《賣火柴的小女孩》 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《賣火柴的小女孩》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計三上8賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計

教材分析

《賣火柴的小女孩》是統(tǒng)編三年級上冊第三單元的第一篇精讀課文，也是安徒生最具代表性的經(jīng)典童話之一，講述了一個小女孩大年夜在街頭賣火柴，最后凍死街頭感人故事。這篇童話著重寫了小女孩五次擦燃火柴產(chǎn)生幻想的經(jīng)過，故事情節(jié)虛實交替，美好的幻象與殘酷的現(xiàn)實形成鮮明的對比，小女孩的悲慘遭遇一次次攝人心魄，一次次觸動讀者情感的軟肋。

《賣火柴的小女孩》在原人教版語文教科書中被編排在六年級下冊第四單元“學(xué)習(xí)外國名篇名著"中，旨在讓學(xué)生了解外國文學(xué)作品的特點，理解含義深刻的句子，感受賣火柴的小女孩悲慘的命運，體會作者表達的思想感情。統(tǒng)編教材將這個童話編排在三年級，則旨在讓學(xué)生“感受童話豐富的想象”，領(lǐng)略童話故事的體裁特點。學(xué)段不同，目標定位不同，教學(xué)策略也當然不同。

讀童話，編童話，寫童話，是本單元學(xué)習(xí)的一條任務(wù)主線。作為本單元編排的第一篇精讀課文，首先要落實的是讀童話、感受童話豐富的想象這一主要任務(wù)；同時，在這個學(xué)習(xí)過程中，也應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生去初步探究童話的寫作特點，尤其是童話故事情節(jié)發(fā)展的特點，為后續(xù)的編童話、寫童話做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。

對于三年級的孩子來說，他們對于童話并不陌生，在第一學(xué)段他們已經(jīng)學(xué)過了許多童話類的課文，比如《小壁虎借尾巴》《小蝌蚪找媽媽》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》等等。這為本單元的學(xué)習(xí)，打下了一定的基礎(chǔ)，積累了不少的閱讀經(jīng)驗。

感受童話的豐富想象，最重要的教學(xué)策略是朗讀。通過各種形式的朗讀，把孩子帶入童話的故事情境中去，感受小女孩的可憐，體會小女孩的內(nèi)心，培育孩子內(nèi)心的柔軟和善良。切忌做過多的講解，將感性的童話閱讀帶入理性的分析之中。

教學(xué)目標

1.識字學(xué)詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過多形式、多層次的朗讀，了解故事內(nèi)容，進入故事情境，關(guān)心角色命運，交流閱讀感受。

3.能梳理小女孩五次擦燃火柴的產(chǎn)生的幻覺，體會幻覺產(chǎn)生的原因，感受童話豐富的想象。

教學(xué)重難點

能梳理小女孩五次擦燃火柴的產(chǎn)生的幻覺，體會幻覺產(chǎn)生的原因，感受童話豐富的想象。

教學(xué)過程

第一課時

復(fù)習(xí)回顧，單元導(dǎo)入

1.說說一、二年級學(xué)過的童話故事。

2.童話故事都有豐富的想象，深受大家喜愛。閱讀篇章頁，明確單元主題和單元語文要素。

單元主題：

乘著想象的翅膀，

游歷奇妙的童話王國，

看花兒跳舞，

聽星星歌唱。

單元語文要素：

感受童話豐富的想象，

試著自己編童話，寫童話。

3.揭題：賣火柴的小女孩

任務(wù)一識字學(xué)詞，通讀感知

1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.學(xué)習(xí)生字新詞

撿起舊圍裙又冷又餓打成卷掙錢

幾乎點燃火焰簡直蠟燭

富商明晃晃劃出噴香強烈

重點指導(dǎo)：

（1）帶前鼻音的字“撿、卷、燃、焰、噴”，帶后鼻音的字“晃、強”；

（2）帶有火字旁的字跟什么有關(guān)？你還知道哪些帶有火字旁的字？

（3）多音字“幾、晃、噴”，補充學(xué)習(xí)“掙”。

舊圍裙卷頭發(fā)又冷又餓掙錢

擦燃火柴劃著火柴冒出火焰

富商明晃晃的蠟燭強烈的光

暖和的火爐噴香的烤鵝美麗的圣誕樹

指名讀詞語，讀準生字讀音，讀準多音字讀音。

想一想，每一排詞語都是寫什么的？

3.聽讀課文，說一說：你覺得賣火柴的小女孩，真是一個怎樣的孩子。

任務(wù)二聚焦“可憐”，喚醒內(nèi)心善良

1.默讀1-4自然段，說說從哪些詞句中，感受到了小女孩的可憐？圈一圈詞語，畫一畫句子。

2.重點交流：

在這又冷又黑的晚上，一個窮苦的小女孩，沒戴帽子，赤著腳在街上走著。（冷、窮）

一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有了孩子可以用它當搖籃。（貧窮、受人欺負）

小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。（冷）

這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。（沒人關(guān)愛）

她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。（又冷又餓）

她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。（沒有溫暖、孤獨）

小結(jié)：冷、餓；貧窮；孤獨；受欺負；沒人疼

3.如果你看到一個這樣可憐的小女孩，你心里是什么滋味？你會做什么？

4.朗讀課文1-4自然段。

第二課時

任務(wù)一聚焦“幻想”，感受想象豐富

1.默讀課文，找一找，賣火柴的小女孩幾次擦燃了火柴？分別出現(xiàn)了什么幻覺？

2.指名完成思維導(dǎo)圖

擦燃火柴第一次第二次第三次第四次第五次

看到了

愿望是

3.說說你印象最深刻的是那一次擦燃火柴呢？

4.每次擦燃火柴，小女孩的心情是一樣的嗎？

重點交流：

第一次擦燃火柴：

（1）她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。

你讀出了小女孩怎樣的心情？（猶豫）從哪些地方讀出來的？小女孩為什么如此猶豫呢？

（2）哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！

此時，小女孩的心情怎樣？朗讀指導(dǎo)。

（3）唉，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。

現(xiàn)在呢？還是驚喜嗎？朗讀指導(dǎo)。朗讀全段，讀出心情的變化，突出“可憐"。

第二次擦燃火柴：急切、驚喜、失望

第三次擦燃火柴：急切、驚喜、失望

第四次擦燃火柴：急切、驚喜、急切

第五次擦燃火柴：

她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

指名朗讀，這是真的嗎？

5.五次擦燃火柴，小女孩的心情有什么不同？

任務(wù)二關(guān)注寫法，探尋情節(jié)特點

1.這五個愿望的順序，可以調(diào)換嗎？

2.讀到這樣的故事結(jié)局，你心里是什么滋味？

第二天清晨，這個小女孩坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的最后一夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。

“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起向新年的幸福中走去。

任務(wù)三拓展閱讀，表達閱讀感受

1.如果賣火柴的小女孩出現(xiàn)在你的身邊，你會做什么？

2.拓展閱讀《你別問，這是為什么？》，自己也寫一首小詩，送給賣火柴的小女孩。

3.安徒生簡介

安徒生，19世紀丹