14《普羅米修斯》 第二課時 教學實錄

14《普羅米修斯》第二課時教學實錄《普羅米修斯》第二課時教學實錄

一、教學目標

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。

抓住關(guān)鍵語句，感悟人物形象，學習普羅米修斯不畏強暴、為民造福的偉大精神。

激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

二、教學重難點

教學重點

體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神，感悟人物形象。

學習作者通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

教學難點

理解普羅米修斯承受的痛苦，體會他的偉大精神。

三、教學過程

（一）復習導入

師：同學們，上節(jié)課我們初步學習了《普羅米修斯》這篇課文，誰能來說一說課文主要講了一個什么故事？

生：課文講了普羅米修斯為人類盜取火種，受到了宙斯的懲罰，但他毫不屈服，最后被大力神赫拉克勒斯所救的故事。

師：非常準確！那誰還記得普羅米修斯為什么要為人類盜取火種呢？

生：因為那時人類沒有火，生活很悲慘。

師：沒錯，人類沒有火的時候生活非常悲慘，而普羅米修斯看到了人類的苦難，決定為人類盜取火種。那么，普羅米修斯是如何盜取火種的呢？

生：普羅米修斯看到太陽神阿波羅駕著太陽車從天空中駛過，就跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。

師：你記得很清楚。普羅米修斯盜取火種后，給人類帶來了哪些變化呢？

生：人類有了火后，就可以燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火來打造工具，還用火來驅(qū)趕兇猛的野獸。

師：非常好！火給人類帶來了光明和溫暖，讓人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。但是，普羅米修斯的行為卻惹怒了宙斯，宙斯對他進行了嚴厲的懲罰。接下來，我們就一起去看看普羅米修斯到底遭受了哪些痛苦。

（二）精讀課文，體會痛苦

學習普羅米修斯被鎖在懸崖上的痛苦

師：請同學們默讀課文第6自然段，邊讀邊思考：普羅米修斯被鎖在懸崖上遭受了哪些痛苦？你是從哪些語句中體會到的？可以在書上做批注。

（學生默讀課文，做批注）

師：好了，同學們，現(xiàn)在我們一起來交流一下。誰來說說普羅米修斯被鎖在懸崖上遭受了哪些痛苦？

生：普羅米修斯被鎖在高加索山上，他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。

師：你找得很準確。從這句話中，你體會到了什么？

生：我體會到了普羅米修斯非常痛苦，他不能動彈，也不能睡覺，還要日夜遭受風吹雨淋。

師：非常好！還有嗎？

生：我從“日夜遭受著風吹雨淋"這句話中，體會到了普羅米修斯的痛苦是持續(xù)不斷的，沒有一刻停歇。

師：你的體會很深刻。那作者是如何描寫普羅米修斯的痛苦的呢？

生：作者通過“既……也……”這個關(guān)聯(lián)詞，寫出了普羅米修斯所遭受的雙重痛苦，讓我們更加深刻地體會到了他的悲慘處境。

師：你真會分析！作者運用關(guān)聯(lián)詞，讓我們更加清楚地感受到了普羅米修斯的痛苦。那除了不能動彈、不能睡覺和風吹雨淋，普羅米修斯還遭受了哪些痛苦呢？

生：兇惡的鷲鷹每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了出來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭。

師：你找得很全面。從這句話中，你又體會到了什么？

生：我體會到了普羅米修斯的痛苦非常巨大，他的肝臟每天都被鷲鷹啄食，而且這種痛苦永遠沒有盡頭。

師：非常棒！還有嗎？

生：我從“兇惡的鷲鷹"尖利的嘴巴”“啄食"這些詞語中，體會到了普羅米修斯所遭受的痛苦是非常殘酷的。

師：你的感受很敏銳。那作者為什么要這樣詳細地描寫普羅米修斯的痛苦呢？

生：作者這樣描寫是為了突出普羅米修斯的勇敢和堅強，他即使遭受了如此巨大的痛苦，也沒有屈服。

師：你的理解很正確。作者通過詳細描寫普羅米修斯的痛苦，更加突出了他的偉大精神。現(xiàn)在，讓我們帶著對普羅米修斯的敬佩之情，有感情地朗讀這一自然段。

（學生有感情地朗讀課文）

體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神

師：同學們，普羅米修斯遭受了如此巨大的痛苦，他有沒有屈服呢？

生：沒有，普羅米修斯一直沒有屈服。

師：從哪里可以看出普羅米修斯沒有屈服呢？

生：“盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服?！边@句話可以看出普羅米修斯非常勇敢，他即使遭受了巨大的痛苦，也沒有向宙斯屈服。

師：非常好！還有嗎？

生：“許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。"這句話也可以看出普羅米修斯沒有屈服，他被鎖在懸崖上很多年，卻一直堅持著自己的信念。

師：你的分析很有道理。那普羅米修斯為什么不向宙斯屈服呢？

生：因為普羅米修斯認為為人類造福是沒有錯的，他不能看著人類受苦而不管。

師：非常棒！普羅米修斯為了人類的幸福，不惜犧牲自己，他的這種精神讓我們感動。那你們從普羅米修斯身上學到了什么呢？

生：我從普羅米修斯身上學到了勇敢。他面對宙斯的懲罰，毫不畏懼，非常勇敢。

生：我從普羅米修斯身上學到了獻身精神。他為了人類的幸福，甘愿承受巨大的痛苦，這種獻身精神值得我們學習。

生：我從普羅米修斯身上學到了堅持自己的信念。他認為為人類造福是正確的，就一直堅持著自己的信念，不向宙斯屈服。

師：大家說得都很有道理。普羅米修斯的勇敢、獻身精神和堅持自己信念的品質(zhì)，值得我們每一個人學習。

（三）感悟人物形象，學習寫作方法

感悟人物形象

師：同學們，通過學習課文，我們對普羅米修斯有了更深刻的認識。請你用幾個詞語來形容一下普羅米修斯。

生：勇敢、堅強、無私、偉大。

生：不畏強暴、為民造福、堅定不移。

師：大家說得都很準確。普羅米修斯就是這樣一個勇敢、堅強、無私、偉大的英雄，他不畏強暴，為民造福，堅定不移地為人類謀幸福。

學習寫作方法

師：同學們，作者是如何把普羅米修斯這個人物形象刻畫得如此生動感人的呢？

生：作者通過描寫普羅米修斯的語言、動作、神態(tài)，讓我們感受到了他的勇敢和獻身精神。

師：非常好！作者在描寫普羅米修斯的時候，運用了很多描寫人物的方法，比如語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等。這些描寫方法讓普羅米修斯的形象更加生動、感人?，F(xiàn)在，我們一起來找一找課文中描寫普羅米修斯語言、動作、神態(tài)的語句。

（學生找語句）

師：誰來說一說你找到的描寫普羅米修斯語言的語句？

生：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”這句話是普羅米修斯的語言描寫，從這句話中我們可以看出他的堅定和勇敢。

師：非常好！那描寫普羅米修斯動作的語句呢？

生：“普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：‘為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！’"這里的“搖搖頭”“堅定地回答"是普羅米修斯的動作描寫，讓我們感受到了他的堅決。

師：你的分析很到位。那描寫普羅米修斯神態(tài)的語句呢？

生：“普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。”這里的“既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦"不向宙斯屈服”是普羅米修斯的神態(tài)描寫，讓我們感受到了他的頑強。

師：非常棒！同學們找得很準確。作者通過這些描寫人物的方法，把普羅米修斯的形象刻畫得栩栩如生。在今后的寫作中，我們也可以學習作者的這種方法，通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

（四）拓展延伸

講述神話故事

師：同學們，神話故事是人類文化的瑰寶，它們充滿了神奇的想象和深刻的寓意。現(xiàn)在，請你選擇一個你喜歡的神話故事，給大家講一講。

生：我想講《女媧補天》的故事。很久很久以前，天塌了，地裂了，洪水泛濫，猛獸出沒。女媧看到人們生活在水深火熱之中，非常難過。她決定煉石補天。女媧經(jīng)過艱苦的努力，終于煉出了五色石，把天補好了。

生：我想講《后羿射日》的故事。從前，天上有十個太陽，烤得大地寸草不生。后羿為了拯救人類，張弓搭箭，射下了九個太陽。

師：大家講得都很精彩！神話故事不僅能讓我們感受到神奇的想象，還能讓我們從中獲得很多啟示。

創(chuàng)編神話故事

師：同學們，神話故事中的人物都有著神奇的力量和偉大的精神?，F(xiàn)在，請你發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)編一個神話故事?？梢砸浴昂芫煤芫靡郧啊遍_頭，描述一個神奇的世界和一個勇敢的英雄。

生：很久很久以前，在一個神秘的王國里，有一位勇敢的王子。他聽說在遙遠的地方有一座神奇的城堡，里面藏著無數(shù)的寶藏。王子決定踏上征程，尋找這座城堡。他一路上遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但他從不退縮。終于，他找到了城堡，獲得了寶藏，并用這些寶藏幫助了王國里的人們。

生：很久很久以前，在一片黑暗的森林里，住著一個善良的小精靈。她看到森林里的動物們都生活在恐懼之中，因為有一個邪惡的女巫在森林里施了魔法。小精靈決定打敗女巫，解除魔法。她經(jīng)過一番努力，終于找到了女巫的弱點，用自己的魔法打敗了女巫，讓森林恢復了生機。

師：大家的想象力真豐富！創(chuàng)編的神話故事都很精彩。希望同學們在以后的學習和生活中，能繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出更多美好的故事。

（五）課堂總結(jié)

師：同學們，這節(jié)課我們深入學習了《普羅米修斯》這篇課文，體會了普羅米修斯的勇敢和獻身精神，感悟了人物形象，學習了作者通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。同時，我們也進行了拓展延伸，講述了神話故事，創(chuàng)編了神話故事。希望同學們在今后的學習中，能多讀神話故事，感受神話故事的魅力，同時也能學習神話故事中的英雄人物，做一個勇敢、堅強、無私、偉大的人。

四、教學反思

《普羅米修斯》是一篇古希臘神話故事，講述了普羅米修斯為人類盜取火種而遭受宙斯懲罰的故事。在教學過程中，我注重引導學生朗讀課文，體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神，感悟人物形象，學習寫作方法。

在教學過程中，我通過復習導入的方式，讓學生回顧了上節(jié)課所學的內(nèi)容，為學習新課做好了鋪墊。在精讀課文的過程中，我引導學生抓住關(guān)鍵語句，體會普羅米修斯的痛苦，感悟他的勇敢和獻身精神。同時，我也注重引導學生學習作者通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

在拓展延伸的環(huán)節(jié)中，我讓學生講述神話故事和創(chuàng)編神話故事，激發(fā)了學生的想象力