行為的研究方式

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閱讀：讀“細(xì)腰蜂輸送食物哺育幼蟲的行為研究”和“雄性三刺魚生殖行為的研究”資

料.

討論比較：觀觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)法的區(qū)別和聯(lián)系

一起窗習(xí)，填寫以下表格

類別主要目標(biāo)方法程序材料處理聯(lián)系

觀察法描述行為表現(xiàn)直接觀察不施加影響

實(shí)驗(yàn)法以觀察法為

實(shí)驗(yàn)法說明行為發(fā)生實(shí)驗(yàn)觀察施加影響基礎(chǔ)

㈢應(yīng)用遷移，鞏固提高

例1雄獅鬃毛綜黑色和黃褐色的研究。制作一只仿真黑鬃雄獅立于獅群出沒處，通過望

遠(yuǎn)鏡觀看到它專門快就吸引了幾只雌性獅到身旁來。這種研究行為的方式屬于：觀看與實(shí)驗(yàn)

相結(jié)合的方式。

例2探討不同環(huán)境因素對(duì)鼠婦生活的阻礙確實(shí)是利用動(dòng)物行為來取得結(jié)果。這種探討利

用的研究方式最好是：查閱資料法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀觀點(diǎn)

㈣總結(jié)反思、拓展延伸

在學(xué)習(xí)了研究動(dòng)物行為的方式時(shí)，明白了多名科學(xué)家對(duì)動(dòng)物行為的研究實(shí)例，并認(rèn)訓(xùn)到

觀觀點(diǎn)是研究動(dòng)物行為的大體方式。二者之間有區(qū)別也有聯(lián)系。

板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié)動(dòng)物行為的研窕

一、科學(xué)家的研窕案例

法布爾對(duì)昆蟲的研究；要緊應(yīng)用觀觀點(diǎn)

弗里施對(duì)蜜蜂色覺的研究：要緊應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法

廷伯根對(duì)銀鷗幼雛求食行為的研究：要緊應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法

勞倫斯對(duì)小野雁學(xué)習(xí)行為的研究：要緊應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法

二、學(xué)生活動(dòng)：探討螞蟻的行為

教學(xué)反思：

教師的作用在于引導(dǎo)，幫忙學(xué)生熟悉、把握兩種方式的大體要點(diǎn)，向?qū)W生灌輸科學(xué)研究的態(tài)

度，為提供科學(xué)研究的氣氛。課堂上鼓舞學(xué)生談自己的觀點(diǎn)和感受，以此來培育學(xué)生的創(chuàng)新

精神。

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第十七章生物圈中的動(dòng)物

單元教材分析：

本章的內(nèi)容包括：動(dòng)物在生物圈中的作用、我國的動(dòng)物資源和我國動(dòng)物資源的愛惜三部

份。通過本章的教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉到：動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者，在生物圈中起

重要作用；動(dòng)物與人類生活有著緊密的關(guān)系，是人類的朋友；我國動(dòng)物資源超級(jí)豐碩，但一

樣面臨著嚴(yán)峻要挾，愛惜動(dòng)物多樣性迫在眉睫。同時(shí)，在熟悉動(dòng)物在生物圈中重要作用的基

礎(chǔ)上，樹立愛惜動(dòng)物的意識(shí)，了解動(dòng)物愛惜政策和方法。

單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：

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第1節(jié)動(dòng)物在生物圈中的作用

教學(xué)目標(biāo)

一、歸納動(dòng)物在生物圈中的作用；

二、通過“成立食物鏈和食物網(wǎng)”活動(dòng)，熟悉動(dòng)物和植物都是食物鏈和食物網(wǎng)中不可缺

少的成員；

3、通過探討動(dòng)物對(duì)植物生活的踴躍作用，培育實(shí)驗(yàn)探討能力。

教學(xué)重點(diǎn)

一、動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者；

二、動(dòng)物是食物鏈的結(jié)組成份；

3、動(dòng)物對(duì)植物生活產(chǎn)生的踴躍作用。

教學(xué)難點(diǎn)

一、動(dòng)物是食物鏈的結(jié)組成份；

二、探討動(dòng)物對(duì)植物生活的踴躍作用。

課時(shí)安排1課時(shí)。

教學(xué)方式

活動(dòng)、討論、教學(xué)

教學(xué)進(jìn)程

聯(lián)系學(xué)生已知綠色植物生物圈中的生產(chǎn)者，促使他們?cè)囂絼?dòng)物是生物圈中的作用如何，

導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。然后，通過設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生慢慢對(duì)主題進(jìn)行研究。

第一設(shè)問：動(dòng)物如何取得生活必需的物質(zhì)和能量？從動(dòng)物取得營養(yǎng)的角度，引導(dǎo)學(xué)生熟

悉動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者。進(jìn)一步設(shè)問：動(dòng)物都直接以綠色植物為食嗎？從動(dòng)物的食性上,

引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物、雜食動(dòng)物。

在學(xué)生進(jìn)行“成立食物鏈和食物網(wǎng)”活動(dòng)的進(jìn)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生分析不同生物之間的

營養(yǎng)關(guān)系，慢慢成立起食物鏈和食物網(wǎng)的概念，熟悉到物和植物都是食物鏈和食物網(wǎng)中不可

缺少的成員。設(shè)計(jì)的問題有:最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)悄囊粭l？若是沒有某一種動(dòng)物，食物網(wǎng)會(huì)如何？

人類的食物結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生什么樣的轉(zhuǎn)變？

學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)環(huán)境的阻礙的內(nèi)容，一樣地，“探討動(dòng)物對(duì)植物生活的踴躍作用”實(shí)驗(yàn)前，

先設(shè)計(jì)問題激發(fā)學(xué)生探討的愛好，如“除捕食和被食關(guān)系外，動(dòng)物與植物之間還有什么關(guān)

系？”本實(shí)驗(yàn)受條件限制，能夠引導(dǎo)學(xué)生在課堂上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生在課外完成，在課

堂上交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。

板書設(shè)計(jì)

第1節(jié)動(dòng)物在生物圈中的作用

一、動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者

二、動(dòng)物是食物鏈的結(jié)組成份

三、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的阻礙

一、動(dòng)物對(duì)植物生活的踴躍作用

二、動(dòng)物對(duì)植物生活的不良阻礙

隨堂練習(xí)：

1.綠色植物是生物圈中生產(chǎn)者，動(dòng)物是生物圈中消費(fèi)者，微生物是生物圈中分解者。

2.依照動(dòng)物食性的不同，能夠?qū)?dòng)物分為植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物、雜食動(dòng)物。

3.說明名詞：

食物鏈：

食物網(wǎng)：

教學(xué)反思

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本節(jié)通過對(duì)一系列問題的研討，在研討的引入、持續(xù)進(jìn)程中，輔以探討、教學(xué)等方

式，專門是展現(xiàn)學(xué)生的探討方式，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

第二節(jié)我國的動(dòng)物資源

教學(xué)目標(biāo)：

1.說明動(dòng)物多樣性的含義。

2.說出動(dòng)物多樣性愛惜的大體方法。

3.體驗(yàn)對(duì)動(dòng)物尊重的熟悉.樹立動(dòng)物多樣性愛惜意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.說明動(dòng)物多樣性的含義。

2,說出動(dòng)物多樣性愛惜的大體方法.

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)方式:探討、討論。

教學(xué)進(jìn)程：

一、活動(dòng):動(dòng)物是人類的朋友，討論動(dòng)物在人一輩子活中的作用

提供食物提供藥材預(yù)報(bào)地震供人觀賞

動(dòng)物與仿生伴侶動(dòng)物一寵物美化穿著的原料

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物為人類的健康而獻(xiàn)身，動(dòng)物在現(xiàn)代生物學(xué)中的奉獻(xiàn)。

引出：從進(jìn)化的歷史看，各類動(dòng)物都比人類顯現(xiàn)得早人類是動(dòng)物進(jìn)化的最高級(jí)時(shí)期，從

那個(gè)意義上說，沒有動(dòng)物就不可能有人類。同時(shí)，由古代類人猿進(jìn)化成人類以后，人類生活

所需要的一切都直接或間接地與動(dòng)物有關(guān)，離開了動(dòng)物，人類就無法專門好地生存。

二、閱讀講義，回答問題

1.我國的動(dòng)物資源狀況如何？

2.我國有哪些特產(chǎn)的珍稀動(dòng)物？

三.簡(jiǎn)介我國幾種典型的珍稀動(dòng)物（圖片出示）

1.中國國寶一一大熊貓

大熊貓是我國特產(chǎn)的哺乳動(dòng)物，要緊生活在四川、陜西的少數(shù)地域，目前僅有1000只

左右作為中國人民的“友好使者”，大熊貓受到全世界人民的歡迎和喜愛。屬于國家一類愛

惜動(dòng)物，稱為“國寶”。

2.食鹽獸一一扭角羚

扭角羚：國家一級(jí)愛惜動(dòng)物數(shù)量不足1萬頭。要緊散布在四川、甘肅、西藏、陜西等

地。雌雄均具角，成年期角形呈扭曲狀，因此得名。雌牛在孕期有個(gè)特點(diǎn)，愛到有鹽堿的巖

洞舔食天然鹽堿，因此也叫它“食鹽獸”。

3.鳥中斗士——褐馬雞

褐馬雞為我國特產(chǎn)珍稀鳥類，被列為國家一級(jí)愛惜動(dòng)物山西省省鳥。目前約有2000只。

褐馬雞性情粗魯、健勇善斗，有“鳥中斗士”之佳譽(yù)。要緊散布在山西呂梁山脈和河北部山

地。

4.長(zhǎng)江特產(chǎn)一一揚(yáng)子鱷

揚(yáng)子鱷是一種比較古老的爬行動(dòng)物，有7萬萬年的歷史，生活在我國長(zhǎng)江下游一些地

域，目前已不到500條。揚(yáng)子鱷關(guān)于人們研究古代爬行動(dòng)物的興衰、研究古地質(zhì)學(xué)和生物

進(jìn)化，都有重要意義。被列為國家一類愛惜動(dòng)物，嚴(yán)禁捕殺。

四.其他圖片（金絲猴白鰭豚朱鵑中華鮑丹頂鶴黑頸鶴白唇鹿大鯨）

試探：1.什么緣故稱它們?yōu)檎湎?dòng)物？2.是什么緣故造成它們數(shù)量愈來愈稀少呢？

五.小結(jié)：動(dòng)物資源種類繁多，但有許多瀕臨滅絕

請(qǐng)同窗們寫出一句宣傳愛惜動(dòng)物多樣性的語句。

20

板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)我國的動(dòng)物資源

一、動(dòng)物是人類的朋友

二、我國的動(dòng)物資源超級(jí)豐碩

三、我國的珍稀動(dòng)物：大熊貓、扭角羚、揚(yáng)子鱷、褐馬雞、金絲猴等。

四、我國的動(dòng)物資源面臨嚴(yán)峻要挾

隨堂練習(xí)：

1.以下動(dòng)物哪些不屬于我國重點(diǎn)愛惜動(dòng)物（）

2.我國的國家一級(jí)愛惜動(dòng)物大熊貓要緊生活在以下哪個(gè)自然愛惜區(qū)（）

第三節(jié)“我國動(dòng)物資源的愛惜”

教學(xué)目標(biāo)：

2.能了解動(dòng)物多樣性愛惜的大體方法.

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

2.動(dòng)物多樣性愛惜的當(dāng)場(chǎng)愛惜和易地愛惜.

教學(xué)方式：

以討論法為主，輔之以自學(xué)法教學(xué)方式。

教學(xué)進(jìn)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，溫習(xí)導(dǎo)入。

溫習(xí)上節(jié)內(nèi)容,并提問：既然我國的動(dòng)物已面臨嚴(yán)峻的要挾,那么此刻有無相應(yīng)的方法愛

惜動(dòng)物資源呢?有如何去愛惜呢？

用問題導(dǎo)入新課,熟悉本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo).

二、新課學(xué)習(xí)

1.愛惜我國動(dòng)物資源就需要從動(dòng)物多樣性入手,那什么是動(dòng)物的多樣性呢?咱們?nèi)绾?/p>

去明白得動(dòng)物的多樣性？

（1）動(dòng)物多樣性包括兒個(gè)要素？

（2）什么緣故動(dòng)物的遺傳多樣性是物種多樣性的基礎(chǔ)？

（3）如何明白得這幾個(gè)要素的愛惜與動(dòng)物資源愛惜的關(guān)系？

2.進(jìn)一步提出試探題:要愛惜動(dòng)物資源,確實(shí)是要愛惜動(dòng)物的多樣性,你們明白R(shí)前我國

有哪些愛惜動(dòng)物多樣性的可行性方法嗎？

3.當(dāng)場(chǎng)愛惜和易地愛惜有什么區(qū)別和聯(lián)系？

4.當(dāng)場(chǎng)愛惜和易地愛惜別離適用哪些動(dòng)物？

5.總結(jié)：（當(dāng)場(chǎng)愛惜和易地愛惜）

6.提問:愛惜動(dòng)物資源最有效的方法確實(shí)是成立愛惜區(qū)，那你們明白我國的自然愛惜區(qū)

有哪些？

21

我國的自然愛惜區(qū)有：四川臥龍自然愛惜區(qū)、青海湖鳥島自然愛惜區(qū)、長(zhǎng)白山自然愛惜區(qū)、

西雙版納自然愛惜區(qū)、九寨溝自然愛惜區(qū)等。

7.展現(xiàn)我國自然愛惜區(qū)的錄像和圖片，介紹它們的概況，以實(shí)例說明當(dāng)場(chǎng)愛惜和易地

愛惜的不同。

8.提問：在愛惜動(dòng)物資源中除成立愛惜區(qū)外，還有無其它的方法增強(qiáng)動(dòng)物愛惜呢？

9.我國在愛惜動(dòng)物資源方面的法律有哪些呢？

10.歸納幾種相關(guān)的法律，做簡(jiǎn)單的介紹。最后歸納我國法制教育和治理的意義。

11.總結(jié)：＜1〉知識(shí)點(diǎn)：

動(dòng)物多樣性的熟悉。

動(dòng)物多樣性愛惜方法:當(dāng)場(chǎng)愛惜、易地保、法制教育和治理。

＜2＞解決學(xué)生疑問：

自我總結(jié),提出疑問，總結(jié)自己的收成和感受.

板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié)我國動(dòng)物資源的愛惜

動(dòng)物多樣性：

物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)平穩(wěn)多樣生

動(dòng)物的遺傳多樣性是物種多樣性的基礎(chǔ)

動(dòng)物多樣性的愛惜

當(dāng)場(chǎng)愛惜易地愛惜法制教育和治理

隨堂練習(xí)：動(dòng)物的多樣性包括：物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

愛惜動(dòng)物多樣性的方法有當(dāng)場(chǎng)愛惜、易地愛惜和法制教育和治理。

教學(xué)反思：

學(xué)生在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中對(duì)我國的動(dòng)物資源概況有了較全面的了解,在熟悉本節(jié)問題上有

專門好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中要合理安排教學(xué)內(nèi)容，能夠適當(dāng)加上一些課外的資料，多增強(qiáng)與學(xué)

生的互動(dòng)，本節(jié)是多以問題的形式引導(dǎo)，更是要增強(qiáng)學(xué)生的試探、討論能力的培育。在介紹

動(dòng)物多樣性的愛惜上多展現(xiàn)?些感官性的資料便于學(xué)生的明白得和經(jīng)歷。

22

第十八章生物圈中的微生物

單元教材分析：本章包括微生物的各類和微生物的營養(yǎng)代謝方面的知識(shí)，還介紹了微生物和

人類的關(guān)系的知識(shí)，表現(xiàn)了人與微生物都是生物圈中的一員的主題觀念。

23

第1節(jié)微生物在生物圈中的作用

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)簡(jiǎn)述什么是微生物，列舉常見的類型；

(2)概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。

2.能力目標(biāo)

通過探討活動(dòng)的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的探討設(shè)計(jì)能力、搜集材料和處置材料的能力和語言表

達(dá)能力

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

通度日動(dòng)的學(xué)習(xí)使學(xué)生具有實(shí)事求是的探討精神和重視微生物在生物圈中的作用

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：微生物及其種類，代謝方式及在生物圈中的作用，繁衍特點(diǎn).

教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)：探討身旁是不是存在微生物，微生物的代謝方式及在生物圈中的作用

教學(xué)方式

本節(jié)課我采納的不是傳統(tǒng)的灌輸式，而是結(jié)合了直觀教具(專門是圖片)，通過問題銜

接知識(shí)點(diǎn)，由教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納，小組合作交流探討活動(dòng)結(jié)論，表現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)

生的學(xué)習(xí)主體地位。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程：

二、新課導(dǎo)入

展現(xiàn)一組常見的微生物的圖片：如引發(fā)“非典”的冠狀病毒的圖片，不同種類細(xì)菌圖片,

提出問題：這種肉眼看不見的物體是什么？屬于生物嗎？

從而引出本章本節(jié)內(nèi)容：生物圈中的微生物。

二、微生物及其種類和散布

提出問題：

1.什么是微生物？

2.微生物有哪些種類？

3.微生物的生活環(huán)境如何？

閱讀講義有關(guān)部份內(nèi)容，分析，歸納出三個(gè)問題的答案。

24

歸納：微生物：個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等生物。

依照細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，別離介紹單細(xì)胞微生物、多細(xì)胞微生物、無細(xì)胞結(jié)構(gòu)微生物.

微生物要緊生活在土壤，動(dòng)植物體體內(nèi)或體表及一些惡劣環(huán)境，因此微生物散布極廣。

既然微生物散布普遍，咱們身旁是不是存在呢？看講義53頁活動(dòng)內(nèi)容。若是制作一種

培育基，為微生物生活提供必需的營養(yǎng)物質(zhì)，微生物就會(huì)在培育基上迅速繁衍和生長(zhǎng)，就形

成了肉眼可見的微生物菌落。少量的微生物咱們?nèi)庋劭床坏?，但大量的微生物聚集在一路?/p>

咱們就能夠夠用肉眼觀看到了。

咱們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)探討實(shí)驗(yàn)來探討咱們身旁是不是存在微生物呢？？請(qǐng)學(xué)生分組談?wù)摬⒃O(shè)

計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。以小組為單位，圍繞“探討咱們身旁的微生物”為主題充分討論，提出問

題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)。最后全班交流。

分析學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，并提出最合理最可行的實(shí)驗(yàn)方案，要求學(xué)生課后依如熨驗(yàn)設(shè)

計(jì)完成整個(gè)研究活動(dòng)。

三、微生物的生活

1.問題引入：微生物作為生物應(yīng)該有著生物的一些大體特點(diǎn)：如生長(zhǎng)，繁衍等，微生

物是如何生活和繁衍的？

2.展現(xiàn)相關(guān)圖片，重點(diǎn)介紹腐生生活的微生物，及其在生物圈充當(dāng)分解重的作用。對(duì)

照大多數(shù)動(dòng)物，簡(jiǎn)介充當(dāng)消費(fèi)者的微生物，專門提示病毒這種微生物，過著寄生生活，充當(dāng)

消費(fèi)者。對(duì)照綠色植物，簡(jiǎn)介充能夠自行合成有機(jī)物的微生物，在生物圈中充當(dāng)生產(chǎn)者。最

后簡(jiǎn)介根瘤菌的固氮作用。

歸納：微生物的生活方式多種多樣、代謝類型多

四、微生物的繁衍特點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀講義56頁第1自然段，由學(xué)生自行比較人和大腸桿菌的繁衍速度、肉牛

和酵母菌合成蛋白質(zhì)的速度。

微生物繁衍速度極快。

五、總結(jié)微生物及其種類，代謝方式及在生物圈中的作用，繁衍特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

第18章生物圈中的微生物

第一節(jié)微生物在生物圈中的作用

一.什么是微生物

個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等生物。

25

二.微生物的種類

1.單細(xì)胞微生物：細(xì)菌放線菌藍(lán)藻等

2.多細(xì)胞微生物：霉菌落菇等

3.無細(xì)胞結(jié)構(gòu)微生物：病毒類病毒骯病毒等

三.微生物的生活

1.腐生微生物：分解者、作用

2.寄生微生物：消費(fèi)者

3.自養(yǎng)：生產(chǎn)者

4.固氮作用

四.微生物繁衍特點(diǎn)：繁衍速度極快

隨堂練習(xí)：

單細(xì)胞微生物、/細(xì)胞微生物和無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物;依照代謝類型可分為腐生性微

生物、寄生性微生物和自養(yǎng)微生物。

類型多，強(qiáng)度高,生長(zhǎng)繁衍的特點(diǎn)是速度極快。

根瘤菌、黏球菌等。

教學(xué)反思：

此課的教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生不容易把握。在教學(xué)中盡可能多的聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)配以教

學(xué)活動(dòng)才能取得較好的成效。

第2節(jié)微生物與人類的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：舉例微生物與人類健康的關(guān)系；

2.能力目標(biāo)；通過度組自制泡菜和酸奶，讓學(xué)生體驗(yàn)微生物與人類生活的緊密關(guān)系，

鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，增加學(xué)生生活體會(huì)。在信息交流中，培育學(xué)生表達(dá)能力和解決問題

的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)“自己動(dòng)手，豐衣足食”的歡樂，培育

學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和勞動(dòng)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：微生物與食物；微生物與疾病。

教學(xué)難點(diǎn)：微生物與疾?。晃⑸锱c醫(yī)藥。

教學(xué)進(jìn)程：

1.溫習(xí)舊課：

什么是微生物？（在生物圈中，凡是個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等生物，統(tǒng)稱為微生物）

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微生物的種類分成哪幾種？（略）

以前咱們所學(xué)過的哪些知識(shí)和微生物有關(guān)呢？（引發(fā)傳染病的傳染源是微生物）

2.引入新課：

咱們周圍也有很多的微生物，你們了解的有哪些呢？

酵母菌可用來發(fā)酵，咱們家常經(jīng)常使用來蒸饅頭。咱們的食物放幾天可能就腐臭了。酒

放久了會(huì)變酸。

是的，微生物一直存在咱們周圍，而且與人類的關(guān)系緊密。下面咱們就來學(xué)習(xí)微生物與

食物。

微生物與食物

咱們生活中，很多食物直接和間接地利用了微生物，哪位同窗來舉例？（咱們家有做蘑

菇，它是真菌，還有木耳、山上的野蘑菇都是真菌，可直接食用）（酵母菌可用來做饅頭。

使它們松軟）（咱們釀紅酒也要用酵母）

制作泡菜和酸牛奶主若是哪一種微生物起作用？說出這種微生物的來源？（制作泡菜

時(shí)主若是乳酸菌起作用，要緊來源于用過的泡菜壇、料液中）

制作酸牛奶時(shí)，什么緣故要將接種后的牛奶置于30—35攝氏度的環(huán)境中？（有利于乳

酸菌的快速繁衍）

任何生物都有必然適于生存的溫度。太低、太高都不行。平常還有利用溫度來阻礙微生

物的繁衍嗎？

（夏天太熱，溫度適合微生物的繁衍，把食物放在冰箱，能夠減慢繁衍速度，維持食物

新鮮，食物就不容易發(fā)霉，變饃）（在學(xué)習(xí)合理膳食后，咱們明白隔頓飯菜和熟食必需加熱

才能食用。確實(shí)是用高溫殺死細(xì)菌）

某些細(xì)菌和真菌在適宜的條件下會(huì)使食物腐敗或腐臭。這些食物又會(huì)阻礙軀體健康。如

霉花生、過時(shí)食物。因此很多要長(zhǎng)期貯存的食物都要放防腐劑或放冰箱里。有些細(xì)菌能使食

物腐敗，有無細(xì)菌能令人一輩子病呢？

引入：微生物與疾病

病毒令人一輩子病，比如，沙眼依原體，流感病毒，麻疹病毒。

毒蘑菇

咱們學(xué)過傳染病有什么特點(diǎn)？（傳染性、流行性）

俗語說“病從口入”。為了避免疾病，尤其傳染性疾病，咱們除要注意飲食衛(wèi)生和環(huán)境

衛(wèi)生。還要做什么呢？

病毒使是咱們生病,那有無病毒對(duì)咱們有利呢？（利用昆蟲病毒消滅對(duì)咱們有害的昆蟲）

27

微生物令人一輩子病，也可使害蟲生病，咱們可利用來消滅害蟲，同時(shí)能夠利用病毒作

為載體，對(duì)人類的遺傳病進(jìn)行醫(yī)治.微生物可害人也可救人，那么大伙兒明白微生物與醫(yī)藥

方面有什么聯(lián)系嗎？

引入：微生.物與醫(yī)藥

（青霉素）它有什么作用？（殺菌，消炎）

利用常見的微生物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)微生物和醫(yī)藥的關(guān)系及微生物的應(yīng)用前景。

小結(jié)：

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)要明白：

1.微生物與食物的關(guān)系

2.有些微生物可直接食用，或間接用于加工食物，但有些使食物腐敗。

3.微生物可引發(fā)疾病。

板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)微生物與人類的關(guān)系

一、微生物與人類

二、食物來自微生物

泡菜的制作

三、微生物與疾病

艾滋病-艾滋病毒菌痢-痢疾桿菌

致癌物-黃曲霉素等中毒食物-有毒蘑菇等

四、微生物醫(yī)藥及其應(yīng)月前景

青霉素頭抱霉素一-真菌

鏈霉素、金霉素、卡那霉素和慶大霉素-一放線菌

隨堂練習(xí)：

1.隨菌是一類單細(xì)胞真菌，在食物和發(fā)酵工業(yè)上被普遍應(yīng)用，如烤制面包。

2.制作泡菜的原理是利用乳酸菌進(jìn)行發(fā)酵。

3.文滋病毒進(jìn)入人體后能破壞淋巴細(xì)胞而令人體免疫能力下降。

4.第一個(gè)發(fā)覺抗生素的科學(xué)家是英國的弗萊明。

教學(xué)反思：

在本課的教學(xué)中要培育學(xué)生辯證的看待事物的能力。通過對(duì)微生物學(xué)習(xí)，能對(duì)各類疾

病有正確的熟悉，排除歧視。

28

第六單元生命的延續(xù)

第十九章生物的生殖和發(fā)育

單元教材分析：

生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的大體特點(diǎn)，植物、動(dòng)物和人類通過生殖（遺傳物質(zhì)

的傳遞）、發(fā)育（遺傳特性的表現(xiàn)）表現(xiàn)了物種的延續(xù)和進(jìn)展。依照生物學(xué)本身的特點(diǎn)，本

章介紹了人的生殖和發(fā)育，動(dòng)物的生殖和和植物的生殖。

單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：

知發(fā)育

即iM

香眼的的豈i和發(fā)黃

動(dòng)的的生

斑布發(fā)背

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|逋山視復(fù)

29

第一節(jié)人的生殖和發(fā)育（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.明白得生殖、發(fā)育、青春期發(fā)育的特點(diǎn)和衛(wèi)生保健的概念。

2.了解男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，精子和卵細(xì)胞，受精、胚胎的發(fā)育和營養(yǎng)，人體發(fā)

育的各個(gè)時(shí)期等方面的內(nèi)容。

3.寓性道德教育于性生理教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，講解上述內(nèi)容使其初步形成科學(xué)的

性知識(shí)和正確的性道德觀，并熟悉到對(duì)其身心健康具有現(xiàn)實(shí)及久遠(yuǎn)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)

青春期發(fā)育的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

青春期的心理衛(wèi)生是本章教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程

【引言】大伙兒明白，生物的“生”一是指有生命，能夠新陳代謝，而另一方面是指種

族和生命的延續(xù)，或稱之為繁衍。以前的學(xué)習(xí)中，咱們已經(jīng)了解到生物生長(zhǎng)發(fā)育到必然的時(shí)

期就要產(chǎn)生新的個(gè)體，但人是如安在新際代謝的基礎(chǔ)上，在神經(jīng)和激素的調(diào)劑下產(chǎn)生新個(gè)體

的呢？新個(gè)體又是如何由小到大慢慢成熟的呢？這節(jié)課第一初步了解一下有關(guān)生殖的一些

問題。

［講新課］第一了解什么叫生殖。生殖是指產(chǎn)生生殖細(xì)胞，繁衍新個(gè)體的進(jìn)程。人類的

生殖細(xì)胞是如何產(chǎn)生的呢？要了解那個(gè)問題第一要明白人類的生殖系統(tǒng)。人體的生殖系統(tǒng)分

為男性生殖系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng)。

男性生殖系統(tǒng)包括睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、前列腺、陰莖和陰囊等，

（1）睪丸：一對(duì)，位于陰囊，產(chǎn)生精子，分泌雄性激素。

（2）附睪：貯存和輸送精子。

（3）輸精管：輸送精子的通道。

男性的生殖細(xì)胞是精子，精子很小，長(zhǎng)約60微米（千分之一亳米等于一微米），有長(zhǎng)尾，

形如蝌蚪，能游動(dòng)。

女性生殖系統(tǒng)的各器官的功能如下：（用投影幻燈片）。

（1）卵巢：一對(duì)位于盆腔子宮雙側(cè)，產(chǎn)生卵細(xì)胞，分泌雌性激素。

（2）輸卵管；輸送卵子的通道。

（3）子宮：胚胎發(fā)育的場(chǎng)所。

（4）陰道：胎兒產(chǎn)出的通道。

女性的生殖細(xì)胞叫卵細(xì)胞，直徑0.1亳米以上，幾乎用肉眼能夠看到。在正常情形下，

雙側(cè)卵巢每一個(gè)月只有一枚卵細(xì)胞成熟。它的細(xì)胞質(zhì)里含有豐碩的卵黃，卵黃是胚胎發(fā)育初

期所需要的營養(yǎng)物質(zhì)。

卵細(xì)胞成熟后，由卵巢排出，進(jìn)入輸卵管。在那個(gè)地址，若是碰到精子就會(huì)與之結(jié)合（受

精），形成受精卵，受精卵由輸卵管進(jìn)入子宮發(fā)育。

胚胎在母體子宮發(fā)育時(shí)所需要的養(yǎng)料和氧，都是通過胎盤從母體取得的；胚胎所產(chǎn)生

的二氧化碳等代謝產(chǎn)物，也是通過胎盤從母體排出的，因此，婦女在懷孕的九個(gè)多月的時(shí)刻

里擔(dān)負(fù)著自己和胎兒兩個(gè)人的代謝負(fù)擔(dān)，要適當(dāng)注意營養(yǎng)和休息，以保證自己的健康和胎兒

的正常發(fā)育，同時(shí)照顧好妊婦是大伙兒的責(zé)任。

板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)生殖

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一、生殖：

1.概念：產(chǎn)生生殖細(xì)胞、繁衍新個(gè)體的進(jìn)程。

2.生殖系統(tǒng)：

（1）男性：睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、前列腺

（2）女性：卵巢、輸卵管、子宮、陰道

3.生殖細(xì)胞：精子、卵細(xì)胞。

二、受精，胚胎發(fā)育及營養(yǎng)（用投影片）。

隨堂練習(xí)：

1.男女性要緊生殖器官別離是和。

2.男女生殖系統(tǒng)中，產(chǎn)生和輸送生殖細(xì)胞的器官別離是什么？

3.人的生殖器官中受精發(fā)生的部位是上部，受精卵最后植入。

4.胚胎發(fā)育發(fā)生在母體的哪部份生殖器官？

5.男女第二性征的要緊表現(xiàn)有哪些？

6.的顯現(xiàn)標(biāo)志著女性具有了生殖的能力。

7.打算生育