2024年秋一年級(jí)上冊(cè)2金木水火土 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)2金木水火土公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))《金木水火土》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二"等7個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫(huà)。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)漢字。

【情境主題】

“探索五行奧秘"

第1課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、追溯字理等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等5個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二、三"3個(gè)字和筆畫(huà)橫。

3.正確朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

1.老師：“同學(xué)們，你們知道我們生活中有哪些有趣的現(xiàn)象嗎？

預(yù)設(shè)：比如太陽(yáng)升起、月亮變化、植物生長(zhǎng)等?！睂W(xué)生可自由回答，老師引導(dǎo)這些現(xiàn)象和五行密切相關(guān)。

2.老師：“再來(lái)看看這些圖案？它們分別代表了什么？"學(xué)生回答，老師引導(dǎo)。

3.老師：“今天，我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《金木水火土》，它將幫助我們解密這些現(xiàn)象背后的奧秘。”

4.學(xué)生齊讀課文標(biāo)題《金木水火土》。

任務(wù)一：五行兒歌，聲入人心

導(dǎo)入：讓我們一起來(lái)完成第一個(gè)任務(wù)：五行兒歌，聲入人心。

1.教師范讀，學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音。

首先，讓我們跟隨教師一起范讀五行兒歌，并思考兒歌中講了哪些數(shù)字。教師范讀時(shí)，大家要認(rèn)真聽(tīng)并思考。聽(tīng)完之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們一起朗讀五行兒歌。接下來(lái)，我們會(huì)分別進(jìn)行幾個(gè)小步驟，幫助大家更好地理解和掌握兒歌。

（1）教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并思考：兒歌中講了哪些數(shù)字？

教師范讀五行兒歌，學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)并思考，兒歌中提到了哪些數(shù)字。

（2）教師范讀，學(xué)生跟讀。

接下來(lái)，學(xué)生們可以跟隨教師一起朗讀五行兒歌，加深對(duì)兒歌的記憶和理解。

2.數(shù)手指，學(xué)習(xí)“一二三四五"。

預(yù)設(shè)：我們會(huì)讓學(xué)生們數(shù)手指來(lái)練習(xí)數(shù)字一到五。

3.數(shù)水果，練習(xí)一二三四五。

預(yù)設(shè)：完成數(shù)水果練習(xí)，然后是看圖連一連游戲。讓學(xué)生們根據(jù)圖片內(nèi)容將數(shù)字一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。通過(guò)這樣的游戲，學(xué)生們可以更好地理解和記憶五行兒歌的內(nèi)容。

任務(wù)二：圖文并茂，五行成像

1.初讀課文，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)習(xí)“金木水火土”

（1）想象畫(huà)面，理解詞語(yǔ)。

①教師板畫(huà)：金屬礦、樹(shù)木、河流、火、土地。

引導(dǎo)學(xué)生在感受畫(huà)面的同時(shí)，初步理解“金、木、水、火、土"的意思。

②聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)“金、木、水、火、土”。

金：出示一些金屬制品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解“金"金屬

預(yù)設(shè)：通常指金、銀、銅、鐵、錫等總名，常見(jiàn)的金屬制品有鍋、菜刀、鋼筆、鐵釘?shù)?/p>

木：思考：用木頭可以做成哪些物品？

水：一種無(wú)色無(wú)味的透明液體。思考：水有什么用處？

預(yù)設(shè)：娛樂(lè)休閑生活飲用“生活清洗”農(nóng)業(yè)灌溉

火：說(shuō)說(shuō)生活中哪里會(huì)用到“火"。

預(yù)設(shè)：火也可以用來(lái)烹飪食物，幫助我們加工食材。火也可以用來(lái)照明，讓我們?cè)谕砩弦材芸吹綎|西?；疬€可以用來(lái)保護(hù)自己和他人，比如可以用來(lái)驅(qū)趕危險(xiǎn)的野生動(dòng)物。

土：植物的生長(zhǎng)需要土。

（2）教師小結(jié)：

五行——大自然中最基本的事物，金木水火土與我們的日常生活緊密聯(lián)系，難怪古時(shí)候人們會(huì)認(rèn)為它們很重要。

任務(wù)三：筆畫(huà)探索，書(shū)寫(xiě)上手

1.認(rèn)識(shí)田字格。

（2）出示田字格，認(rèn)識(shí)田字格。

（2）記憶口訣：

田字格,四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。

左上格、右上格,左下格、右下格。

橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。

2.正確的寫(xiě)字姿勢(shì)：

頭正身直，腳放平；握筆要正，肩要平。手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。

3.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫”。（橫畫(huà)要寫(xiě)平穩(wěn)，寫(xiě)在橫中線上。）

（1）導(dǎo)入：漢字是由一筆一筆的筆畫(huà)組成的，今天我們學(xué)習(xí)筆畫(huà)橫。

（2）講解如何寫(xiě)好筆畫(huà)橫：橫畫(huà)要寫(xiě)平穩(wěn)，寫(xiě)在橫中線上。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空橫。

4.指導(dǎo)寫(xiě)字。

（1）書(shū)空“一、二、三”，了解筆順規(guī)則：從上到下。

（2）學(xué)寫(xiě)漢字“一”。

①教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)

②書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：一橫畫(huà),橫從頭。一橫時(shí),要從左至右書(shū)寫(xiě),從頭到尾。

（3）學(xué)寫(xiě)漢字“二"

①指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：上橫短，下橫長(zhǎng)；兩橫平行，間距適當(dāng)。上橫居下橫中部。

（4）學(xué)寫(xiě)漢字“三”

①指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：三橫平行、均勻，間距合理，中橫稍短，底橫要長(zhǎng)。

第2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、借助字理等方法，認(rèn)識(shí)“上、下"2個(gè)

生字，鞏固“一、二”等7個(gè)生字。

2.借助田字格，會(huì)寫(xiě)“上"和筆畫(huà)豎。

3.正確朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)過(guò)程】

1.復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

（1）導(dǎo)入：親愛(ài)的同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起探索了神奇的字的世界，朗讀了美妙的課文，還學(xué)會(huì)了生字新詞。你們是不是已經(jīng)迫不及待地想要深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)了呢？這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)充滿智慧和樂(lè)趣的兒歌《金木水火土》。

（通過(guò)翻翻卡游戲和識(shí)字游戲鞏固復(fù)習(xí)一二三四五）

（2）過(guò)渡：在深入學(xué)習(xí)新課之前，讓我們先來(lái)熱熱身，復(fù)習(xí)一下我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。讓我們一起玩一個(gè)翻翻卡游戲，看看誰(shuí)能最快地找到隱藏在卡片下的數(shù)字卡片。同時(shí)，我們也來(lái)玩一個(gè)識(shí)字游戲，鞏固一下我們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和記憶。

任務(wù)四：天地分類，畫(huà)中識(shí)字

1.導(dǎo)入復(fù)習(xí)之后，讓我們跟隨輕快的節(jié)奏，拍一拍小手，讀一讀兒歌。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，一起對(duì)讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，感受兒歌的韻律美。

2.接下來(lái)，我們將通過(guò)圖文結(jié)合的方式，歸類識(shí)字，深入理解兒歌中的意境。首先，請(qǐng)大家讀一讀“天地分上下，日月照今古”這一句。教師會(huì)出示課文中的相關(guān)內(nèi)容，幫助大家更好地理解。

（1）請(qǐng)大家專注于課文中的“天地分上下”，教師會(huì)引導(dǎo)大家理解這句話的含義。

（2）請(qǐng)大家看圖理解“天地分上下”的意思。天在上，地在下，這是一對(duì)反義詞。讓我們運(yùn)用“上"下”這兩個(gè)字，來(lái)說(shuō)一說(shuō)身邊的上下現(xiàn)象。請(qǐng)大家打開(kāi)思維，分享自己能想到的上下相關(guān)的場(chǎng)景。

（3）再請(qǐng)大家讀一讀“天地分上下，日月照今古"。教師會(huì)引導(dǎo)大家想象這是一幅怎樣的畫(huà)面。今——古分別指的是現(xiàn)在和古代，文中就是從古至今一直的意思，表達(dá)太陽(yáng)、月亮一直照耀著大地。

3.學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，是時(shí)候考驗(yàn)大家的記憶力了?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家背一背兒歌，看看誰(shuí)會(huì)成為“記憶之星”。我們可以采取點(diǎn)名背、小組之間背等形式，一起來(lái)檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成果。相信大家都能表現(xiàn)得非常出色！

任務(wù)五：教師引領(lǐng)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1.鞏固握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶握筆的姿勢(shì)，看圖對(duì)照，嘗試握筆。頭正身直，腳放平；握筆要正，肩要平。手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。

2.學(xué)習(xí)筆畫(huà)豎。

（1）出示課后第二題帶“上"的田字格。

點(diǎn)撥：書(shū)寫(xiě)：從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。

（2）書(shū)空新筆畫(huà)豎。

3.讀“田字格”，練寫(xiě)“上"字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課后田字格中生字上方紅色的筆畫(huà)，知道每個(gè)字的筆順。

（2）筆畫(huà)：共3畫(huà)

（3）教師講解筆順規(guī)則：

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：上橫稍短，底橫要長(zhǎng)，兩橫距離適中，豎畫(huà)正直，居橫畫(huà)中部。

（4）教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

提示：“上”有兩橫，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意上橫短，下橫長(zhǎng)。

任務(wù)六：故事延伸，知識(shí)記心

1.互動(dòng)回顧

教師：“今天我們一起學(xué)習(xí)了五行，你們記得它們是哪五個(gè)好朋友嗎？"

預(yù)設(shè)：金、木、水、火、土。

2.五行好朋友的故事

五行互動(dòng)回顧。老師：“今天我們一起學(xué)習(xí)了五行，你們記得它們是哪五個(gè)好朋友嗎？”學(xué)生回答，老師引導(dǎo)。

答案：金、木、水、火、土。

五行好朋友的故事：

老師：“今天我們的五個(gè)好朋友也為我們做出了貢獻(xiàn)，讓我們給它們講一個(gè)故事，好不好？"

學(xué)生回答，老師引導(dǎo)。

答案：金給山，它可以給我們帶來(lái)金礦；木給森林，它為我們提供氧氣；水給湖，它可以為我們解渴；火給太陽(yáng)，它溫暖我們的世界；土給田野，它為我們提供糧食。

二、拓展延伸

今天我們一起學(xué)習(xí)兒歌，還記得哪些數(shù)字？答案：一二三四五

接下來(lái)觀看動(dòng)畫(huà)視頻《五指歌》一二三四五，上山打老虎。老虎沒(méi)找到，找到小松鼠。松鼠有幾只？讓我數(shù)一數(shù)。數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，一二三四五。

三、課堂演習(xí)

看圖用學(xué)習(xí)的生字填空。

___只小狗在玩要。___只小鴨在游泳。松鼠在樹(shù)____。免子在樹(shù)___

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

五、教學(xué)反思

《金木水火土》是一篇具有中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息的兒歌,向我們揭示古人認(rèn)識(shí)世界的種思維觀念,即以自然界的5種物質(zhì)—金、木、水、火、土,作為構(gòu)成宇宙