2025屆忻州一中高二上生物期末復習檢測試題含解析

2025屆忻州一中高二上生物期末復習檢測試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下表表示黃豆萌發(fā)的部分實驗結果，下列相關說法錯誤的是（）組別處理黃豆平均每個黃豆長出的不定根數150μmol·L-1的生長素溶液。4.752100μmol·L-1的生長素溶液5.203150μmol·L-1的生長素溶液3.554幼嫩植物莖葉研磨后分離得到的提取液5.34A.1、2、3、4組之間可以起到相互對照作用B.由實驗結果推測，生長素促進黃豆生根的最適濃度可能在100μmol·L-1左右C.第4組能說明，幼嫩植物莖葉中可能存在促進黃豆生根的物質D.若第4組提取液中起作用的是生長素，則其濃度在50～100μmol·L-12．下圖表示人體細胞與外界環(huán)境進行物質交換的過程,下列敘述錯誤的是()A.圖中②→③的過程發(fā)生在左右鎖骨下的靜脈處B.若某人長期營養(yǎng)不良,將會導致①滲透壓降低,②增多C.從外界環(huán)境攝入的K+進入細胞的途徑為:外界環(huán)境→消化系統→A→①→②→組織細胞D.如果食物過咸,系統B會增加對水的重吸收3．關于人腦的高級功能相關描述，錯誤的一項是（）A.大腦皮層言語區(qū)的損傷會導致特有的各種言語活動功能障礙B.學習和記憶涉及腦內神經遞質的作用以及某些種類蛋白質的合成C.言語區(qū)中S區(qū)受損傷，患者依然可以聽懂別人的談話D.長期記憶主要與神經元的活動及神經元之間的聯系有關4．下列有關生物進化與物種形成的敘述，錯誤的是（）A.進化的實質是種群基因頻率發(fā)生定向改變B.基因突變和基因重組都能為進化提供原材料C.不同種群的基因庫出現差異，標志著新物種的形成D.新物種形成，意味著該生物能以新方式利用環(huán)境條件5．下列關于染色體組、單倍體和多倍體的敘述，正確的是（）A.生殖細胞中含有的全部染色體稱為一個染色體組B.一個染色體組中的染色體都是非同源染色體C.單倍體缺少生長發(fā)育所需的全套遺傳信息，植株弱小，種子和果實比較少D.三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來，但可通過植物組織培養(yǎng)的方法獲得6．下圖表示抗原初次侵入機體時，機體的免疫反應清除抗原的過程示意圖，下列敘述正確的是（）A.圖中免疫細胞都來源于造血干細胞，在相同器官中成熟B.與漿細胞相比，細胞毒性T細胞具有更多的內質網和高爾基體C.再次遇到相同抗原時，圖中的甲細胞能快速增殖分化形成漿細胞D.細胞毒性T細胞引起靶細胞死亡并不能直接消滅清除其中的抗原7．有關探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化，實驗的敘述，錯誤的是（）A.改變培養(yǎng)液的pH會影響K值（環(huán)境容納量）大小B.營養(yǎng)條件是影響酵母菌種群數量變化的唯一因素C.取適量培養(yǎng)液滴于血細胞計數板后可對酵母菌進行計數D.常用抽樣檢測的方法調查玻璃容器中酵母菌數量的變化8．（10分）為研究在缺水條件下脫落酸對植物生長的調節(jié)作用，研究者取兩種玉米幼苗（脫落酸合成缺陷型突變體和野生型）各若干株，移栽到缺水環(huán)境中培養(yǎng)，測量莖的長度，結果如下圖所示，下列相關敘述錯誤的是（）A.該實驗的自變量是移栽時間，因變量是幼苗莖長度的增加值B.各株幼苗莖長度的增加值需定期測量并計算各組平均值C.移栽到缺水環(huán)境后，相同時間內野生型莖長度的增加值比突變型小D.該實驗結果可證明缺水條件下脫落酸抑制玉米莖的生長二、非選擇題9．（10分）下表所示為科研單位對某地棄耕農田持續(xù)觀測的結果，請回答下列問題：物種分類第1年第5年第10年第15年第20年第25年草本植物（物種數）112726302823灌木（物種數）059121915喬木（物種數）002142325（1）該群落的演替類型為_______，與另一種演替類型相比，這種演替方式的特點是___________________________________________________（至少答出3點）。（2）隨著演替的進行，喬木逐漸取代了灌木的優(yōu)勢地位，其主要原因是__________________________________。此時群落中植物的垂直分層較為復雜，這對生活在其中的動物有何意義？______________________________。（3）若要調查演替過程中某一階段土壤中小動物類群的豐富度可以用_________________的方法進行采集、調查，統計物種相對數量時可以用_________________和目測估計法。10．（14分）Ⅰ．如圖是某草原生態(tài)系統中常見的食物網。請回答下列問題：（1）生態(tài)系統的結構包括生態(tài)系統的成分和_________________，圖中鷹處于第_________________營養(yǎng)級，蛇與鷹的種間關系為_________________。（2）若鷹的捕食對象為其提供的能量均等，則鷹同化1kJ的能量最多需要植物同化_________kJ的能量。（3）該生態(tài)系統中的分解者生物類群除細菌和真菌外，還有一些生活在土壤中的小動物，若要調查研究后者類群的豐富度，常用_________________法進行采集、調查。（4）下表所示為該草原生態(tài)系統某年中流經鷹種群的能量分配情況：項目攝入的能量呼吸消耗的能量用于生長發(fā)育和繁殖的能量能量（×103kJ）32138這一年中鷹種群的同化量為_________________，其中用于生長發(fā)育和繁殖的能量可以流向_________________和_________________也可以是暫時未被利用。II．稻田養(yǎng)鴨可提高水稻有機化程度，減少化肥、農藥公害，實現水稻純綠色生產。在稻田里發(fā)揮鴨子的“解毒禽”、“殺蟲禽”、“除草禽”的作用，實現了稻鴨雙豐收，可以提高農作物的產量，從能量流動的角度分析提高產量的原因是幫助人們合理地調整生態(tài)系統中能量流動的關系，___________________________。Ⅲ．某濕地中的沉水植物生長于水域的中央區(qū)域，挺水植物生長于近岸的淺水，喜濕的植物生長于岸邊，旱生植物分布于離岸較遠處，形成了群落的___________結構。調查該濕地中某種鳥類的種群密度應采用________________法。從2010年以來，該地區(qū)為了增加耕地面積，開始有計劃地對濕地進行填埋，此舉造成了生態(tài)系統的__________穩(wěn)定性降低。11．（14分）因指導蛋白質合成的過程較為復雜，有關信息如圖1所示；圖2中的甘、天，色，丙代表甘氨酸、天冬氨酸，色氨酸和丙氨酸；圖3為中心法則圖解，其中a—c為生理過程。據圖分析回答下列問題：（1）圖1所示的兩個過程對應圖3中的______（填字）過程。（2）圖2所示過程需要______種RNA參與，該過程中發(fā)生的堿基互補配對方式是______。色氨酸和丙氨酸對應的密碼子分別是____________，該過程需要借助于______（填“b”或“d”）的移動進行。12．保衛(wèi)細胞細胞膜上有質子泵（H＋－ATPase），H＋－ATPase被激活后，導致ATP水解，會將H＋分泌到細胞外，導致細胞膜外H＋濃度升高而建立電化學梯度，K＋、Cl－等依賴于H＋電化學梯度通過離子通道大量進入保衛(wèi)細胞，從而使氣孔張開。氣孔張開運動的相關機理如圖所示，回答下列問題：（1）保衛(wèi)細胞中有葉綠體，能進行光合作用，是因為葉綠體含______。（2）依據題意推測質子泵（H＋－ATPase）具有______的功能。（3）藍光可激活保衛(wèi)細胞中的質子泵，而誘導氣孔張開，依據細胞吸水與失水的原理，推測其機理是______。（4）研究表明：光質能改變植物葉綠素的含量而影響植物的生長。試以LED白光、LED紅光、LED藍光及不同比例的LED紅藍復合光（如：70%紅光＋30%藍光、50%紅光＋50%藍光等）為光源，探索出油茶產量的最佳光質組合。寫出實驗思路（不必寫出預測結果）___________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】分析表格數據可知：該實驗的自變量為生長素的濃度，因變量是黃豆生出不定根的數量，其中第4組與1、2、3組對比，能說明幼嫩的植物莖葉中存在促進生長的物質，但是不能確認該物質就是生長素，因為本實驗沒有空白對照組，不能說明1、2、3、組的生長素濃度對黃豆生根是促進還是抑制，不能體現兩重性。【詳解】A、1、2、3、4組不同濃度生長素之間可以起到相互對照作用，A正確；B、由實驗結果可知，100μmol·L-1的生長素溶液中生根數最多，說明生長素促進生根的最適濃度在100μmol?L-1左右，B正確；C、第4組結果能說明幼嫩的植物莖葉中一定存在植物激素，如生長素或赤霉素等，C正確；D、若第4組提取液中起作用的是生長素，則其濃度范圍為50～150μmol?L-1，D錯誤。故選D。2、A【解析】A.根據題干圖示可得，在細胞外液中，①血漿，②是組織液，③是淋巴，毛細淋巴管內的淋巴匯集到淋巴管中，經過淋巴循環(huán)由左右鎖骨下靜脈匯入血漿，A錯誤；B.若某人長期營養(yǎng)不良，那么血漿中的蛋白質含量較低，導致血漿中的滲透壓下降，從而使得組織液增多，B正確；C.從外界環(huán)境攝入的鉀離子進入細胞首先要經過消化系統，消化后通過吸收進入到血液中，通過血液循環(huán)運輸到需要的地方，鉀離子穿出毛細血管壁經過組織液到達組織細胞，故C正確；D.如果食物過咸，那么泌尿系統（排泄系統）中的腎小管會加強對水的重吸收，以減少水分的排出，以維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)，B正確。3、D【解析】1、大腦皮層言語區(qū)中，W區(qū)為書寫中樞，V區(qū)為視覺性語言中樞，S區(qū)為運動性語言中樞，H區(qū)為聽覺性語言中樞。2、語言、學習、記憶和思維都屬于腦的高級功能，學習是神經系統不斷地接受刺激，獲得新的行為、習慣和積累經驗的過程，記憶是將已獲信息進行貯存和再現的過程，短期記憶與神經元的活動及神經元之間的聯系有關，長期記憶與新突觸的建立有關。【詳解】A、大腦皮層言語區(qū)的損傷會導致特有的各種言語活動功能障礙，A正確；B、學習和記憶涉及腦內神經遞質的作用以及某些種類蛋白質的合成，B正確；C、S區(qū)受損，患者的特征為可以看懂文字、聽懂別人的談話，但自己卻不會講話，不能用詞語表達思想，C正確；D、短期記憶主要與神經元的活動及神經元之間的聯系有關，尤其是與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區(qū)有關。長期記憶可能與新突觸的建立有關，D錯誤。故選D。4、C【解析】物種形成的3個環(huán)節(jié)：1、突變和基因重組：為生物進化提供原材料；2、選擇：使種群的基因頻率定向改變；3、隔離：是新物種形成的必要條件?！驹斀狻緼、生物進化的實質是種群基因頻率的定向改變，A正確；B、突變和基因重組產生生物進化的原材料，B正確；C、新物種的產生標志是產生了生殖隔離，C錯誤；D、新物種的形成經過了選擇和隔離，選擇過程是對環(huán)境的適應，新物種形成，意味著該生物能以新方式利用環(huán)境條件，D正確。故選C。5、B【解析】1、染色體組：細胞中的一組非同源染色體，它們在形態(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制生物生長、發(fā)育、遺傳和變異的全部信息，這樣的一組染色體，叫做一個染色體組。2、單倍體：體細胞中含有本物種配子染色體數目的個體稱為單倍體。單倍體的體細胞不一定含一個染色體組，但含有一個染色體組的個體一定是單倍體。3、多倍體：由受精卵發(fā)育而來，并且體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體稱為多倍體?！驹斀狻緼、有性生殖的生物生殖細胞中所含染色體組數是其體細胞染色體組數的一半，不一定就是一個染色體組，如小麥（六倍體）生殖細胞中含三個染色體組，A錯誤；B、一個染色體組中的染色體都是非同源染色體，沒有同源染色體，B正確；C、單倍體含有含有本物種配子染色體數目，包含了該生物生長發(fā)育所需的全套遺傳信息，植株弱小，一般高度不育，C錯誤；D、三倍體植物可以由含有兩個染色體組和含有一個染色體組的配子受精后發(fā)育而來，D錯誤。故選B?！军c睛】本題主要考查染色體組、單倍體和多倍體的相關知識，意在考查學生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題。6、D【解析】題圖表示抗原初次侵入機體時，機體的免疫反應清除抗原的過程，則甲細胞表示B細胞?！驹斀狻緼、題圖表示抗原初次侵入機體時，機體的免疫反應清除抗原的過程，則甲細胞表示B細胞，B細胞在骨髓中成熟，而Ｔ細胞在胸腺中成熟，A錯誤；B、漿細胞可以產生抗體，且抗體的化學本質為蛋白質，所以與細胞毒性T細胞相比，漿細胞具有更多的內質網和高爾基體，B錯誤；C、再次遇到相同抗原時，記憶細胞能快速增殖分化形成漿細胞，而甲細胞為B細胞，C錯誤；Ｄ、細胞毒性T細胞引起靶細胞裂解，抗原釋放后與抗體結合形成沉淀等，進而被其他免疫細胞吞噬消化，D正確。故選Ｄ。7、B【解析】探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化實驗的原理：（1）酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng)，培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關，我們可以根據培養(yǎng)液中的酵母菌數量和時間為坐標軸做曲線，從而掌握酵母菌種群數量的變化情況。（2）利用血球計數板在顯微鏡下直接計數是一種常用的細胞計數法，這種方法可以直接測定樣品中全部的細胞數目，所以一般用于單細胞微生物數量的測定，由于血球計數板上的計數室蓋上蓋玻片后的容積是一定的，所以可根據在顯微鏡下觀察到的細胞數目來計算單位體積的細胞的總數目。【詳解】A、酵母菌生活的最適pH為4.0-5.8，改變培養(yǎng)液的pH會影響K值（環(huán)境容納量）大小，A正確；B、影響酵母菌種群數量變化的因素有培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等，B錯誤；C、取適量培養(yǎng)液滴于血細胞計數板后可對酵母菌進行計數，C正確；D、利用血球計數板在顯微鏡下對酵母菌進行計數通常采用抽樣檢測法，D正確。故選B。8、A【解析】據圖分析可知，該實驗的自變量是移栽時間和玉米幼苗的類型，因變量是幼苗莖長度的增加值，相同時間內野生型曲線低于突變型，說明移栽到缺水環(huán)境后，野生型莖長度增加值比相同時間的突變型低，表明在缺水條件下脫落酸會抑制玉米莖的生長?！驹斀狻緼、由題意和題圖可知，該實驗的自變量是移栽時間和玉米幼苗的類型，因變量是幼苗莖長度的增加值，A錯誤；B、為避免實驗誤差，將幼苗移栽到缺水環(huán)境后，需定期測量各株幼苗莖長度增加值，計算各組平均值，B正確；C、由圖可知，移栽到缺水環(huán)境后，相同時間內野生型莖長度的增加值比突變型小，C正確；D、由圖可知，移栽到缺水環(huán)境后，相同時間內野生型莖長度增加值比突變型小，結合突變型的脫落酸合成有缺陷，野生型的脫落酸合成正常，可知缺水條件下脫落酸抑制玉米莖的生長，D正確。故選A。二、非選擇題9、（1）①.次生演替②.演替起點不同、演替速度快、趨向于恢復原來的群落、經歷的階段較少（2）①.喬木較灌木更為高大，能獲得更多的陽光②.為動物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件（3）①.取樣器取樣②.記名計算法【解析】由表格信息可知，隨著棄耕農田的演替，草本植物的種類先增后減，灌木的種類先增后減，喬木的種類逐漸增多。【小問1詳解】棄耕農田原本有生物存在，屬于次生演替。與初生演替（原本沒有生物存在）相比，次生演替起點不同、演替速度快、趨向于恢復原來的群落、經歷的階段較少。【小問2詳解】由于喬木較灌木更為高大，能獲得更多的陽光，故隨著演替的進行，喬木逐漸取代了灌木的優(yōu)勢地位。群落中植物的垂直分層較為復雜，為動物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件，植物和動物都有分層現象。【小問3詳解】常用取樣器取樣法調查土壤小動物的豐富度，統計方法有記名計算法和目測估計法?！军c睛】本題的易混點初生演替和次生演替，注意如何區(qū)分二者。10、①.營養(yǎng)結構②.三、四③.捕食和競爭④.550⑤.取樣器取樣⑥.2．1×104KJ⑦.分解者⑧.下一營養(yǎng)級⑨.使能量持續(xù)高效地流向對人類最有益的部分⑩.水平?.標志重捕?.抵抗力【解析】1、分析題圖可知：圖中有兩條食物鏈，分別是植物→鼠→鷹；植物→鼠→蛇→鷹。2、生態(tài)系統中能量的來源：①生產者的能量主要來自太陽能；②其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量。能量的去路：①自身呼吸消耗、轉化為其他形式的能量和熱能；②流向下一營養(yǎng)級；⑧殘體、糞便等被分解者分解。3、研究能量流動的實踐意義：①幫助人們科學規(guī)劃、設計人工生態(tài)系統，使能量得到最有效的利用。②幫助人們合理的調整生態(tài)系統中的能量流動關系，使能量持續(xù)高效的流向對人類最有益的部分?！驹斀狻竣?（1）生態(tài)系統的結構包括生態(tài)系統的成分和營養(yǎng)結構；圖中有兩條食物鏈，分別是植物→鼠→鷹；植物→鼠→蛇→鷹，鷹處于第三、四營養(yǎng)級；蛇與鷹的種間關系為捕食和競爭。（2）鷹同化1kJ的能量最多需要的能量按能量傳遞效率為10%計算，若鷹的捕食對象為鷹提供的能量均等，則鷹同化1kJ的能量最多需要生產者同化是：(1/2×10×10)+(1/2×10×10×10)＝550kJ。（3）分解者包括腐生細菌和真菌及一些生活在土壤中的小動物，調查土壤小動物的豐富度，常用取樣器取樣法進行采集、調查。（4）鷹的同化能量＝呼吸消耗的能量＋用于生長、發(fā)育和繁殖的能量＝1.3×104＋0.8×104＝2.1×104KJ，其中用于生長發(fā)育和繁殖的能量可以流向分解者，也可以是未被利用或流向下一營養(yǎng)級。II、在稻田里發(fā)揮鴨子的“解毒禽”、“殺蟲禽”、“除草禽”的作用，可以幫助人們合理地調整生態(tài)系統中能量流動的關系，使能量持續(xù)高效地流向對人類最有益的部分，從而提高農作物的產量。Ⅲ、題干中濕地中的沉水植物生長于水域的中央區(qū)域，挺水植物生長于近岸的淺水，喜濕的植物生長于岸邊，旱生植物分布于離岸較遠處，形成了群落的水平結構。鳥類是屬于活動能力強，活動范圍廣的動物，因此調查該濕地中某種鳥類的種群密度應采用標志重捕法，填埋濕地增加耕地面積，破壞了生態(tài)系統的穩(wěn)定，使生態(tài)系統的抵抗力穩(wěn)定性降低。【點睛】本題主要考查學生對生態(tài)系統的組成成分，生態(tài)系統中能量流動的過程及生態(tài)系統中能量流動的意義的識記，重點考查對生態(tài)系統的穩(wěn)定性的理解。11、（1）b、e（2）①.3②.A—U、U—A，G—C、C—G（或A—U，G—C）③.UGG、GCA④.b【解析】分析圖1：圖1為遺傳信息的轉錄和翻譯過程，其中轉錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質的過程。圖示轉錄和翻譯過程在同一時間和空間進行，發(fā)生在原核生物細胞中。分析圖2：圖2表示翻譯過程，其中a為多肽鏈；b為核糖體，是翻譯的場所；c為tRNA，能識別密碼子并轉運相應的氨基酸；d為mRNA，是翻譯的模板。分析圖3：a為DNA分子復制過程，b為轉錄過程，c為逆轉錄過程，d為RNA分子復制過程，e為翻譯過程?！拘?詳解】圖1所示的兩個過程是轉錄和翻譯，對應圖3的是b轉錄和e翻譯。【小問2詳解】圖2所示的過程是翻譯，需要mRNA（模板）、rRNA（核糖體組成成分）、tRNA（轉運工具）共3種；翻譯過程中是mRNA與tRNA發(fā)生堿基互補配對，故堿基配對方式是A—U、U—A、G—C、C—G；轉運色氨酸的tRNA上反密碼子ACC，反密碼子與密碼子的堿基互補配對，所以色氨酸的密碼子是UGG；轉運丙氨酸的tRNA上反密碼子CGU，反密碼子與密碼子的堿基互補配對，所以丙氨酸的密碼子是GCA；翻譯過程中是b核糖體沿著mRNA移動?！军c睛