21 青蛙賣泥塘公開課一等獎創(chuàng)新教案

21青蛙賣泥塘公開課一等獎創(chuàng)新教案21．青蛙賣泥塘

教學(xué)目標(biāo)：

1．能在語言環(huán)境中認讀“賣、爛、牌、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣"14個生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”；能理解“吆喝、采集、播撒"等詞語的意思；能在田字格中正確書寫“蛙、賣、搬、豎、嘛、倒、籽、泉、破、應(yīng)”10個漢字。

2．能正確、流利地朗讀課文；能分角色表演故事，體會青蛙想法的前后變化。

3．能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說的話。

4．能說出青蛙為賣泥塘所做的事，以及不賣泥塘的原因。

教學(xué)重難點：

1．能在語言環(huán)境中認讀“賣、爛、牌、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣"14個生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”；能理解“吆喝、采集、播撒"等詞語的意思；能在田字格中正確書寫“蛙、賣、搬、豎、嘛、倒、籽、泉、破、應(yīng)”10個漢字。

2．能正確、流利地朗讀課文；能分角色表演故事，體會青蛙想法的前后變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、田字格黑板、多媒體課件

教學(xué)課時：

2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1．能在語言環(huán)境中認讀“賣、爛、牌、坑、挺、舒、集、播、撒、茵"10個生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”；能理解“吆喝、采集、播撒"等詞語的意思；能在田字格中正確書寫漢字“搬、倒”。

2．能正確、流利地朗讀課文。

3．能說出老牛和野鴨不買泥塘的原因，以及青蛙為賣泥塘所做的事。

教學(xué)過程：

一、動畫引入，揭示課題

1．老師扮演青蛙“賣泥塘嘍，賣泥塘！"（板書課題）

師：我在賣泥塘，我把要賣的東西大聲喊出來，讓人家來買，這就叫做——吆喝

2.學(xué)習(xí)喝：喝是多音字，一般我們讀第一聲，喝水。在這里讀“hè”。在“吆喝"一詞中，“hè”變?yōu)檩p聲。誰來讀？一起讀。

你在平時生活中，聽到過誰吆喝？吆喝什么？

生交流。回到文中，誰來學(xué)學(xué)青蛙的樣子來吆喝吆喝？

3.師：青蛙就在吆喝著要賣泥塘，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——齊讀。

二、整體感知，了解內(nèi)容

1.請大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再標(biāo)上自然段序號。邊讀邊想：青蛙為什么要賣泥塘？哪些動物來過泥塘邊？最后的結(jié)果怎樣？大家可以圈出小動物的名字。

2．交流反饋

（1）核對段數(shù)（12段）

（2）那么青蛙為什么要賣泥塘呢？

交流出示第1自然段

青蛙住在泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。

學(xué)習(xí)生字：“爛"你有什么好方法來記住它？

看圖理解：爛泥塘

瞧，這就是爛泥塘，泥塘里除了稀爛的泥土什么都沒有。難怪青蛙覺得這兒——不怎么樣。這就是青蛙要賣泥塘的原因。

（接著出示第2自然段）引讀：于是，青蛙——

于是青蛙在泥塘邊豎起一塊子，上面寫著“賣泥塘”三個字。

學(xué)習(xí)生字“牌"：片字旁，指平而薄的東西。

（3）師：那么有哪些動物來過泥塘邊？你找到了嗎？

交流：【板書：老牛野鴨小鳥蝴蝶小兔小猴小狐貍】

評價：你不僅說清楚了這些小動物的名字，還按照了課文順序，真了不起。

了解事情的結(jié)果

師：那么最后結(jié)果怎么樣呢？你從哪句話了解到的？

①交流，出示第12自然段，齊讀

于是青蛙不再賣泥塘了。

【板書：↓不再賣了】

過渡：青蛙從一開始想賣泥塘，到最后不再賣了，這中間發(fā)生什么事呢？從同學(xué)們讀讀第3-5自然段，了解一下青蛙第一次賣泥塘的經(jīng)過吧！

三、學(xué)習(xí)第3-5自然段——青蛙第一次賣泥塘

1．出示第3-5自然段

“賣泥塘，賣泥塘!”青蛙站在牌子邊大聲起來。一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑嘛,在里邊打打滾倒服。不過，要是周圍有些草就更好了。"

老牛不想買泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采草籽，在泥塘周圍的地上。

2．請3位同學(xué)拿起書，分段讀一讀。

3．讀準(zhǔn)字音

坑：讀詞語，讀好后鼻音，注意輕聲。

挺：拼讀。讀短語：挺舒服。

4．學(xué)習(xí)老牛的話。

（1）用直線畫出老牛說的話，再想想：老牛先說了什么，再說了什么？

出示填空連起來說：在老牛眼中，泥塘的優(yōu)點是_____________，泥塘的缺點是_________________。

（2）為什么老牛最希望泥塘周圍有草呢？是呀，老牛從自身的喜好出發(fā)，看到了泥塘的優(yōu)點和缺點。

（3）老師這還有一句句子，你覺得和文中原句比，哪種說法更好？

老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。但是，周圍沒有草，我不買?！?/p>

生交流，師總結(jié)：作者把泥塘的優(yōu)缺點用哪個詞連接了起來？（媒體圈出：不過）原句的語氣更委婉，體現(xiàn)了老牛的友好客氣。

（4）指導(dǎo)讀句，讀出委婉客氣的語氣，齊讀。

5．學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）聽了老牛的話，青蛙是怎么想怎么做的呢？交流出示第5自然段。

自己再讀，用波浪線畫出青蛙的做法，自己再說一說。

（2）學(xué)習(xí)字詞

①集：這是——集。好多小鳥在樹枝上，所以集的上面有四橫。

采集就是收集?！景遒N：采集】青蛙就是用手把草籽一顆顆收集起來，誰來做做動作？

②播撒：這兩個字的共同點是？（都是提手旁）說明和手部動作有關(guān)。（帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊說）春天到了，農(nóng)民在田間播撒——種子；為了能把泥塘賣出去，青蛙播撒的是——草籽?！景遒N：播撒】

（3）青蛙的這兩個連續(xù)的動作，都是為了想要在泥塘周圍干什么？【板書：種草】

6．這就是青蛙第一次賣泥塘的經(jīng)過。

四、合作學(xué)習(xí)第6-8自然段——青蛙第二次賣泥塘

過渡：轉(zhuǎn)眼春天到了，泥塘周圍長出了許多小草。（出示長小草動態(tài)圖）

1．小朋友們，你們覺得這些小草怎么樣？（綠油油）

“綠油油"的意思就是“綠茵茵”。指名讀詞語“綠茵茵"（注意前鼻音）

2．出示第6-8自然段。

到了春天，泥塘周圍長出了綠茵的小草。青蛙又站在牌子旁邊，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了。”

野鴨沒有買泥塘，飛走了。

青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。

過渡：改造后的泥塘又迎來了第二位顧客——野鴨。這次又會發(fā)生什么呢？請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)這一部分。

3．出示自學(xué)要求

4．反饋交流：

（1）媒體畫出野鴨的話，交流填空。和同桌一起說一說。

（2）指導(dǎo)理解長句的主要意思。

出示句子：

于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。

①這句話挺長的，要讀好它可不容易，先請一位同學(xué)把它讀正確，其他同學(xué)圈一圈句中的動詞。

②指名1人交流，媒體圈出校對。

③讓我們看看青蛙到底是怎么做的。（視頻演示引水過程）

④練習(xí)說話：誰來看著板書說說這個過程？【板貼：跑找砍破接引】

⑤想一想，哪一個動詞最能說明青蛙主要想干什么？

是呀，前面的一系列動作都是為了引水做的準(zhǔn)備?！景鍟阂?/p>

⑥青蛙為了改造泥塘，做了那么多事，可真勤勞啊！

指導(dǎo)朗讀：請2人個別讀。全班齊讀。

5.這就是青蛙第二次賣泥塘的經(jīng)過。我們勤勞的小青蛙，善于聽取別人的意見，并且愿意努力勞動來美化它的泥塘，那你還記得它分別是怎么做的嗎？誰來說說看？

青蛙聽了老牛的話就_________。

青蛙聽了野鴨的話就_________。

6.演一演：下面就讓我們來演一演這個故事吧，想一想比起分角色朗讀，演的時候我們還要注意什么？

生：加上動作，表情，