教科版二年級科學下冊2-3《觀察與比較》教案

教科版二年級科學下冊2-3《觀察與比較》教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：教科版二年級科學下冊《觀察與比較》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：第2-3課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

【教學目標】

1.讓學生掌握觀察與比較的基本方法。

2.培養(yǎng)學生運用觀察與比較方法發(fā)現(xiàn)物體特征的能力。

3.激發(fā)學生對科學探究的興趣。

【教學內(nèi)容】

一、導入（5分鐘）

1.引導學生回顧上節(jié)課學過的內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。

2.提問：我們學過哪些觀察與比較的方法？

二、新課內(nèi)容（20分鐘）

1.教學觀察與比較的方法：

a.觀察物體的外部特征：大小、形狀、顏色等。

b.比較物體的相同與不同：找出一組物體的共同特征和不同特征。

2.實踐活動：

a.分組觀察校園內(nèi)的植物，記錄它們的外部特征。

b.小組內(nèi)進行比較，找出相同和不同的地方。

三、鞏固與拓展（10分鐘）

1.出示一組物體，讓學生運用觀察與比較的方法，找出它們的共同點和不同點。

2.學生分享自己的觀察與比較結(jié)果，教師給予點評和指導。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課學到的觀察與比較的方法。

2.強調(diào)觀察與比較在科學探究中的重要性。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.讓學生運用觀察與比較的方法，觀察家里的植物或動物，記錄它們的外部特征。

2.家長協(xié)助孩子完成作業(yè)，并簽字確認。

【教學反思】

本節(jié)課結(jié)束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學方法，以提高教學質(zhì)量。同時，關注學生的課堂參與度，激發(fā)他們對科學探究的興趣。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生運用觀察、比較等方法，發(fā)現(xiàn)物體特征的能力，激發(fā)學生的探究欲望，提高科學思維能力。

2.實踐與創(chuàng)新：通過實踐活動，使學生學會合作、交流，培養(yǎng)解決問題的實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然，關注生物多樣性的情感態(tài)度，認識到觀察與比較在生活中的重要性，形成正確的價值觀。

4.科學素養(yǎng)：提高學生對科學知識的理解和運用能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實基礎。學情分析二年級學生在知識、能力、素質(zhì)方面具有以下特點：

1.知識層面：

a.學生在一年級已經(jīng)接觸過簡單的觀察與比較，具備一定的觀察基礎。

b.對物體的大小、形狀、顏色等外部特征有初步的認識。

c.對生物多樣性有一定的了解，但知識層面較淺。

2.能力層面：

a.學生觀察能力較強，但比較能力尚需培養(yǎng)。

b.學生在小組合作中表現(xiàn)出一定的交流、協(xié)作能力，但部分學生表達能力較弱。

c.學生具備一定的動手實踐能力，但在問題解決過程中創(chuàng)新意識較弱。

3.素質(zhì)層面：

a.學生對科學探究充滿好奇心，具有積極參與科學活動的熱情。

b.學生在情感態(tài)度上熱愛大自然，關注生物多樣性，但環(huán)保意識有待提高。

c.學生在科學素養(yǎng)方面，對科學知識的理解和運用能力有限。

4.行為習慣：

a.學生課堂紀律良好，能遵循教師的教學安排。

b.部分學生注意力容易分散，需要教師適時引導。

c.學生在實踐活動中，能積極參與，但部分學生操作不規(guī)范。

對課程學習的影響：

1.學生在知識層面的基礎對課程學習起到積極作用，有利于課程內(nèi)容的深入學習。

2.學生的觀察能力有利于課程中觀察活動的開展，但比較能力的不足需要教師在教學中重點關注。

3.學生在能力、素質(zhì)層面的差異，要求教師在教學過程中采取分層教學，關注每個學生的成長。

4.學生行為習慣方面的影響，需要教師在課堂上進行有效管理，確保教學活動的順利進行。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-教室內(nèi)多媒體設備（投影儀、電腦、音響等）

-觀察用放大鏡、顯微鏡等儀器

-校園內(nèi)植物、動物等觀察對象

-學生科學活動記錄本、畫筆等文具

2.軟件資源：

-教科版二年級科學下冊教科書

-教學課件（包含觀察與比較方法的動畫、圖片等）

-學生評價表格、作業(yè)模板

3.課程平臺：

-課堂討論與展示平臺（如黑板、實物投影等）

-學生分組合作學習平臺（課桌椅分組擺放）

4.信息化資源：

-電子教案

-教學視頻片段（展示觀察與比較方法的應用）

-電子版的觀察記錄模板

5.教學手段：

-講授法

-演示法

-小組合作法

-探究學習法

-實踐活動法

-評價反饋法教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《觀察與比較》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你在生活中是如何觀察和比較物體的？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習《觀察與比較》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和實踐活動，提高學生學習《觀察與比較》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的觀察方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解觀察與比較的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何觀察和比較物體”的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對觀察與比較知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與觀察與比較相關的拓展知識，如生物分類，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《觀察與比較》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如觀察家里的植物并記錄其特征。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.觀察與比較的概念

-觀察是通過肉眼、放大鏡、顯微鏡等工具，對物體進行仔細查看，獲取信息的過程。

-比較是將兩個或多個物體相互對照，找出它們之間的相同點和不同點的方法。

2.觀察的方法

-直接觀察：使用肉眼觀察物體的外部特征。

-間接觀察：使用工具（如放大鏡、顯微鏡）觀察物體的細節(jié)。

-描述觀察：用語言、繪畫等方式記錄觀察到的信息。

3.比較的方法

-外部比較：比較物體的大小、形狀、顏色等外部特征。

-內(nèi)部比較：比較物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、功能等。

-類別比較：將物體按照一定的標準進行分類比較。

4.觀察與比較在科學探究中的應用

-生物分類：通過觀察與比較，對生物進行分類，了解生物的多樣性。

-物理性質(zhì)研究：通過觀察與比較，研究物體的物理性質(zhì)，如密度、硬度等。

-環(huán)境監(jiān)測：通過觀察與比較，監(jiān)測環(huán)境變化，保護生態(tài)環(huán)境。

5.觀察與比較的實踐技巧

-有序觀察：按照一定的順序進行觀察，如從整體到局部，從外到內(nèi)等。

-多角度觀察：從不同的角度、方向進行觀察，獲取更全面的信息。

-持續(xù)觀察：在一段時間內(nèi)，持續(xù)觀察物體的變化，了解物體的動態(tài)特征。

6.觀察與比較的記錄方法

-表格記錄：設計表格，將觀察與比較的結(jié)果進行分類整理。

-圖形記錄：用圖形、圖像表示觀察與比較的結(jié)果，直觀展示。

-文字描述：用文字描述觀察與比較的過程和結(jié)果，詳細記錄。

7.觀察與比較的注意事項

-客觀性：在觀察與比較過程中，要保持客觀，避免主觀臆斷。

-細致性：觀察與比較時要細致入微，注意細節(jié)。

-反思性：在觀察與比較后，要進行反思，分析結(jié)果的合理性。

8.觀察與比較在生活中的應用

-生活常識：通過觀察與比較，了解物體的用途、性能等，提高生活品質(zhì)。

-環(huán)保意識：通過觀察與比較，關注環(huán)境問題，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-創(chuàng)新思維：在觀察與比較中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)創(chuàng)新思維，解決問題。課堂1.課堂評價：

-通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-設計課堂提問，檢查學生對觀察與比較知識的理解和應用能力。

-觀察學生在小組討論、實踐活動中的表現(xiàn)，評價學生的合作精神和實踐能力。

-在課堂結(jié)束時，進行小測試，了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-設計針對觀察與比較知識點的作業(yè)，如讓學生觀察身邊的植物或動物，記錄其特征。

-對學生的作業(yè)進行評價，關注學生的觀察細致度、描述準確性等方面，給出具體的指導意見。

-鼓勵學生在作業(yè)中提出自己的思考和問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究精神。

3.過程評價：

-在整個教學過程中，關注學生的學習態(tài)度、合作精神、實踐能力等方面，進行過程性評價。

-設計學生自評、互評表格，讓學生在學習過程中進行自我反思和互相評價，培養(yǎng)學生的自我評價能力。

-教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和鼓勵，幫助學生不斷進步。

4.終結(jié)性評價：

-在學期末，進行終結(jié)性評價，全面評估學生對觀察與比較知識點的掌握情況。

-設計綜合性測試，包括理論知識和實踐能力兩個方面，全面考查學生的科學素養(yǎng)。

-對學生的終結(jié)性評價結(jié)果進行詳細分析，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學提供參考。板書設計①條理清楚、重點突出：

-知識點：觀察與比較的概念、方法、應用、實踐技巧、記錄方法、注意事項。

-重點詞句：

-觀察方法：直接觀察、間接觀察、描述觀察。

-比較方法：外部比較、內(nèi)部比較、類別比較。

-實踐技巧：有序觀察、多角度觀察、持續(xù)觀察。

-記錄方法：表格記錄、圖形記錄、文字描述。

②簡潔明了：

-用簡潔的語言概括每個知識點，便于學生理解和記憶。

-使用符號、圖形等元素，突出重點，使板書更加直觀。

③藝術(shù)性和趣味性：

-設計有趣的圖形、符號，如放大鏡、比較箭頭等，增強視覺效果。

-使用彩色粉筆，突出關鍵詞和重點內(nèi)容，增加視覺吸引力。

-結(jié)合課程內(nèi)容，設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺繪制觀察到的物體，提高學生的參與度和興趣。

板書示例：

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一、觀察與比較