三年級(jí)下語(yǔ)文教案國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起-西師大版

/?國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)書寫7個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：

能正確書寫7個(gè)生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

在朗讀中讓學(xué)生想象感受升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。

激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)書寫7個(gè)生字。

2.通過(guò)朗讀,體會(huì)升旗儀式的莊嚴(yán)隆重,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3.運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課的生字。積累“人山人海〞等詞語(yǔ)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)給熟字換偏旁、換局部等方法識(shí)字。

2.理解“國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起〞的含義。

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

生字卡片、升旗儀式的視頻片段〔含有國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起的畫面〕

五、教學(xué)方法：

閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等

六、課時(shí)安排：2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,學(xué)習(xí)生字,書寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義。

教學(xué)難點(diǎn)：正確標(biāo)準(zhǔn)地書寫7個(gè)字。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、CAI課件。

教學(xué)過(guò)程：〔一〕激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,你們看國(guó)升旗儀式嗎？〔學(xué)生結(jié)合實(shí)際表達(dá)?！匙屛覀円黄饋?lái)觀看一段錄象。

2.看了錄象資料,哪個(gè)畫面給你留下了深刻的印象呢？今天我們一起學(xué)習(xí)新課?國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起??！舶鍟n文題目〕

〔二〕初讀課文,標(biāo)畫出課文的生字、新詞

1.自由地初讀課文,找出課后的繩子,圈一圈。

2.分小組自學(xué)生字,互相正音。

3.課堂開(kāi)火車檢測(cè)自學(xué)生字效果,注意前后鼻音和平翹舌音。

〔三〕識(shí)字

1.出示詞語(yǔ)指名認(rèn)讀。

國(guó)旗元旦北京廣場(chǎng)莊嚴(yán)隆重儀式國(guó)旗班護(hù)旗隊(duì)員樂(lè)曲口令軍樂(lè)隊(duì)護(hù)衛(wèi)隊(duì)員雄壯

2.出示不要求寫的生字。

旗旦京廣嚴(yán)儀式班護(hù)隊(duì)曲令衛(wèi)

3.自學(xué),找出比擬難記的生字,在小組中展開(kāi)討論。

4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的識(shí)字方法,記住“旗、嚴(yán)、曲、式〞等?！膊考?gòu)成、熟字加減筆畫等方法〕

5.生字、新詞接龍比賽,穩(wěn)固讀音,強(qiáng)化記憶。

〔四〕寫字

1.出示要求會(huì)寫的字。

廣嚴(yán)曲旦京眾式

2.學(xué)生認(rèn)讀并組成詞語(yǔ)。

3.分析識(shí)記字形。

〔1〕形近字比擬法：廣—廠旦—日

〔2〕部件相加：京—亠+口+小

眾—人+人+人

〔3〕引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,找方法記住生字。

4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“嚴(yán)、式、曲、廣〞的書寫

〔1〕嚴(yán)：可用“亞〞加一撇,第六筆橫要壓在中橫線上。

〔2〕式：指導(dǎo)書空筆順,不要畫蛇添足多加一筆,也不要漏掉最后一筆點(diǎn)。

〔3〕曲：不可寫成“田〞或“由〞,中間是一橫兩豎,第二豎比第一豎長(zhǎng)。

〔4〕廣：“廠〞字上面加一點(diǎn)。

5.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),講評(píng)學(xué)生書寫。

〔五〕作業(yè)

1.書寫生字

2.朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文,理解內(nèi)涵

教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀課文中體會(huì)升旗的莊嚴(yán)隆重

教學(xué)難點(diǎn)：理解“國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起〞的含義

教具準(zhǔn)備：升旗視頻片段、CAI課件

教學(xué)過(guò)程：〔一〕學(xué)習(xí)第一自然段。

1.自由朗讀第一自然段。這段話共有幾句？

2.找出：

升旗儀式時(shí)間——元旦的清晨；

升旗儀式地點(diǎn)——北京天安門廣場(chǎng)。

3.觀看錄象資料,體會(huì)“人山人海〞、“莊嚴(yán)隆重〞的含義。朗讀時(shí)重點(diǎn)注意這兩個(gè)詞的語(yǔ)氣。

〔二〕學(xué)習(xí)第二自然段。

1.觀察第一幅插圖,你看到了什么,想到了什么？〔武警戰(zhàn)士、整齊隊(duì)列、城樓、嚴(yán)肅〕

2.自由朗讀第二自然段,從哪些詞語(yǔ)中表達(dá)出升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。

旗手——擎著；

護(hù)旗手——身著禮服、肩披綬帶、正步。

3.指名讀,體會(huì)詞語(yǔ)的含義。

擎：往上；舉。

綬帶：一種彩色的絲帶,用來(lái)系官印或勛章,有的斜掛在肩上表示一種身份。

4.播放護(hù)送國(guó)旗的錄象,體會(huì)護(hù)送國(guó)旗的莊嚴(yán)。結(jié)合動(dòng)作理解“擎著〞、“正步〞這兩個(gè)詞語(yǔ)。

5.指導(dǎo)朗讀

如果你是一名觀眾,看到這樣一支隊(duì)伍,回怎樣想？如果你是這支隊(duì)伍中的一名戰(zhàn)士,你會(huì)怎樣想？〔榮耀而自豪！〕帶著這樣的一種感情朗讀課文。

〔三〕學(xué)習(xí)第三自然段。

1.自由朗讀第三自然段。思考：課文寫了哪些人？他們分別是怎樣表現(xiàn)的呢？

〔旗手——莊嚴(yán)接過(guò)國(guó)旗；軍樂(lè)隊(duì)——奏起國(guó)歌；護(hù)衛(wèi)隊(duì)員——持槍禮；軍人和少先隊(duì)員——敬禮；群眾——肅立注目〕

2.理解詞語(yǔ)：

肅立：恭敬嚴(yán)肅地站立。

莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。

3.指導(dǎo)朗讀,讀出莊嚴(yán)的情感。

〔四〕拓展延伸

1.說(shuō)一說(shuō)學(xué)校升旗儀式的過(guò)程和參加升旗的感受。

2.當(dāng)奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)國(guó)旗升起,國(guó)歌響起的時(shí)候,你在想什么？

3.小組交流后,班級(jí)匯報(bào)?！补膭?lì)學(xué)生表達(dá)的熱情,適當(dāng)滲透表達(dá)方法。〕

〔五〕本課小結(jié)：

作者按照升國(guó)旗的順序,細(xì)致而生動(dòng)地介紹了莊嚴(yán)隆重的升旗儀式。國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起,在我們每個(gè)中國(guó)人的心里,我們的祖國(guó)就像升騰的太陽(yáng),會(huì)越來(lái)越富強(qiáng)而偉大。

〔六〕布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.畫一面國(guó)旗,查找國(guó)旗和國(guó)歌的知識(shí)。

〔七〕、板書設(shè)計(jì)：1.國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起

旗手——擎著

護(hù)旗手——身著禮服肩披綬帶

莊嚴(yán)隆重軍樂(lè)隊(duì)——奏起國(guó)歌

護(hù)衛(wèi)隊(duì)員——行持槍禮

軍人和少先隊(duì)員——行舉手禮

群眾——肅立注目

教材簡(jiǎn)析

在許多人的心中可能一直有這樣一個(gè)愿望,那就是有一天能到北京天安門廣場(chǎng)去親眼目睹升旗儀式。升旗前,來(lái)自全國(guó)各地的人們及港澳臺(tái)同胞、海外歸來(lái)的僑胞,懷著一顆赤子之心,熱切地等著,盼著；而當(dāng)升旗班的衛(wèi)士們踏著正步,執(zhí)旗手扛著五星紅旗,在軍樂(lè)聲中從天安門正門向升旗臺(tái)走來(lái)時(shí),人們被這莊嚴(yán)肅穆的氣氛震撼了。東方的天空已布滿了紅霞,太陽(yáng)就要露出它的笑臉。沖動(dòng)人心的時(shí)刻終于來(lái)到了,在國(guó)歌聲中,五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),她與太陽(yáng)一同冉冉升起！她象征著中國(guó)如旭日東升,朝氣蓬勃,屹立在世界的東方。這怎不讓人熱淚盈眶？怎不讓每個(gè)炎黃子孫無(wú)比自豪？本文就給我們描繪了天安門廣場(chǎng)升旗儀式這一莊嚴(yán)肅穆的情景。課文共有五個(gè)段。第三、四段是課文的重點(diǎn)內(nèi)容,主要寫了升旗儀式莊嚴(yán)肅穆的情景。第三段中作者緊緊抓住國(guó)旗衛(wèi)士的動(dòng)作進(jìn)行描寫,用“扛〞“挎〞“邁〞“跨〞“穿〞等詞語(yǔ)刻畫出升旗儀式的壯觀場(chǎng)面。第四段再現(xiàn)了國(guó)旗隨著國(guó)歌冉冉升起的情景,在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)人們“熱淚盈眶〞的沖動(dòng)而自豪的心情,繼而上升到對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)本課的生字；讀懂課文,從重點(diǎn)詞句中體會(huì)升旗儀式場(chǎng)面的莊嚴(yán)肅穆以及人們沖動(dòng)而驕傲的心情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。設(shè)計(jì)理念

對(duì)于“國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起〞一文教學(xué),我是緊扣文章中的中心詞“莊嚴(yán)、隆重〞而設(shè)計(jì)。整堂課中,通過(guò)畫面,以“自主、合作、探究〞學(xué)習(xí)方式為理念,以抓重點(diǎn)詞朗讀朗讀去感受升旗儀式的莊嚴(yán)和隆重。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字詞,理解詞義。

2.能夠正確、熟練、有感情地朗讀課文。

3.通過(guò)有感情地朗讀課文,體會(huì)國(guó)旗升起時(shí)的莊嚴(yán)、神圣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,體會(huì)國(guó)旗升起時(shí)的莊嚴(yán)、神圣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)難點(diǎn)：

理解國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起的意義。教學(xué)方法：

1.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)情感。

2.小組學(xué)習(xí),學(xué)生之間互相交流自己的體會(huì)和感受。

3.根據(jù)課文內(nèi)容,搜集相關(guān)資料,課上進(jìn)行交流,拓寬知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

師：孩子們,瞧,這是――〔生答：五星紅旗?！?/p>

五星紅旗就是我國(guó)的國(guó)旗,紅色象征革命,黃色代表燦爛輝煌,四顆小星圍繞著大星,代表著全國(guó)各族人民緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周圍。

孩子們,每天清晨,當(dāng)太陽(yáng)躍出地平線的時(shí)候,在雄偉的天安門廣場(chǎng)上,都要升起這鮮艷的五星紅旗。你,想去那里參加那隆重而莊嚴(yán)的升旗儀式嗎？〔生：想〕今天,就讓我們一起到天安門廣場(chǎng),去目睹這莊嚴(yán)的時(shí)刻――〔師指課題示意學(xué)生齊讀課題〕

生：〔齊〕國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起

師：再讀一遍。

生：〔齊〕國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起二、初讀課文,了解大意。

1、師：看到大家渴望的眼神,我就知道你們有多想趕快參加到觀看升旗儀式的隊(duì)伍中,還等什么呢？翻開(kāi)書本,默讀課文,邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？注意默讀要求：不出聲,不動(dòng)唇。

〔學(xué)生默讀課文思考?！?/p>

2、師：知道課文主要講了一件什么事嗎？

師：同意他們的答復(fù)嗎？

〔生點(diǎn)頭同意〕

3、師：作者按升旗前、升旗時(shí)、升旗后的順序把升旗的過(guò)程清楚地記錄了下來(lái),那課文哪些段落寫升旗前？哪些段落寫升旗時(shí),哪些段落寫升旗后呢？在文中找出來(lái)?！舶鍟?/p>

升旗前

升旗時(shí)

升旗后〕

生：課文第1、2段寫升旗前,第3、4段寫升旗時(shí),第5段寫升旗后。

師：和他找得一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手?！采e手〕找得真準(zhǔn)確。

三、細(xì)讀課文,再現(xiàn)情景。

〔一〕學(xué)習(xí)“升旗前〞這一局部。

1、師：下面,請(qǐng)大家自由讀第1、2自然段,邊讀邊想你體會(huì)到些什么？

師：讀了第1、2自然段,你體會(huì)到什么？

2、師：文中1、2段有很多詞語(yǔ)寫出了人多,用你喜歡的符號(hào)把它勾出來(lái)。邊讀邊勾。〔學(xué)生一邊勾一邊小聲讀〕

3、師：誰(shuí)愿意把你找到的描寫人多的詞語(yǔ)介紹給大家？

〔師根據(jù)生說(shuō)后屏幕出示詞語(yǔ)?！?/p>

成千上萬(wàn)

聚集

水泄不通

聚集

4、師：找得真好,這些詞都可以用來(lái)形容人多,自由讀一讀,把它們積累在腦子里。

〔生自由讀〕

5、師：我們一起讀讀這些寫人多的詞,體會(huì)、感受一下人的多。〔學(xué)生看著屏幕齊讀詞〕

6、師：把這些詞放到句子中,應(yīng)怎樣讀才能讓人感覺(jué)到人的多？〔出示句子〕自由練讀練讀這個(gè)句子。

7、師：誰(shuí)來(lái)讀,讓我們感受感受人的多。

〔抽生讀〕

8、師：感受到人的多了嗎？覺(jué)得他讀得怎么樣,誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？

9、師：讀得很好,你評(píng)得也好。是的,把寫人多的詞讀慢、讀重一點(diǎn),同時(shí)邊想像邊讀,就能讓我們感受到人的多。試著用這樣的方法再練讀練讀,相信你會(huì)讀得更好。

〔學(xué)生投入地自由練讀?！?/p>

10、師：大家練讀得很投入,帶著你們的理解與想像,我們一起讀讀這個(gè)句子。

〔學(xué)生齊讀〕

11、師：這么多的人是什么時(shí)候來(lái)的呢？

師：你真會(huì)思考,請(qǐng)看大屏幕?！渤鍪救A燈閃爍圖〕華美的街燈都還亮著,說(shuō)明――〔生：天還沒(méi)亮?！?/p>

12、師：這么多的人這么早就來(lái)等候升旗儀式了,你體會(huì)到他們什么樣的心情？

〔師板書：熱切〕

13、師：現(xiàn)在咱們也在等待著升旗儀式這一莊嚴(yán)時(shí)刻的到來(lái),你心里沖動(dòng)嗎？〔生齊：沖動(dòng)〕那讓咱們也懷著熱切的心情讀這一句?！采R讀〕

14師：〔出示句子〕這么多的人涌向廣場(chǎng),聚集在這里,卻都在“靜靜地〞等候。想像一下：成千上萬(wàn)的人聚集在天安門廣場(chǎng),卻是那樣的安靜。整個(gè)升旗儀式的現(xiàn)場(chǎng)讓你感受到什么？

師：升旗儀式莊嚴(yán)肅穆。該怎樣讀才能既表現(xiàn)出人的多又表現(xiàn)出場(chǎng)面的莊嚴(yán)呢,自由練讀一下?！采杂删氉x〕

師：誰(shuí)來(lái)讀？

〔抽生讀〕

師：我聽(tīng)出來(lái)了,前面人多要讀得急迫一點(diǎn),后面讀得舒緩而靜,我們一起試一試。〔全班齊讀〕

〔二〕學(xué)習(xí)“升旗時(shí)〞這一局部

〔1〕學(xué)習(xí)第3段。

1、師：人們靜靜地等著,靜靜地等著〔點(diǎn)擊播放國(guó)旗衛(wèi)士護(hù)送國(guó)旗這一錄像片段〕。來(lái)了,國(guó)旗的衛(wèi)士們來(lái)了……在?歌唱祖國(guó)?的樂(lè)曲聲中,戰(zhàn)士們邁著整齊有力的步伐,跨過(guò)金水橋,穿過(guò)長(zhǎng)安街,來(lái)到廣場(chǎng)的旗桿下。

2、師：在剛剛的畫面中,你都看到些什么。

3、師：是啊,我們都看到了――

〔威武〕的護(hù)旗手

〔整齊〕的方陣

〔氣宇軒昂〕的執(zhí)旗手

〔整齊有力〕的步伐

師：“氣宇軒昂〞是什么意思呢？

〔學(xué)生沒(méi)反響〕

師：剛剛你們都看到了執(zhí)旗手的樣子,你還可以用哪些詞來(lái)形容他？

師：好極了,這些詞都可以用來(lái)形容他,而“氣宇軒昂〞把你們說(shuō)的意思都包括了,足見(jiàn)作者用詞的準(zhǔn)確性。以后大家在寫作時(shí)也要像作者一樣用詞準(zhǔn)確。

4、括號(hào)里的詞用得多好呀,一起讀一讀。

5、師：現(xiàn)在你能帶著你的理解有感情地把這些搭配好的詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀嗎？邊想像邊自由讀。

6、師：好,現(xiàn)在咱們男、女交叉讀,比比誰(shuí)讀得最有感情?！采x詞組〕

7、師：咱們?cè)偃タ匆豢磩倓傔@一莊嚴(yán)神圣的時(shí)刻?！渤鍪揪渥印?/p>

師：自己讀一讀這個(gè)句子,把描寫戰(zhàn)士們動(dòng)作的詞用喜歡的符號(hào)在文中畫出來(lái)。邊讀邊勾。

〔學(xué)生邊勾動(dòng)詞邊小聲練讀〕

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你勾了哪些詞？

師：你們和他找得一樣嗎？齊讀動(dòng)詞。

8、師：把這些表動(dòng)作的詞放入文中,你覺(jué)得該怎樣讀才能展現(xiàn)這一莊嚴(yán)神圣的場(chǎng)面？自己練讀練讀這個(gè)句子。〔生練讀,師巡視指導(dǎo)〕

師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子特別會(huì)讀書,有的表情特別豐富,有的邊想像邊讀,還有的在做動(dòng)作呢,就像自己也變成了威武的國(guó)旗衛(wèi)士一樣。

9、師：下面同方合作,你讀我聽(tīng),比賽誰(shuí)的朗讀最能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的威武、場(chǎng)面的莊嚴(yán)?！矊W(xué)生同桌練讀〕

10、師：誰(shuí)來(lái)給我們展示一下戰(zhàn)士們的威武、場(chǎng)面的莊嚴(yán)？

〔抽生讀〕

11、師：讀得真好,全班一起來(lái)。

〔全班有感情地齊讀這一句〕

12、師：〔播放?歌唱祖國(guó)?的樂(lè)曲〕聽(tīng),音樂(lè)響起來(lái)了,讓我們飽含深情齊讀這一段,想像戰(zhàn)士們威武的動(dòng)作,再次展現(xiàn)這一莊嚴(yán)神圣的時(shí)刻。捧起書本,讀。

〔學(xué)生有感情地齊讀這一段〕

〔2〕學(xué)習(xí)第4自然段。

師：〔播放升國(guó)旗錄像片段〕雄壯的?義勇軍進(jìn)行曲?奏響了?！矊W(xué)生觀看天安門升國(guó)旗片段〕

①出示句子：

師：剛剛我們親眼目睹了國(guó)旗在空中－－〔生：飄然展開(kāi)〕

師：想像國(guó)旗飄然展開(kāi)的樣子,再讀這個(gè)詞?！采x〕然后――〔生：冉冉升起〕

師：讀2遍?！采x〕換個(gè)詞來(lái)理解一下,還可以說(shuō)怎樣升起――〔生：慢慢升起、緩緩升起、徐徐升起〕

師：冉冉就是慢慢、緩緩、徐徐的意思。這時(shí),千萬(wàn)雙眼睛怎么樣？――〔生：注視著冉冉升起的國(guó)旗?！?/p>

師：現(xiàn)在,你們也來(lái)注視這鮮艷的五星紅旗?！采黄鹱⒁暫诎迳腺N著的國(guó)旗〕師：孩子,當(dāng)你注視著這鮮艷的五星紅旗時(shí),你心情怎樣？

生：我心里感到無(wú)比的驕傲、自豪。

師：那就讓咱們懷著對(duì)國(guó)旗的愛(ài),帶著這樣的心情,齊讀這一句。

〔學(xué)生深情齊讀〕

師：〔出示句子〕tīta、tīta,1秒、2秒……兩分零七秒,國(guó)旗升上了旗桿頂端,太陽(yáng)也躍出了地平線。孩子們,想像國(guó)旗緩緩升起的樣子,帶著沖動(dòng)自豪的心情一起讀這一句?！采R讀〕此時(shí),國(guó)旗在太陽(yáng)的映照下,想像一下會(huì)是什么樣的？

生：會(huì)閃光、發(fā)亮。

生：會(huì)變得更紅、更鮮艷。

生：更耀眼。

師：說(shuō)得真好,能夠用來(lái)形容國(guó)旗在陽(yáng)光照射下的詞有很多很多?！财聊怀鍪驹~語(yǔ)〕自由讀一讀這些詞,積累在腦海中。

〔學(xué)生自主讀,積累〕

師：怎樣讀這個(gè)句子才能讓咱們感受到國(guó)旗更加熠熠生輝呢？

〔抽生讀〕

師：是啊,望著這熠熠生輝的