《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)實(shí)錄

《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)實(shí)錄《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)實(shí)錄

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識“蘿、卜"等生字，會寫“蘿、卜”等生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事內(nèi)容。

能一邊讀一邊預(yù)測故事的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

體會胡蘿卜先生善良、樂于助人的品質(zhì)，感受故事的趣味性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

能一邊讀一邊預(yù)測故事的發(fā)展，理解文章內(nèi)容。

體會胡蘿卜先生的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生合理預(yù)測故事發(fā)展，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

理解故事中蘊(yùn)含的道理。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的謎語，想不想猜猜看？“紅公雞，綠尾巴，一頭鉆進(jìn)地底下。"猜猜這是什么蔬菜呢？

生：胡蘿卜！

師：非常棒！同學(xué)們真聰明。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和胡蘿卜有關(guān)，題目是《胡蘿卜先生的長胡子》。（板書課題）看到這個(gè)題目，你們有什么疑問嗎？

生：胡蘿卜先生的胡子為什么會長呢？

生：長胡子會給他帶來什么麻煩呢？

生：他的長胡子有什么用呢？

師：同學(xué)們的問題都很有價(jià)值。那就讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事吧。

（二）初讀課文

學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。

師：請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的生字詞。遇到不認(rèn)識的字，可以查字典或者請教同學(xué)和老師。

（學(xué)生自由朗讀課文，圈畫生字詞）

檢查生字詞掌握情況。

師：現(xiàn)在，我們來檢查一下大家對生字詞的掌握情況。誰來讀一讀這些詞語？

（出示詞語：蘿卜、發(fā)愁、沾到、晾尿布）

生：蘿卜、發(fā)愁、沾到、晾尿布。

師：讀得非常準(zhǔn)確。這里面有幾個(gè)容易讀錯(cuò)的字，大家要注意一下?！疤}卜”的“卜"在這里讀輕聲?！罢吹健钡摹罢?是翹舌音，不要讀成平舌音。現(xiàn)在，我們一起來讀一讀這些詞語，每個(gè)詞語讀兩遍。

（學(xué)生齊讀詞語）

默讀課文，思考課文主要內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們默讀課文，思考一下課文主要講了一件什么事情？

（學(xué)生默讀課文，思考問題）

師：誰來說一說課文的主要內(nèi)容？

生：課文主要講了胡蘿卜先生的胡子因?yàn)檎戳斯u而越長越長，他自己不知道，但是胡子卻幫助了很多人。

師：非常好。你概括得很準(zhǔn)確。課文通過講述胡蘿卜先生的長胡子的故事，展現(xiàn)了胡蘿卜先生善良、樂于助人的品質(zhì)。

（三）精讀課文

理解課文內(nèi)容與學(xué)習(xí)預(yù)測方法相結(jié)合

師：請同學(xué)們再次閱讀課文，我們一邊理解課文內(nèi)容，一邊學(xué)習(xí)預(yù)測的方法。首先，我們來看課文的第一段?！昂}卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L著濃密的胡子，必須每天刮。”從這句話中我們可以知道什么呢？大家大膽預(yù)測一下后面可能會發(fā)生什么。

生：可以知道胡蘿卜先生的胡子很濃密，他每天都要刮胡子。我預(yù)測后面可能他會因?yàn)橥浌魏佣l(fā)生一些事情。

師：非常好。你是根據(jù)這句話中的信息進(jìn)行了合理的預(yù)測。那為什么胡蘿卜先生會為胡子發(fā)愁呢？

生：因?yàn)楹犹嗔?，每天刮很麻煩。我預(yù)測他可能會想辦法解決這個(gè)問題。

師：有道理。那后來胡蘿卜先生的胡子為什么又越長越長了呢？大家繼續(xù)預(yù)測。

生：因?yàn)樗┕瘟艘桓?，這根胡子沾到了甜甜的果醬，胡子就越長越長了。我預(yù)測胡子越長越長可能會給他帶來一些意想不到的事情。

師：非常好。同學(xué)們找得很準(zhǔn)確。接下來，我們看看長胡子都幫助了哪些人呢？在這個(gè)過程中，我們也可以一邊看一邊預(yù)測。

生：長胡子幫助了鳥太太晾曬尿布?？吹竭@里的時(shí)候，我預(yù)測后面還會有其他的人也會用到胡蘿卜先生的長胡子。

師：非常正確。鳥太太是怎么發(fā)現(xiàn)胡蘿卜先生的長胡子的呢？我們繼續(xù)預(yù)測一下鳥太太發(fā)現(xiàn)長胡子后的行為。

生：鳥太太正在找繩子晾尿布，她看到了胡蘿卜先生的長胡子，就想到可以用它來晾尿布。我預(yù)測鳥太太可能會很感激胡蘿卜先生。

師：很好。那鳥太太是怎么使用胡蘿卜先生的長胡子的呢？我們再預(yù)測一下使用長胡子后的結(jié)果。

生：鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的長胡子，用來晾尿布。我預(yù)測可能會有更多的人看到鳥太太用長胡子晾尿布，也會來借用長胡子。

師：非常棒。除了鳥太太，胡蘿卜先生的長胡子還可能幫助誰呢？請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，說一說，并說出你的預(yù)測依據(jù)。

生：胡蘿卜先生的長胡子還可能幫助小猴子蕩秋千。我是根據(jù)長胡子很長而且很結(jié)實(shí)這個(gè)特點(diǎn)來預(yù)測的，小猴子可以用它來蕩秋千。

生：長胡子還可能幫助小兔子捆書。我覺得因?yàn)樾⊥米涌赡苄枰K子捆書，而胡蘿卜先生的長胡子正好可以當(dāng)繩子用。

生：長胡子還可能幫助小松鼠做跳繩。我是想到小松鼠喜歡跳繩，而長胡子可以當(dāng)跳繩，所以這樣預(yù)測。

師：同學(xué)們的想象力真豐富！大家在預(yù)測的時(shí)候都有一定的依據(jù)，非常棒。我們可以根據(jù)課文中的線索、人物的需求、題目以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行預(yù)測。預(yù)測的時(shí)候要大膽想象，但也要有一定的合理性。

深入理解預(yù)測方法

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下剛才在理解課文內(nèi)容的過程中用到的預(yù)測方法。首先，根據(jù)課文中的線索進(jìn)行預(yù)測，比如胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，沾到果醬后胡子越長越長，我們就可以根據(jù)這個(gè)線索預(yù)測后面可能會發(fā)生的事情。其次，根據(jù)人物的需求進(jìn)行預(yù)測，像鳥太太在找繩子晾尿布，我們就可以預(yù)測她可能會用到胡蘿卜先生的長胡子。還有根據(jù)題目進(jìn)行預(yù)測，題目是《胡蘿卜先生的長胡子》，我們就可以預(yù)測長胡子會有很多用處。另外，我們還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測，比如想到小猴子蕩秋千需要繩子，就預(yù)測長胡子可以幫助小猴子蕩秋千。

師：現(xiàn)在，我們再來回顧一下課文中的一些情節(jié)，看看我們的預(yù)測是否正確。比如，當(dāng)我們看到胡蘿卜先生的胡子沾到了果醬，你預(yù)測到了什么？你的依據(jù)是什么？

生：我預(yù)測胡子會越長越長，依據(jù)是果醬可能會讓胡子不斷生長，就像一些植物沾到營養(yǎng)液會生長得更快一樣。

師：非常好。那當(dāng)我們看到鳥太太在找繩子晾尿布的時(shí)候呢？

生：我預(yù)測她會用胡蘿卜先生的長胡子，依據(jù)是她急需繩子，而胡蘿卜先生的長胡子正好可以當(dāng)繩子用。

師：同學(xué)們都很厲害。通過預(yù)測，我們不僅可以增加閱讀的樂趣，還可以提高我們的思維能力和想象力。

體會胡蘿卜先生的品質(zhì)

師：同學(xué)們，胡蘿卜先生的長胡子幫助了很多人，從這個(gè)故事中我們可以體會到胡蘿卜先生的什么品質(zhì)呢？

生：可以體會到胡蘿卜先生很善良，很樂于助人。

師：非常正確。胡蘿卜先生自己并不知道胡子的用處，但是他的胡子卻在無意中幫助了很多人。這體現(xiàn)了他的善良和樂于助人的品質(zhì)。在生活中，我們也應(yīng)該像胡蘿卜先生一樣，做一個(gè)善良、樂于助人的人。

（四）拓展延伸

續(xù)編故事

師：同學(xué)們，故事的最后，胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，他的長胡子還會幫助誰呢？請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，續(xù)編這個(gè)故事。但是在續(xù)編的時(shí)候，要運(yùn)用我們學(xué)到的預(yù)測方法，讓故事更加合理精彩。

（學(xué)生思考問題，進(jìn)行寫作）

師：好，現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來分享一下他們續(xù)編的故事。

生：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，遇到了一只小蝸牛。小蝸牛正在為沒有繩子爬樹而發(fā)愁，看到胡蘿卜先生的長胡子，就想到可以用它來爬樹。胡蘿卜先生很高興地把胡子借給了小蝸牛。我是根據(jù)小蝸牛的需求和胡蘿卜先生的善良來預(yù)測這個(gè)情節(jié)的。

生：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，遇到了一位畫家。畫家正在為沒有繩子掛畫而發(fā)愁，看到胡蘿卜先生的長胡子，就想到可以用它來掛畫。胡蘿卜先生很開心地把胡子借給了畫家。我是根據(jù)畫家的需求和胡蘿卜先生樂于助人的品質(zhì)來預(yù)測的。

師：同學(xué)們的想象力非常豐富，續(xù)編的故事也很精彩。通過續(xù)編故事，我們不僅鍛煉了自己的想象力和寫作能力，還更加深入地理解了課文的主題。

討論胡蘿卜先生的行為

師：同學(xué)們，胡蘿卜先生的長胡子幫助了很多人，但是他自己并不知道。你覺得胡蘿卜先生的這種行為值得贊揚(yáng)嗎？為什么？

（學(xué)生思考問題，小組討論）

師：好，現(xiàn)在我們請幾個(gè)小組的代表來分享一下他們的討論結(jié)果。

生：我們小組認(rèn)為胡蘿卜先生的行為值得贊揚(yáng)。因?yàn)樗m然不知道自己的胡子幫助了別人，但是他的善良和樂于助人的品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的。我們是根據(jù)胡蘿卜先生的品質(zhì)來進(jìn)行分析的，同時(shí)也預(yù)測如果更多的人能像他一樣，世界會更美好。

生：我們小組也認(rèn)為胡蘿卜先生的行為值得贊揚(yáng)。他的胡子在無意中幫助了很多人，這說明他是一個(gè)有愛心的人。我們是根據(jù)故事中的情節(jié)來預(yù)測胡蘿卜先生的行為會對周圍的人產(chǎn)生積極的影響。

生：我們小組認(rèn)為胡蘿卜先生的行為既值得贊揚(yáng)，也有一些不足之處。值得贊揚(yáng)的是他的善良和樂于助人，不足之處是他自己并不知道胡子的用處，如果他知道的話，可以更好地幫助別人。我們是根據(jù)對胡蘿卜先生行為的全面分析來進(jìn)行預(yù)測，也許他以后會更加主動地去幫助別人。

師：同學(xué)們說得都很有道理。胡蘿卜先生的行為確實(shí)值得我們贊揚(yáng)，他的善良和樂于助人的品質(zhì)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。同時(shí)，我們也可以從他的故事中得到一些啟示，比如要多關(guān)注身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的需求，及時(shí)給予幫助。

推薦閱讀

師：同學(xué)們，童話故事是我們成長過程中的好伙伴，它們不僅能給我們帶來快樂，還能讓我們學(xué)到很多道理。老師這里有一些好看的童話故事，想推薦給大家。比如《安徒生童話》《格林童話》《稻草人》等。希望同學(xué)們在課余時(shí)間讀一讀這些童話故事，感受童話的魅力。

（五）課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《胡蘿卜先生的長胡子》這篇課文，認(rèn)識了生字，了解了故事內(nèi)容，學(xué)會了預(yù)測的方法，體會了胡蘿卜先生善良、樂于助人的品質(zhì)。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像胡蘿卜先生一樣，做一個(gè)善良、樂于助人的人。同時(shí)，我們也要學(xué)會運(yùn)用預(yù)測的方法進(jìn)行閱讀，提高我們的思維能力和想象力。最后，讓我們一起再次朗讀課文，感受這個(gè)有趣的故事。

（學(xué)生齊讀課文）

四、教學(xué)反思

《胡蘿卜先生的長胡子》是一篇充滿趣味和想象力的童話故事。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)會預(yù)測的方法，體會胡蘿卜先生的品質(zhì)，感受故事的魅力。通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如朗讀、討論、續(xù)編故