2024年秋一年級(jí)上冊(cè)5對(duì)韻歌 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)5對(duì)韻歌公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版（部編版）2024語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《對(duì)韻歌》是統(tǒng)編版（部編版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。這是一篇韻文，以自然景物為題材，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言和韻律，讓學(xué)生感受漢語(yǔ)言的韻律美和意境美。

內(nèi)容特點(diǎn)

課文以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，簡(jiǎn)潔明了，富有節(jié)奏感。如“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)?；▽?duì)樹(shù)，鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅。"這種對(duì)仗工整的表達(dá)方式，有助于學(xué)生初步感受漢語(yǔ)的韻律和美感。

選取的自然景物貼近學(xué)生生活，易于理解。云、雨、雪、風(fēng)、花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、山、水、柳、桃等都是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的事物，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

插圖精美，與課文內(nèi)容緊密結(jié)合。插圖中描繪了各種自然景物，形象生動(dòng)，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受自然之美。

教學(xué)價(jià)值

語(yǔ)言啟蒙：《對(duì)韻歌》語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，韻律優(yōu)美，是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)言的良好啟蒙材料。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生積累詞匯，提高語(yǔ)感，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

審美培養(yǎng)：課文中的自然景物描寫(xiě)優(yōu)美，插圖精美，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生感受大自然的美麗。

文化傳承：對(duì)韻是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》，可以讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

二、整體設(shè)計(jì)思路

以誦讀為主線

讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，感受《對(duì)韻歌》的韻律美和節(jié)奏美。在誦讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意字音、語(yǔ)調(diào)、停頓等，提高學(xué)生的朗讀水平。

采用多種誦讀方式，如教師范讀、學(xué)生跟讀、個(gè)別讀、齊讀、配樂(lè)讀等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高誦讀效果。

以識(shí)字為重點(diǎn)

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。通過(guò)觀察字形、分析結(jié)構(gòu)、組詞造句等方式，幫助學(xué)生掌握生字的音、形、義。

采用多種識(shí)字方法，如加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)、編兒歌等，提高學(xué)生的識(shí)字興趣和效率。

以感悟自然之美為核心

通過(guò)課文學(xué)習(xí)和插圖欣賞，讓學(xué)生感受大自然的美麗。引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中見(jiàn)過(guò)的自然景物，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”等7個(gè)生字。

會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山"三個(gè)生字。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，理解課文內(nèi)容。

采用多種識(shí)字方法，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

通過(guò)反復(fù)誦讀，感受漢語(yǔ)言的韻律美。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

體會(huì)中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

四、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

五、教學(xué)難點(diǎn)

理解“對(duì)”的含義，感受對(duì)子的特點(diǎn)。

體會(huì)漢語(yǔ)言的韻律美。

六、教學(xué)策略

情境教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，如播放自然風(fēng)景視頻、展示圖片等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)課文，感受自然之美。

利用角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

直觀教學(xué)法

運(yùn)用多媒體課件、插圖等直觀教具，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。

教師示范書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)寫(xiě)字方法。

合作學(xué)習(xí)法

組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同討論問(wèn)題、識(shí)字、朗讀等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

游戲教學(xué)法

設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲活動(dòng)，如識(shí)字游戲、朗讀比賽等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

七、教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

教師播放一段自然風(fēng)景視頻，讓學(xué)生欣賞大自然的美麗景色。

教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了哪些自然景物呢？

學(xué)生回答：有云、有雨、有花、有樹(shù)、有鳥(niǎo)、有蟲(chóng)……

教師引出課題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自然景物的課文——《對(duì)韻歌》。

初讀課文，整體感知

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，感受課文的韻律美。

教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)到了哪些自然景物呢？

學(xué)生回答：有云、雨、雪、風(fēng)、花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、山、水、柳、桃。

教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，說(shuō)一說(shuō)插圖中都有哪些自然景物。

學(xué)習(xí)生字，理解詞義

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種識(shí)字方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，理解詞義，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)“對(duì)"字。

教師出示“對(duì)”字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道“對(duì)"是什么意思嗎？

學(xué)生回答：“對(duì)”就是“相對(duì)"對(duì)著”的意思。

教師引導(dǎo)學(xué)生用“對(duì)"字組詞，如“對(duì)面”“對(duì)手"對(duì)錯(cuò)”等。

學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)"六個(gè)字。

教師出示六個(gè)生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說(shuō)一說(shuō)這些字的特點(diǎn)。

學(xué)生回答：“云”字上面的兩橫像云朵；“雨"字上面的一橫像天空，下面的四點(diǎn)像雨滴；“風(fēng)”字里面有個(gè)“×”，像風(fēng)吹的樣子；“花”字上面是草字頭，下面是“化”，表示花朵是植物變化而來(lái)的；“鳥(niǎo)”字像一只小鳥(niǎo)；“蟲(chóng)"字像一條小蟲(chóng)子。

教師引導(dǎo)學(xué)生用這些字組詞，如“白云”“烏云"下雨”“雨水"大風(fēng)”“狂風(fēng)"花朵”“紅花"小鳥(niǎo)”“飛鳥(niǎo)"蟲(chóng)子”“昆蟲(chóng)"等。

教師采用多種識(shí)字方法，幫助學(xué)生鞏固生字。如加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)、編兒歌等。

加一加：“人”加“二"是“天”，“日"加“寸”是“時(shí)”，“又”加“寸"是“對(duì)”。

減一減：“鳥(niǎo)"減去一點(diǎn)是“烏”，“花"減去草字頭是“化”。

換一換：“媽"的“女”字旁換成“蟲(chóng)"字旁是“螞”，“紅"的“纟”旁換成“蟲(chóng)"字旁是“虹”。

猜謎語(yǔ)：“千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。"（謎底：雨）“彎彎藤兒架上爬，串串珍珠上邊掛?！保ㄖi底：葡萄）

編兒歌：“云兒白，云兒飄，飄到天上不見(jiàn)了。"小雨小雨沙沙沙，落在地上笑哈哈。”“大風(fēng)大風(fēng)呼呼吹，吹得樹(shù)葉滿天飛。"花兒花兒真美麗，紅的黃的多艷麗。”“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛呀飛，飛到枝頭唱不停。"小蟲(chóng)小蟲(chóng)爬呀爬，爬到草地找媽媽?！?/p>

朗讀課文，體會(huì)韻律

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)言的韻律美，提高朗讀水平。

教師范讀課文，學(xué)生跟讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的句式特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生回答：課文每一句都是三個(gè)字對(duì)三個(gè)字，非常整齊。

教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏朗讀課文，如“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)?；▽?duì)樹(shù)，鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅。"可以讀成“云/對(duì)/雨，雪/對(duì)/風(fēng)?；?對(duì)/樹(shù)，鳥(niǎo)/對(duì)/蟲(chóng)。山清/對(duì)/水秀，柳綠/對(duì)/桃紅?！币部梢宰x成“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)?；▽?duì)樹(shù)，鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅。"

教師組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，看誰(shuí)讀得最有節(jié)奏、最有感情。

理解課文，感悟自然之美

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，理解課文中每一對(duì)詞語(yǔ)的含義。

云對(duì)雨：云在天上，雨從云里落下來(lái)。

雪對(duì)風(fēng)：雪在冬天飄落，風(fēng)在四季吹拂。

花對(duì)樹(shù)：花長(zhǎng)在樹(shù)上，樹(shù)為花提供支撐。

鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)：鳥(niǎo)吃蟲(chóng)，蟲(chóng)是鳥(niǎo)的食物。

山清對(duì)水秀：山清水秀是形容自然風(fēng)景優(yōu)美的詞語(yǔ)。

柳綠對(duì)桃紅：柳綠桃紅是形容春天景色美麗的詞語(yǔ)。

教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些自然景物可以組成對(duì)子呢？

學(xué)生回答：天對(duì)地，日對(duì)月，星對(duì)辰，草對(duì)木，魚(yú)對(duì)蝦，河對(duì)?！?/p>

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美麗景色，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

學(xué)生回答：大自然真美?。∥覀円獝?ài)護(hù)大自然。

書(shū)寫(xiě)生字，鞏固知識(shí)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)書(shū)寫(xiě)生字，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)字水平。

教師出示“蟲(chóng)、云、山”三個(gè)生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的地方。

“蟲(chóng)"字：豎寫(xiě)在豎中線上，“口”要寫(xiě)得扁一些。

“云"字：第一橫短，第二橫長(zhǎng)，撇折起筆在豎中線上。

“山”字：中間的豎最長(zhǎng)，豎折的折要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。

教師范寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)真觀察。

學(xué)生描紅、臨寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。

展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

拓展延伸，豐富知識(shí)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生了解更多的對(duì)韻知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

教師介紹對(duì)韻的基本知識(shí)，如對(duì)韻的起源、發(fā)展、特點(diǎn)等。

對(duì)韻起源于古代的詩(shī)詞歌賦，是一種講究對(duì)仗工整、韻律和諧的文學(xué)形式。對(duì)韻的特點(diǎn)是字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、平仄相諧、意義相關(guān)。

教師出示一些對(duì)韻的例子，讓學(xué)生讀一讀，感受對(duì)韻的魅力。

天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。

教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集更多的對(duì)韻，和同學(xué)們一起分享。

總結(jié)全文，布置作業(yè)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)