部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》表格式 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）

部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》表格式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《語(yǔ)文園地八》第一課時(shí)（共2課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)交流總結(jié)出簡(jiǎn)要復(fù)述的一些方法：復(fù)述課文時(shí)注意熟悉課文內(nèi)容，按照一定順序，抓住重點(diǎn)、詳略得當(dāng)?shù)貜?fù)述課文。2.通過(guò)利用熟字識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)由熟字加偏旁組成的生字。3.通過(guò)正確抄寫(xiě)12個(gè)易寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)，關(guān)注漢字中的易錯(cuò)筆畫(huà)或偏旁，提升書(shū)寫(xiě)能力。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.能掌握簡(jiǎn)要復(fù)述的一些方法：一是要熟悉課文內(nèi)容，二是要抓住課文中的主要內(nèi)容，次要內(nèi)容適當(dāng)簡(jiǎn)略，三是抓住表示故事發(fā)展順序的關(guān)鍵詞句進(jìn)行復(fù)述，做到不遺漏情節(jié)。（目標(biāo)1）2.認(rèn)識(shí)識(shí)字加油站的12個(gè)生字，并能結(jié)合語(yǔ)境理解字意了解。（目標(biāo)2）3.認(rèn)真、正確地抄寫(xiě)詞語(yǔ)，注意易錯(cuò)字，掌握漢字容易寫(xiě)錯(cuò)的幾種情況。（目標(biāo)3）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】這八單元語(yǔ)文園地的第一課時(shí)涵蓋了三個(gè)大版塊：復(fù)述、形近字、易錯(cuò)字。復(fù)述主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)交流簡(jiǎn)要復(fù)述的一些方法。12個(gè)形近字由熟字加偏旁組成，讀音和數(shù)字相同或相近，旨在讓學(xué)生利用熟字識(shí)記生字。由生字組成的詞語(yǔ)，有助于學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解字意。易錯(cuò)字通過(guò)抄寫(xiě)詞語(yǔ)，關(guān)注漢字中的易錯(cuò)筆畫(huà)或偏旁提高書(shū)寫(xiě)的能力，此題梳理了漢字容易寫(xiě)錯(cuò)的幾種情況，增減筆畫(huà)如“茂"容易多加一點(diǎn)，“雀”容易少寫(xiě)一橫；改變筆畫(huà)，如“降”，容易將豎折這個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)成豎和橫兩個(gè)筆畫(huà)；與形近字混淆，如“撥”，容易寫(xiě)成“拔"；與同音字混淆如“歷”，容易寫(xiě)成“厲"。

【學(xué)情分析】統(tǒng)編教材在二三年級(jí)安排了借助插圖、示意圖等講故事，三年級(jí)安排了集中學(xué)習(xí)詳細(xì)復(fù)述的單元，四年級(jí)安排簡(jiǎn)要復(fù)述，五年級(jí)要求進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。從“思維發(fā)展”這個(gè)維度看，相比詳細(xì)復(fù)述，簡(jiǎn)要復(fù)述對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求更高，需要學(xué)生抓住主要情節(jié)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提煉、概括和梳理。此階段的孩子掌握了大量的識(shí)字方法，可放手讓孩子自主識(shí)字。此階段的孩子大量出現(xiàn)錯(cuò)別字，會(huì)重點(diǎn)記憶個(gè)別易錯(cuò)字，但對(duì)易錯(cuò)字的幾種情況掌握不全面。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：借助“交流平臺(tái)”，鞏固簡(jiǎn)要復(fù)述方法（指向目標(biāo)1）學(xué)生活動(dòng)1回顧本單元的學(xué)習(xí)收獲。（1）根據(jù)課題能猜出課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了如何簡(jiǎn)要復(fù)述課文。（2）學(xué)習(xí)了歷史人物故事，每個(gè)故事中藏著做人做事的道理。2.同桌合作，總結(jié)簡(jiǎn)要復(fù)述的方法。（1）復(fù)述課文要熟悉課文內(nèi)容。（2）重點(diǎn)復(fù)述主要情節(jié)，次要情節(jié)可以適當(dāng)省略。（3）按照一定順序。學(xué)生活動(dòng)23.小組競(jìng)賽，實(shí)戰(zhàn)演練?！段鏖T(mén)豹治鄴》《梅蘭芳蓄須》每一組選取一課，看看哪一組復(fù)述得最好。教師活動(dòng)11.提問(wèn)本單元的學(xué)習(xí)收獲。2.引導(dǎo)回憶并總結(jié)簡(jiǎn)要復(fù)述的方法。教師活動(dòng)23.提示兩課復(fù)述的注意點(diǎn)：《西門(mén)豹治鄴》（調(diào)查民情是次要情節(jié)，復(fù)述時(shí)可以簡(jiǎn)單一點(diǎn)，懲治巫婆和官紳是主要情節(jié)，要講得詳細(xì)一些）《梅蘭芳蓄須》（可以按照時(shí)間的先后順序復(fù)述）并對(duì)孩子們的復(fù)述做出評(píng)價(jià)。能通過(guò)課文總結(jié)出復(fù)述的方法，掌握簡(jiǎn)要復(fù)述課文的方法要點(diǎn)。能對(duì)復(fù)述方法進(jìn)行遷移運(yùn)用?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：復(fù)習(xí)總結(jié)復(fù)述方法，再讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中選擇，體現(xiàn)了“溫故而知新”的教學(xué)理念。環(huán)節(jié)二：識(shí)記形聲字，提升自主識(shí)字能力（指向目標(biāo)2）學(xué)生活動(dòng)31、學(xué)生自己閱讀“識(shí)字加油站”，讀準(zhǔn)字音，注意三拼音節(jié)的字“鍵、磚”。2、學(xué)生交流識(shí)字的方法，標(biāo)注生字，小組交流，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。3、學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)從這組生字中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。學(xué)生活動(dòng)44、、全班交流組詞和詞語(yǔ)的理解。5、實(shí)戰(zhàn)操練：再說(shuō)幾個(gè)熟字加部首組成的新字。教師活動(dòng)3出示詞語(yǔ)，安排學(xué)生邊讀邊發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師評(píng)議并小結(jié)：這些生字都是由一個(gè)熟字加部首組成的，這些生字和熟字讀音相同，意思不同。教師活動(dòng)4引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解“鍵盤(pán)、閥門(mén)、樂(lè)譜、俱樂(lè)部"等詞語(yǔ)，“提綱”一詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注偏旁，來(lái)理解詞義。會(huì)認(rèn)12個(gè)詞語(yǔ)，并掌握識(shí)字的方法和規(guī)律。能理解詞語(yǔ)，并拓展熟字加部首組成的新字?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：教學(xué)中，讓學(xué)生自己閱讀，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)利用小組的合作互助，幫助那些基礎(chǔ)差的學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，品嘗識(shí)字的樂(lè)趣。環(huán)節(jié)三：抄寫(xiě)易錯(cuò)詞語(yǔ)，交流如何避免寫(xiě)錯(cuò)字。（指向目標(biāo)3）學(xué)生活動(dòng)5自讀“詞句段運(yùn)用"第一題中的詞語(yǔ)，在練習(xí)本上抄寫(xiě)詞語(yǔ)。同桌相互檢查，整理出對(duì)方的錯(cuò)字，并做好統(tǒng)計(jì)，將書(shū)寫(xiě)有誤的漢字書(shū)寫(xiě)在黑板上。針對(duì)實(shí)際情況，分析漢字書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)情況。學(xué)生梳理幾種易錯(cuò)情況：增減筆畫(huà)，改變筆畫(huà)，與形近字混淆，與同音字混淆。學(xué)生自行改正寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)。翻開(kāi)生字表，找一找容易寫(xiě)錯(cuò)或易混淆的字，全班交流說(shuō)說(shuō)出錯(cuò)的原因，討論如何避免寫(xiě)錯(cuò)別字。6、建議平時(shí)在學(xué)習(xí)中建立易錯(cuò)字檔案。教師活動(dòng)5教師巡視，關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。引導(dǎo)分析漢字書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)情況。建議平時(shí)在學(xué)習(xí)中建立易錯(cuò)字檔案。能夠?qū)懻_12個(gè)易錯(cuò)字，掌握易錯(cuò)字的幾種情況，在平時(shí)的寫(xiě)字中避免寫(xiě)錯(cuò)?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)抄詞、同桌互相檢查發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字，并總結(jié)易錯(cuò)字的幾種情況。引導(dǎo)孩子遷移運(yùn)用，在生字表中找易錯(cuò)字，在平時(shí)學(xué)會(huì)建立錯(cuò)題集。

作業(yè)與檢測(cè)：制作生字表的易錯(cuò)字檔案。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】簡(jiǎn)要復(fù)述方法1.抓住課文主要內(nèi)容_________2、按照事情發(fā)展順序復(fù)述熟字加部首易錯(cuò)情況：1、增減筆畫(huà)2、改變筆畫(huà)3、與形近字混淆4、與同音字混淆。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

一、結(jié)合復(fù)述課文的要求，完成練習(xí)。

（1）復(fù)述前應(yīng)多讀幾遍課文，熟悉_________________。

A.課文作者B.課文背景C.課文內(nèi)容

（2）復(fù)述《西門(mén)豹治鄴》一課，應(yīng)將這個(gè)主要情節(jié)講得詳細(xì)一些。

A.調(diào)查民情B.懲罰巫婆和官紳C.開(kāi)鑿渠道，引水灌溉

（3）按照事情發(fā)展順序進(jìn)行復(fù)述，《扁鵲治病》中表示的詞語(yǔ)，復(fù)述時(shí)應(yīng)加以關(guān)注。

A.人物B.時(shí)間C.地點(diǎn)

二、給下面的生字加上偏旁組成新字，并組詞。

岡（）（）受（）（）秦（）（）

建（）（）普（）（）秀（）（）

末（）（）專(zhuān)（）（）林（）（）

借判斷下列詞語(yǔ)中是否有錯(cuò)別字，如果沒(méi)有，在括號(hào)內(nèi)打勾，如果有，用“”畫(huà)出來(lái)，并在后面的括號(hào)中改正。

茂盛（）投絳（）贊嘆（）

麻鵲（）胸懷（）即然（）

幕色（）拔打（）褲子（）

部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《語(yǔ)文園地八》第二課時(shí)（共2課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)句子的對(duì)比，體會(huì)具體和簡(jiǎn)略兩種不同表達(dá)方式的效果2.通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)方法和練習(xí)書(shū)寫(xiě)，能在橫格里工整地抄寫(xiě)文段，提高書(shū)寫(xiě)的速度。3.通過(guò)理解，能積累12個(gè)描寫(xiě)人物精神風(fēng)貌的成語(yǔ)并能準(zhǔn)確運(yùn)用。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.能體會(huì)具體和簡(jiǎn)略兩種不同表達(dá)方式的效果。（目標(biāo)1）2.能在橫格里工整地抄寫(xiě)文段，提高書(shū)寫(xiě)的速度。（目標(biāo)2）3.能積累12個(gè)描寫(xiě)人物精神風(fēng)貌的成語(yǔ)并能準(zhǔn)確運(yùn)用。（目標(biāo)3）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第八單元的第二課時(shí)包含了縮句、抄寫(xiě)、積累12個(gè)描寫(xiě)人物精神風(fēng)貌的成語(yǔ)?？s句主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較體會(huì)詳寫(xiě)具體生動(dòng)，略寫(xiě)簡(jiǎn)潔明了的不同表達(dá)效果，此題與本單元的語(yǔ)文要素緊密相關(guān)，通過(guò)提取主要信息使用間接引語(yǔ)，提煉概括信息等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生刪去或適當(dāng)省略解釋性的描述性的內(nèi)容練習(xí)，長(zhǎng)話短說(shuō)是一次輔助簡(jiǎn)要復(fù)述的單項(xiàng)訓(xùn)練。書(shū)寫(xiě)安排了在橫格里抄寫(xiě)文段的練習(xí)，重在訓(xùn)練提高書(shū)寫(xiě)的速度，教材從四個(gè)方面提出了提高書(shū)寫(xiě)書(shū)的方法。編排了描寫(xiě)人物精神風(fēng)貌的四字詞語(yǔ)，目的是讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受不同的人物特點(diǎn)，豐富詞語(yǔ)的積累。

【學(xué)情分析】過(guò)去學(xué)生已掌握了在橫線格中書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)，豎寫(xiě)文字是學(xué)生第一次接觸，在整體格式上學(xué)生會(huì)比較難掌握，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的指導(dǎo)和范?？s句對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，留什么舍什么是個(gè)難點(diǎn)。描寫(xiě)人的詞語(yǔ)孩子們掌握了很多，可放手讓孩子們自己理解這些詞語(yǔ)的意思，只針對(duì)他們比較陌生不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行課堂交流。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：對(duì)比朗讀，體會(huì)句子的不同表達(dá)效果（指向目標(biāo)1）學(xué)生活動(dòng)11、對(duì)比朗讀，“詞句段運(yùn)用"中第一組句子，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。2、對(duì)比兩個(gè)句子，同桌探討本組長(zhǎng)句是如何變成短句的。小結(jié):讀長(zhǎng)句時(shí)，想一想“誰(shuí)”“干什么"把最主要的信息提取出來(lái)，可以做到長(zhǎng)話短說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)2學(xué)生自讀剩余兩組句子，并在組內(nèi)交流感受。再讀這三組句子，交流：怎樣才能做到“長(zhǎng)話短說(shuō)”？“長(zhǎng)話短說(shuō)"練習(xí)：自主選擇教材中的其他長(zhǎng)句子，在小組內(nèi)練習(xí)長(zhǎng)話短說(shuō)。6、全班交流在什么情況下什么情況下需要“長(zhǎng)話短說(shuō)”。教師活動(dòng)1引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀第一個(gè)句子，想象畫(huà)面，感受細(xì)致描寫(xiě)帶來(lái)的畫(huà)面感。教師活動(dòng)2教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)整理：（1）要留主干、去枝葉，刪減次要的內(nèi)容。（2）要簡(jiǎn)化人物語(yǔ)言，要把直接引語(yǔ)改為間接引語(yǔ)。（3）壓縮語(yǔ)段時(shí)，應(yīng)提煉中心句。（4）要不改變句子原意。教師總結(jié)：當(dāng)我們簡(jiǎn)要復(fù)述課文時(shí)，通過(guò)提取主要信息、使用間接引語(yǔ)、提煉概括信息等方法可以做到“長(zhǎng)話短說(shuō)"。能夠通過(guò)提取主要信息、使用間接引語(yǔ)、提煉概括信息等方法可以做到“長(zhǎng)話短說(shuō)”。活動(dòng)意圖說(shuō)明：教學(xué)中，讓學(xué)生自己閱讀，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用概括能力，把長(zhǎng)句子概括成短句子，設(shè)定長(zhǎng)話短說(shuō)的情境，在具體的語(yǔ)境中再次練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)。環(huán)節(jié)二：抄寫(xiě)文段，練習(xí)提高書(shū)寫(xiě)速度。（指向目標(biāo)2）學(xué)生活動(dòng)3觀察老師出示的書(shū)寫(xiě)，交流點(diǎn)評(píng)。2.觀察“書(shū)寫(xiě)提示"中的書(shū)寫(xiě)范例，結(jié)合右邊的書(shū)寫(xiě)提示，談?wù)勌岣邥?shū)寫(xiě)速度方法。預(yù)設(shè)1：集中注意力。預(yù)設(shè)2：掌握正確的運(yùn)筆方式。預(yù)設(shè)3：一句話要連貫地寫(xiě)出來(lái)。預(yù)設(shè)4：速度要均勻。3.學(xué)生抄寫(xiě)本次練習(xí)的文段，計(jì)時(shí)5分鐘。4.觀看書(shū)寫(xiě)作品展示，集體點(diǎn)評(píng)。教師活動(dòng)31.出示學(xué)生平時(shí)的書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)全班交流點(diǎn)評(píng)。提醒:在橫格中抄寫(xiě)一段話，字要寫(xiě)在橫格中間，不要挨著上下兩條線:每一行字的大小、高矮一致;字與字的距離要一致。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“書(shū)寫(xiě)提示”中的書(shū)寫(xiě)范例，發(fā)現(xiàn)方法。3.教師示范書(shū)寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。4.提示學(xué)生注意坐姿和握筆姿勢(shì)。寫(xiě)字時(shí)能運(yùn)用上本次學(xué)到的寫(xiě)字方法：1.集中注意力。2.掌握正確的運(yùn)筆方式。3.一句話要連貫地寫(xiě)出來(lái)。4.書(shū)寫(xiě)速度要均勻，不要忽快忽慢?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：漢字書(shū)寫(xiě)是長(zhǎng)期以來(lái)教師忽視的方面，學(xué)生如何寫(xiě)好漢字，如何提高書(shū)寫(xiě)的速度，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該給予更多的關(guān)注。經(jīng)過(guò)“觀察—書(shū)寫(xiě)—總結(jié)—評(píng)比"這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)落到實(shí)處。環(huán)節(jié)三：朗讀成語(yǔ)，積累描寫(xiě)人物精神風(fēng)貌的四字詞語(yǔ)（指向目標(biāo)3）學(xué)生活動(dòng)4小組交流討論所知的形容人的詞語(yǔ)。2.學(xué)生借助拼音自主練習(xí)讀“日積月累”中的12個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，在小組內(nèi)展示讀。3.全班齊讀。4.在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)主要用在哪些方面，進(jìn)行分類(lèi)?！懊记迥啃恪⒚黜X"等成語(yǔ)用于描寫(xiě)人的五官?！巴ねび窳?、膀大腰圓”可以寫(xiě)人的身材?！拔馁|(zhì)彬彬、慈眉善目"寫(xiě)出了人物的氣質(zhì)神態(tài)。學(xué)生活動(dòng)5自主交流，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)成語(yǔ)讓自己想起了誰(shuí)。小組內(nèi)，選幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話，描述一個(gè)自己熟悉的人物。拓展：說(shuō)說(shuō)自己積累的描寫(xiě)人的外貌、精神氣質(zhì)或其他方面的四字詞語(yǔ)。教師活動(dòng)41.提出小組交流討論所知的形容人的詞語(yǔ)的要求。2.出示“日積月累”中的12個(gè)成語(yǔ)，指名讀，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“眸、凜"等字的讀音。教師活動(dòng)51.提示想起的人可以是生活中熟悉的人，也可以是文學(xué)作品或者影視作品中的人物。2.提供不同人物描寫(xiě)的范例。。能理解、積累并運(yùn)用12個(gè)描寫(xiě)人的詞語(yǔ)。能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)一段話?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)讀注釋?zhuān)床鍒D，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方法疏通文章的主要內(nèi)容，體會(huì)人物的形象。按照事情的發(fā)展順序用自己的語(yǔ)言講述故事。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】長(zhǎng)話短說(shuō)要留主干、去枝葉，刪減次要的內(nèi)容。要簡(jiǎn)化人物語(yǔ)言，要把直接引語(yǔ)改為間接引語(yǔ)。壓縮語(yǔ)段時(shí)，應(yīng)提煉中心句。要不改變句子原意。

【教后反思】1.完成一張書(shū)法單。2.摘抄日積月累描寫(xiě)人的詞語(yǔ)，并選擇幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

一、照樣子寫(xiě)句子。

例：官紳跪地求饒。

官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。

小松聽(tīng)到消息，開(kāi)心極了。

_________________。

例：蔡桓侯覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他：“扁鵲，你這次見(jiàn)了大王，為什么一聲不響就跑掉了？”

蔡桓侯派人問(wèn)扁鵲，他為什么不說(shuō)話就跑掉了。

老師很納悶，找同學(xué)去問(wèn)他：“小明，你為什么沒(méi)來(lái)上學(xué)。”

_________________。

二、回憶本單元所學(xué)的書(shū)寫(xiě)要求，并將下面的句子抄寫(xiě)在橫線上。

提高書(shū)寫(xiě)速度的方法：

集中_________________。

掌握正確的_________________。

一句話要地寫(xiě)出來(lái)。