新概念英語第三冊 Lesson 4 The double life of Aflred Bloggs 教學(xué)設(shè)計

新概念英語第三冊Lesson4ThedoublelifeofAflredBloggs教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）新概念英語第三冊Lesson4ThedoublelifeofAflredBloggs教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：新概念英語第三冊Lesson4ThedoublelifeofAlfredBloggs

2.教學(xué)年級和班級：八年級英語提高班

3.授課時間：星期三上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新概念英語第三冊Lesson4的內(nèi)容展開，通過對AlfredBloggs雙重生活的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握一般過去時與現(xiàn)在時的運用，以及詞匯的擴(kuò)展。通過情景對話、小組討論等形式，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，并聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生理解并學(xué)會運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言能力：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生掌握一般過去時與現(xiàn)在時的運用，拓展詞匯量，提高英語表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.增強文化意識：了解并尊重不同文化背景下的生活習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：通過分析AlfredBloggs的雙重生活，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力。

4.提高學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-語法：一般過去時與現(xiàn)在時的正確運用，如課文中描述AlfredBloggs的雙重生活。

-詞匯：掌握課文中的重點詞匯，如“doublelife”、“secretly”、“pretend”等，并學(xué)會在具體語境中使用。

-口語表達(dá)：學(xué)會用英語描述日常生活中的隱藏身份或秘密行為。

2.教學(xué)難點：

-時態(tài)轉(zhuǎn)換：學(xué)生在實際對話中，對于一般過去時與現(xiàn)在時的轉(zhuǎn)換往往容易混淆，需要通過實例分析和反復(fù)練習(xí)來掌握。

-詞匯運用：部分詞匯的用法較為靈活，學(xué)生需要理解其在不同語境中的含義，如“double”在不同句子中的用法。

-口語表達(dá)：如何引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，進(jìn)行流暢的口語表達(dá)，是教學(xué)中的一個難點。例如，讓學(xué)生模擬情景，講述一個關(guān)于隱藏身份的故事。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法和討論法，通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，以加深對課文的理解。

-講授法：教師詳細(xì)講解一般過去時與現(xiàn)在時的用法，分析課文中的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-討論法：學(xué)生分組討論，分享對AlfredBloggs雙重生活的看法，練習(xí)使用目標(biāo)語言。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生模擬課文中的情景，扮演不同角色，提高口語表達(dá)能力。

-小組競賽：設(shè)計詞匯接龍游戲，鼓勵學(xué)生在游戲中運用所學(xué)詞匯，增強學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示課文內(nèi)容，提供豐富的視聽材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。同時，利用音頻設(shè)備進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力水平。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對“雙重生活”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們認(rèn)為什么是‘雙重生活’？它在我們的生活中有什么樣的體現(xiàn)？”

-展示一些與雙重生活相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一概念。

-簡短介紹“雙重生活”的概念及其在文學(xué)和現(xiàn)實中的重要性，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生掌握一般過去時與現(xiàn)在時的用法，了解課文中的關(guān)鍵詞匯。

-過程：

-講解一般過去時與現(xiàn)在時的定義和區(qū)別，以及它們在課文中的應(yīng)用。

-詳細(xì)介紹課文中的重點詞匯，如“doublelife”、“secretly”、“pretend”等，并使用圖表或例句幫助學(xué)生理解。

-通過課文中AlfredBloggs的案例，讓學(xué)生理解時態(tài)和詞匯在實際語境中的應(yīng)用。

3.課文案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過分析AlfredBloggs的雙重生活，讓學(xué)生深入了解時態(tài)和詞匯的運用。

-過程：

-分析課文中AlfredBloggs的雙重生活案例，包括他的行為、動機和后果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考一般過去時與現(xiàn)在時在這個故事中的重要性，以及如何通過詞匯選擇來描述人物行為。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論類似的雙重生活案例，并探討時態(tài)和詞匯在描述這些情況時的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個生活中的雙重生活案例進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該案例的特點、可能遇到的挑戰(zhàn)及如何用英語表達(dá)。

-每組準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深對課文內(nèi)容的理解。

-過程：

-各組代表上臺展示討論成果，包括案例分析、時態(tài)運用和詞匯選擇。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)語言知識在實際生活中的應(yīng)用。

-過程：

-簡要回顧一般過去時與現(xiàn)在時的用法、詞匯學(xué)習(xí)以及案例分析。

-強調(diào)學(xué)習(xí)英語的實用性和趣味性，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的機會。

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于雙重生活的小短文，運用本節(jié)課所學(xué)的時態(tài)和詞匯。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與“雙重生活”主題相關(guān)的短篇故事或文章，如《羅密歐與朱麗葉》中角色的雙重身份，或者其他涉及秘密身份的文學(xué)作品。

-選擇一些關(guān)于日常生活中人們隱藏真實身份或行為的真實案例，幫助學(xué)生更好地理解“雙重生活”的概念。

-推薦一些介紹時態(tài)用法的英語學(xué)習(xí)書籍或教材，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和鞏固。

2.自主學(xué)習(xí)與探究：

-鼓勵學(xué)生課后搜集更多關(guān)于一般過去時與現(xiàn)在時運用的實例，通過對比分析，加深對兩種時態(tài)的理解。

-學(xué)生可以自主選擇一個感興趣的雙重生活案例，進(jìn)行深入研究，并嘗試用英語撰寫案例分析報告。

-組織學(xué)生參與角色扮演活動，模擬不同的雙重生活情景，提高口語表達(dá)和交際能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的雙重行為，思考其背后的動機和可能帶來的后果。課后作業(yè)-根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段關(guān)于自己或他人“雙重生活”的故事，至少使用5個本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點詞匯和一般過去時與現(xiàn)在時的轉(zhuǎn)換。

-完成以下五個練習(xí)題，鞏固時態(tài)和詞匯知識。

練習(xí)題及答案：

1.請根據(jù)課文中的句子，完成以下對話的填空。

A:DidyouhearaboutAlfredBloggs?Hehada__________life.

B:Really?Whatdoyoumean?

A:He__________(work)asanofficeclerkduringtheday,butatnight,he__________(secretly)playedinaband.

答案：

A:double

B:worked,secretly

2.使用一般過去時和現(xiàn)在時完成句子。

Example:WhenIwasachild,I__________(live)inasmallvillage,butnowI__________(live)inabigcity.

答案：

WhenIwasachild,Ilivedinasmallvillage,butnowIliveinabigcity.

3.根據(jù)圖片描述人物的行為，使用一般過去時和現(xiàn)在時。

Picture:Amansittinginacafé,readingabook.

Answer:

Theman_________(sit)inthecafé,readingabook.(Now)

Theman_________(sit)inthepark,playingchesswithhisfriends.(Before)

答案：

Themanissittinginthecafé,readingabook.(Now)

Themansatinthepark,playingchesswithhisfriends.(Before)

4.將以下句子從一般現(xiàn)在時改為一般過去時。

Example:Shegoestoschoolbybus.→She_________toschoolbybus.

答案：

Shegoestoschoolbybus.→Shewenttoschoolbybus.

5.根據(jù)課文內(nèi)容，將以下句子從一般過去時改為一般現(xiàn)在時。

Example:AlfredBloggspretendedtobeamusician.→AlfredBloggs_________tobeamusician.

答案：

AlfredBloggspretendedtobeamusician.→AlfredBloggspretendstobeamusician.板書設(shè)計1.標(biāo)題：TheDoubleLifeofAlfredBloggs

-課文主題清晰展示，引起學(xué)生興趣。

2.時態(tài)對比：

-一般過去時：worked,secretlyplayed

-現(xiàn)在時：pretends,reads

-通過對比展示兩種時態(tài)的用法，強調(diào)重點。

3.詞匯：

-doublelife

-secretly

-pretend

-突出顯示，并標(biāo)注詞性和詞義。

4.課文結(jié)構(gòu)：

-Introduction（介紹）

-Alfred'sDaytimeJob（白天的職業(yè)）

-Alfred'sSecretLife（秘密生活）

-Conclusion（結(jié)論）

-清晰展示課文的結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生理解記憶。

5.案