欣賞課《賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂人教版六年級(jí)上冊(cè)

欣賞課《賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂人教版六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：欣賞課《賽馬》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以人教版小學(xué)音樂六年級(jí)上冊(cè)《賽馬》為教學(xué)內(nèi)容，通過欣賞、學(xué)唱、表演等形式，讓學(xué)生深入了解這首著名的中國民間樂曲，感受其音樂魅力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美：通過聆聽和分析《賽馬》的旋律、節(jié)奏和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的審美感知，提升對(duì)傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)識(shí)和鑒賞能力。

2.音樂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生通過模仿、演唱和演奏《賽馬》，發(fā)展其音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)對(duì)音樂元素的敏感度和表現(xiàn)技巧。

3.音樂文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解《賽馬》的背景、歷史和文化內(nèi)涵，促進(jìn)對(duì)民族音樂文化的理解和傳承，培養(yǎng)音樂文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱《賽馬》的旋律。

②幫助學(xué)生理解并感受《賽馬》所表現(xiàn)的情感和精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生掌握《賽馬》中特有的節(jié)奏和指法，尤其是二胡的演奏技巧。

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《賽馬》音樂內(nèi)涵的深入理解和感悟，包括其背后的歷史和文化故事。

在教學(xué)過程中，重點(diǎn)在于通過反復(fù)聆聽和模仿，讓學(xué)生能夠熟練掌握《賽馬》的旋律和節(jié)奏，同時(shí)通過講解和互動(dòng)，讓學(xué)生了解這首曲子的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)。難點(diǎn)則在于如何讓學(xué)生在技巧上有所突破，以及在情感和文化理解上達(dá)到一定的深度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版小學(xué)音樂六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《賽馬》的二胡演奏視頻、樂譜、以及有關(guān)二胡的圖片資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特別實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：確保教室音響設(shè)備正常，以便播放音樂，同時(shí)預(yù)留空間進(jìn)行分組討論和簡(jiǎn)單表演。教學(xué)過程同學(xué)們，大家好！今天我們要來欣賞一首非常著名的二胡曲——《賽馬》。這節(jié)課，我們將通過聆聽、分析和實(shí)踐，一起感受這首曲子的魅力。

1.導(dǎo)入

首先，我想請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下自己正在觀看一場(chǎng)精彩的賽馬比賽。馬兒奔騰的蹄聲、觀眾的歡呼聲，這一切都匯成了一種怎樣的音樂呢？對(duì)了，就是我們要學(xué)習(xí)的這首《賽馬》。

2.初聽

現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開教材，翻到《賽馬》這一頁。我們將先聽一遍完整的曲子，感受一下它的旋律和節(jié)奏。請(qǐng)注意聽二胡的演奏，看看你能否跟上它的節(jié)奏。

3.分析

聽完一遍后，我們來分析一下這首曲子。首先，請(qǐng)大家跟我一起唱一唱它的主旋律。注意，我們要準(zhǔn)確地唱出每個(gè)音，感受它的音高和節(jié)奏。

4.深入學(xué)習(xí)

現(xiàn)在，我們要深入地學(xué)習(xí)這首曲子了。首先，我們來學(xué)習(xí)二胡的基本演奏技巧。請(qǐng)大家看這個(gè)視頻，它展示了二胡的演奏方法和指法。看完后，我們一起來模仿一下。

5.實(shí)踐

學(xué)習(xí)了演奏技巧和節(jié)奏后，我們來實(shí)踐一下。請(qǐng)大家分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一種樂器（可以是二胡、小提琴、鋼琴等），嘗試演奏《賽馬》的旋律。注意，我們要互相配合，保持音樂的和諧。

6.總結(jié)

經(jīng)過一番實(shí)踐，我想請(qǐng)大家分享一下你們的感受。在演奏《賽馬》的過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何克服的呢？

最后，我們來總結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了《賽馬》的旋律、節(jié)奏和演奏技巧，也了解了它的結(jié)構(gòu)和文化背景。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，繼續(xù)感受音樂的魅力。

7.作業(yè)

作為課后作業(yè)，請(qǐng)大家回家后，嘗試獨(dú)立演奏《賽馬》的旋律，并錄制下來。下次上課時(shí)，我們可以一起分享彼此的演奏成果。

同學(xué)們，這節(jié)課我們就到這里。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，讓我們一起期待吧！下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國傳統(tǒng)音樂欣賞》：這本書詳細(xì)介紹了中國傳統(tǒng)音樂的歷史、特點(diǎn)以及代表性曲目，包括《賽馬》在內(nèi)的多首著名二胡曲目都有所涉及，適合學(xué)生進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)音樂文化。

-《二胡演奏技巧》：這本書專注于二胡的演奏技巧，從基礎(chǔ)指法到高級(jí)技巧都有詳細(xì)的講解，學(xué)生可以通過這本書來提升自己的演奏水平。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-請(qǐng)學(xué)生們課后收集《賽馬》的演奏視頻，觀看不同演奏家的演奏風(fēng)格，分析他們演奏中的不同之處，以及這些不同之處如何影響了曲子的表現(xiàn)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的二胡旋律，可以模仿《賽馬》的風(fēng)格，也可以嘗試融入自己的創(chuàng)意，并嘗試演奏出來。

-學(xué)生可以研究二胡的起源和發(fā)展歷史，了解二胡在不同歷史時(shí)期的變化，以及它在中國音樂中的地位和影響。

-探究《賽馬》背后的故事，比如它的創(chuàng)作背景，以及它所描繪的賽馬場(chǎng)景在當(dāng)時(shí)的意義，從而更深入地理解這首曲子。

-學(xué)生可以嘗試用其他樂器來演奏《賽馬》的旋律，比如鋼琴、小提琴等，比較不同樂器的音色和表現(xiàn)力，思考為什么二胡是最適合演奏這首曲子的樂器。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)一起練習(xí)和演奏，通過集體協(xié)作來提高自己的音樂技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生可以嘗試編寫《賽馬》的歌詞，將其變成一首歌曲，通過歌詞來傳達(dá)曲子的情感和故事，這也是一種創(chuàng)作和表達(dá)的方式。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《賽馬》的欣賞課上，學(xué)生們整體表現(xiàn)積極，能夠跟隨老師的引導(dǎo)，認(rèn)真聆聽和分析音樂。在旋律學(xué)唱和演奏技巧學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地模仿和掌握，表現(xiàn)出良好的音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力。尤其是在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組演奏，展現(xiàn)出了較高的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍繞《賽馬》的節(jié)奏、情感表達(dá)和文化背景進(jìn)行了深入的探討。各小組在成果展示時(shí)，能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出對(duì)音樂作品的深入理解和獨(dú)到見解。例如，有的小組通過圖表形式展示了《賽馬》的節(jié)奏變化，有的小組則通過角色扮演來表現(xiàn)賽馬的場(chǎng)景，使展示更加生動(dòng)有趣。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題的形式，對(duì)《賽馬》的旋律、節(jié)奏、演奏技巧和文化背景進(jìn)行了測(cè)試。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度較高，能夠準(zhǔn)確回答出相關(guān)問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學(xué)生們獨(dú)立演奏《賽馬》的旋律并錄制視頻。從收到的作業(yè)來看，學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行了積極的練習(xí)，演奏水平有所提高。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在節(jié)奏上還存在不準(zhǔn)確的情況，需要在今后的教學(xué)中加以指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的整體表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生們給予了積極的評(píng)價(jià)。在課堂表現(xiàn)上，教師指出學(xué)生們能夠積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在小組討論成果展示上，教師肯定了學(xué)生們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)提出了改進(jìn)意見，如加強(qiáng)論據(jù)的支撐和語言的準(zhǔn)確性。隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的反饋中，教師指出了學(xué)生們?cè)谡莆罩R(shí)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出了具體的改進(jìn)建議。教師強(qiáng)調(diào)，音樂學(xué)習(xí)不僅是對(duì)技能的掌握，更是對(duì)音樂內(nèi)涵的理解和感悟，希望學(xué)生們能夠在今后的學(xué)習(xí)中，更加注重音樂的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵的挖掘。課后作業(yè)1.請(qǐng)你用文字描述《賽馬》這首曲子的情感表達(dá)，它是如何通過旋律和節(jié)奏來表現(xiàn)賽馬時(shí)的緊張和激動(dòng)情緒的？（答案：）

2.請(qǐng)你繪制一張簡(jiǎn)單的樂譜，記錄下《賽馬》的主旋律，并用箭頭標(biāo)出旋律中的高潮部分。（答案：）

3.請(qǐng)你結(jié)合《賽馬》的背景，寫一篇短文，介紹這首曲子背后的歷史故事或民間傳說。（答案：）

4.請(qǐng)你創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的二胡旋律，模仿《賽馬》的風(fēng)格，并嘗試用二胡演奏出來。演奏后，描述你的創(chuàng)作思路和演奏感受。（答案：）

5.請(qǐng)你分析《賽馬》中使用的節(jié)奏型，并解釋這些節(jié)奏型是如何增強(qiáng)曲子的表現(xiàn)力的。（答案：）

作業(yè)補(bǔ)充和說明舉例：

1.情感描述作業(yè)示例答案：

《賽馬》通過快速而緊湊的旋律，以及強(qiáng)烈的節(jié)奏感，表現(xiàn)了賽馬時(shí)的緊張和激動(dòng)情緒。曲子開頭的快速跳躍旋律，仿佛模擬了馬兒奔騰的蹄聲，而后面的漸強(qiáng)和漸弱處理，則像是表現(xiàn)了賽馬過程中的速度變化和觀眾的歡呼聲。

2.樂譜繪制作業(yè)示例答案：

樂譜繪制應(yīng)包括五線譜和音符，高潮部分可以用不同顏色的筆或者特殊標(biāo)記來表示。例如，樂譜中《賽馬》的主旋律高潮部分可以用紅色標(biāo)記，表示情感的強(qiáng)烈和旋律的頂峰。

3.短文創(chuàng)作作業(yè)示例答案：

《賽馬》是一首描繪民間賽馬活動(dòng)的曲子，它源于我國內(nèi)蒙古地區(qū)。相傳，這首曲子是為了紀(jì)念一位勇敢的騎手和他的駿馬，他們?cè)谝粓?chǎng)盛大的賽馬比賽中贏得了冠軍，曲子中的旋律和節(jié)奏都充滿了對(duì)勝利的喜悅和對(duì)賽馬文化的熱愛。

4.創(chuàng)作演奏作業(yè)示例答案：

創(chuàng)作的旋律應(yīng)體現(xiàn)出《賽馬》的節(jié)奏和風(fēng)格，例如使用快速的十六分音符來模擬馬蹄聲，以及漸強(qiáng)的音量來表現(xiàn)