《一幅名揚中外的畫》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）

《一幅名揚中外的畫》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）教學(xué)設(shè)計

課題一幅名揚中外的畫

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□

教學(xué)內(nèi)容分析

在我國光輝燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為宋代的“小百科全書"。這篇略讀課文就用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——《清明上河圖》。作者先是對《清明上河圖》做了總體的介紹，短短幾句話，但是包含的信息量非常大。后面的三段話則圍繞每一段的中心句，分別介紹了畫作三個畫面，寥寥三段話卻讓人印象深刻。最后作者對畫作的歷史價值進行一個總結(jié)，干凈利落。

學(xué)習(xí)者分析

本篇課文設(shè)置在三年級下冊，三年級的孩子還處在活潑好動、追求新鮮事物、興趣支配學(xué)習(xí)的一個年齡階段，主動學(xué)習(xí)的意愿開始加強，有自己的想法但是又不夠成熟，集體合作的意識更強，語言表達能力也逐步增強，喜歡在公眾面前展示自己。根據(jù)學(xué)生的這種心理年齡特征，我在設(shè)計這一課時，主要就是根據(jù)課標(biāo)，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，運用課堂活動和互動功能、小動畫設(shè)計、完成資料卡、小導(dǎo)游介紹古畫等環(huán)節(jié)，增加課堂的趣味性和互動性，吸引學(xué)生的注意力，寓教于樂。

學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會認(rèn)10個生字，正確讀記“攤販、形態(tài)各異、悠閑、溜達、一乘轎子"等詞語，并注意“乘”字是多音字。2.正確、流利地朗讀課文，說一說《清明上河圖》為什么會名揚中外，并能用自己的話向別人介紹這幅圖。

學(xué)習(xí)重點和難點

【學(xué)習(xí)重難點】1.了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。2.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

可通過“合作探究"和“朗讀感悟”的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，采取生生合作、師生合作等多方位合作方式，有步驟、按計劃地學(xué)習(xí)課文。鼓勵學(xué)生對課文中不理解的地方提出疑問，并試著用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題。比如文中難理解的某些詞語，則可以采用查字典、聯(lián)系上下文等多種方法解決。

學(xué)習(xí)活動設(shè)計

教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：展開古畫，激趣導(dǎo)入教師活動11.同學(xué)們，今天的課堂有點不一樣，老師給大家?guī)砹艘环女?，想不想看？那就讓我們快去鑒賞一番。2.教師播放《清明上河圖》的紀(jì)錄片，讓學(xué)生初步感受這幅畫的魅力。3.看完視頻，學(xué)生談感受，引入文章，齊讀課題。4.學(xué)生針對課題進行質(zhì)疑。學(xué)生活動1學(xué)生觀看紀(jì)錄片，談一談觀看后的感受。質(zhì)疑課題?；顒右鈭D說明：我們常說“興趣是最好的老師”，如何讓學(xué)生興致盎然地走進課文的學(xué)習(xí)，我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：一是紀(jì)錄片的觀看，生動清晰的講解，愉快輕松的感官體驗，一下子喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是對課題的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心，而且?guī)е蓡栕哌M課堂，更能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：初賞古畫，過關(guān)字詞教師活動21.出示提示：請大家自由讀課文，借助拼音把課文讀通順，遇到難讀的地方可以多讀幾遍，遇到難懂的字詞可以同桌之間交流一下。2.學(xué)生自由朗讀課文。3.出示字詞。攤販官吏作坊形態(tài)各異悠閑溜達驚擾拽住毛驢傳神一乘轎子4.學(xué)生以開火車的形式過關(guān)字詞，教師邊聽邊進行校正和點評。5.教師提醒易錯詞語：作坊的坊是輕聲，溜達的達是輕聲，一乘轎子的乘是多音字，讀shènɡ，還有一個讀音：chénɡ，并進行板書加深印象。6.理解兩個詞語的意思：一乘轎子：乘是量詞。一頂轎子的意思。作坊：手工業(yè)工場，比如造紙作坊，紡織作坊（出示圖片方便理解記憶）學(xué)生活動2學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。開火車形式讀詞語?；顒右鈭D說明：本環(huán)節(jié)主要是考查學(xué)生對詞語的讀音的掌握和意思的理解，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，制作了詞語過關(guān)卡，只要讀音讀對，詞語就會被小蘑菇吃掉，學(xué)生果真學(xué)得更有興致。環(huán)節(jié)三：再賞古畫，捕捉信息教師活動31.同學(xué)們就在剛才，老師收到一封來自故宮博物院的求助信，讓我們?nèi)タ纯淳烤拱l(fā)生了什么事情？（以動畫的形式提出任務(wù)）2.教師出示和分發(fā)資料卡，學(xué)生以部落為單位完成資料卡的填寫，教師邊巡視邊利用手中的平板拍照，并運用希沃同屏助手上傳并講解。3.現(xiàn)在老師想問問你們部落：你們是從哪里找到這些信息的？（課文的第1和5自然段）4.同學(xué)們，課文第1和第5自然段總體介紹了古畫的基本信息及其歷史價值，那2、3、4自然段又分別寫了哪些內(nèi)容呢？請大家用自己的話說一說。5.學(xué)生邊說，教師邊幫忙概括和板書。（板書：眾多的人物熱鬧的街市有趣的情景。）6.老師發(fā)現(xiàn)三位同學(xué)概括得又準(zhǔn)確又迅速，那你們在概括的時候有沒有什么好方法可以分享給大家？7.教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，出示每段的中心句，并總結(jié)學(xué)法：善抓中心句，點撥其作用。8.教師繼續(xù)抓住“有趣的情景”這個畫面，點撥寫法：善寫典型事例，并點撥其作用。9.教師總結(jié)：同學(xué)們，你們看這幅畫，內(nèi)容這么豐富，歷史如此悠久，價值那么高，怪不得作者說：“這真是一幅名揚中外的畫！"（齊讀）學(xué)的活動3學(xué)生從課文中找出關(guān)于這幅畫朝代、作者、內(nèi)容等方面的信息。學(xué)生找出一段話中的關(guān)鍵句。齊讀：“這真是一幅名揚中外的畫！”活動意圖說明:三年級的孩子還處在一個活潑好動、對新鮮事物充滿好奇感的階段，所以我制作了動畫，將文章的學(xué)習(xí)情境化，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時資料卡的使用是另外一種閱讀學(xué)習(xí)方法的運用，考查學(xué)生提取信息的能力。這個環(huán)節(jié)我還著重訓(xùn)練學(xué)生運用中心句概括文章內(nèi)容的能力，因為孩子們還處于三年級，所以主要以是學(xué)生說為輔，教師的點撥為主。環(huán)節(jié)四：賞圖讀文，交流畫作教師活動41.同學(xué)們，現(xiàn)在我又收到來自故宮博物院的第二封求助信，我們快去看看又有什么任務(wù)等著大家吧。2.此處以動畫的形式提出任務(wù)。3.師接：要當(dāng)小導(dǎo)游就一定要熟悉這幅畫的畫卷。4.預(yù)設(shè)場景一：張擇端畫這幅畫的時候，下了很大的功夫。光是畫上的人物，就有好幾百個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。（2）師生配合讀這一自然段內(nèi)容。（3）看圖想象說話：今天老師還帶來了兩幅局部圖，大家看看，畫上還畫了誰？他可能從事什么職業(yè)？（4）教師運用白板計時功能，提高課堂的效率。同時讓學(xué)生上臺邊運用白板的筆圈畫人物邊說，增加課堂的互動性（5）看著這熙熙攘攘、來來往往的人群，作者不禁感嘆道：“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。"（齊讀）5.預(yù)設(shè)場景二：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪。走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地走在街上溜達。（1）讓喜歡第3自然段的學(xué)生談感受。（2）出示圖片，感受各種店鋪、作坊、酒樓、茶館。（4）街市的熱鬧除了體現(xiàn)在酒肆林立，還體現(xiàn)在來來往往、形態(tài)各異的人。（指名讀）“有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地走在街上溜達?！保?）句式訓(xùn)練：請觀察圖片，想象畫面上還有誰在做什么？按照“有的_____________，有的__，有的____"的句式說一說。（6）教師運用白板計時功能，提高課堂的效率。同時讓學(xué)生上臺邊運用白板的放大鏡功能放大人物邊說，增加課堂的互動性、趣味性6.預(yù)設(shè)場景三：最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要碰上對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，馬籠頭被一下子拽住了，這才沒讓馬撞上那乘轎子。旁邊兩頭運貨的小毛驢正在下坡，腳下不穩(wěn)。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人被驚擾了，連忙回過頭來……（1）學(xué)生談喜歡畫面的理由。教師出示這個畫面的圖，請同學(xué)們看一看圖片。（2）想象說話：現(xiàn)在請大家閉上眼睛，聽老師讀讀作者對這個畫面的描寫，想一想，如果當(dāng)時你在場，你除了看到，還會聽到什么？（3）教師配樂讀。（4）學(xué)生自由交流想象到的畫面。（5）同學(xué)們，你看這幅畫就是有這樣的魅力，讓人仿佛身臨其境，怪不得作者贊嘆道：“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”（指名2人讀，再全班起讀）7.教師總結(jié)：同學(xué)們，通過對畫作具體內(nèi)容的欣賞，我們知道了這幅畫不僅內(nèi)容豐富，而且細(xì)節(jié)有趣，兩者兼顧，怪不得作者贊嘆道“這真是一幅名揚中外的畫！"（全班齊讀）學(xué)的活動4同學(xué)們從2、3、4自然段中選擇最喜歡的一個段落讀一讀，并說一說你為什么喜歡這個自然段描寫的畫面。找出第2自然段的學(xué)生談感受，說明理由并帶有感情讀一讀。接著讓找出第3自然段的學(xué)生談感受。說明理由并帶有感情讀一讀。想象說話：學(xué)生想象畫中還可能畫了什么古代建筑？學(xué)生按照出示的圖片和句式練習(xí)說話?；顒右鈭D說明本環(huán)節(jié)教師主要是帶領(lǐng)學(xué)生賞析畫作的具體畫面，通過感受畫作傳神的畫技，明白它名揚中外的原因。在賞析畫作內(nèi)容時，教師主要是放手讓學(xué)生去讀去感受去想象，教師則是在其中起到穿針引線的作用，真正實現(xiàn)以生為本的課堂。因為這是一幅畫，所以教師反復(fù)設(shè)置想象說話的語言訓(xùn)練點，就是想讓學(xué)生能在說的過程中充分感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。動畫形式出示任務(wù)，讓學(xué)習(xí)更加有趣味性。充分運用白板的互動功能，一方面提高課堂的效率，另一方面也讓學(xué)生在自己操作中體會學(xué)習(xí)的樂趣，增加課堂的互動性與趣味性。環(huán)節(jié)五：部落合作，介紹古畫1.同學(xué)們，剛才我們一起細(xì)細(xì)品析了古畫的局部圖，對畫作的內(nèi)容有了深入的了解，現(xiàn)在你們都已經(jīng)具備小導(dǎo)游的資格了。2.現(xiàn)在請大家部落合作，借助資料卡、課文和圖片，當(dāng)一回小導(dǎo)游，給旅游團介紹一下《清明上河圖》。合作提示：先選定小導(dǎo)游，然后大家一起幫忙組織導(dǎo)游詞。3.學(xué)生合作討論，限時3分鐘。4.學(xué)生上臺展示，同時運用白板的互動功能，對圖片進行圈畫、放大等展示，讓游客聽得更加明白。教師在一個部落展示后，進行及時的點評，請另外一個部落展示。5.教師總結(jié)：同學(xué)們，你們的導(dǎo)游活動完成得非常好！今天我們走進一幅名揚中外的古畫——《清明上河圖》（板書），了解了它名揚中外的原因，也細(xì)細(xì)感受了它無窮的魅力，中國文化，博大精深，希望大家能在課后繼續(xù)開啟文化探寶之旅！活動意圖說明本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在結(jié)合課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能運用手中掌握的資料，學(xué)會如何向別人介紹這幅畫。小導(dǎo)游情境的設(shè)置承接了上一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，達到環(huán)環(huán)相扣的目的。學(xué)生在這樣一個情境下進行口語表達的訓(xùn)練，會更加有內(nèi)容說，同時更有參與感和互動感。部落合作，讓學(xué)生能集思廣益，討論更有效率，展示更有成效。

板書設(shè)計

作業(yè)設(shè)計

作業(yè)：1.觀看紀(jì)錄片《清明上河圖》，破解更多關(guān)于這幅圖的“秘密”。2.拓展閱讀：《蔡倫與造紙》、《張衡與地動儀》，感受更多古代科學(xué)家的風(fēng)采。

教學(xué)反