期末素養(yǎng)測評卷（二） 教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年 蘇教版科學(xué)六年級上冊

期末素養(yǎng)測評卷（二）教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年蘇教版科學(xué)六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：期末素養(yǎng)測評卷（二）

2.教學(xué)年級和班級：蘇教版科學(xué)六年級上冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過期末素養(yǎng)測評卷（二）的講解，提升學(xué)生對科學(xué)知識的深入理解和運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。通過測評卷的練習(xí)，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在解決問題的過程中形成科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度。同時，通過小組討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析在蘇教版科學(xué)六年級上冊的期末素養(yǎng)測評卷（二）的教學(xué)中，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進行深入分析，以更好地設(shè)計教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

本節(jié)課的對象是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級和六年級的科學(xué)知識，對科學(xué)學(xué)科有了一定的了解和認識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以分為三個層次：基礎(chǔ)層、提升層和優(yōu)秀層。基礎(chǔ)層的學(xué)生對科學(xué)知識掌握較弱，需要較多的引導(dǎo)和幫助；提升層的學(xué)生對科學(xué)知識有一定的理解，但缺乏深度和廣度；優(yōu)秀層的學(xué)生已經(jīng)具備較好的科學(xué)素養(yǎng)，對科學(xué)知識有較深入的理解和運用能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物、物理、化學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，對自然現(xiàn)象和科學(xué)原理有了一定的認識。然而，部分學(xué)生對一些概念和原理的理解仍較模糊，需要通過具體的實例和練習(xí)來加深理解。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的觀察、實驗、分析和解決問題的能力。但部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，仍缺乏條理清晰的思考和解決問題的方法。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的團隊合作意識和溝通能力。但在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和批判性思維方面，部分學(xué)生仍有待提高。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.行為習(xí)慣

在學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生能夠認真聽講、積極參與討論和實踐活動。但也有部分學(xué)生存在以下問題：一是對科學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高；二是學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，容易拖延和放棄；三是缺乏自我反思和總結(jié)的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

針對以上問題，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；同時，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

根據(jù)對學(xué)生學(xué)情的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面存在一定的差異，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

一是學(xué)生對科學(xué)知識的理解和運用能力不同，需要我們針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

二是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和批判性思維方面存在不足，需要我們注重培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

三是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣不同，需要我們關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四是在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力，提高他們的綜合素質(zhì)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標，我們將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于向?qū)W生傳授科學(xué)知識，幫助學(xué)生建立科學(xué)思維；討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；案例研究法用于讓學(xué)生深入理解科學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進學(xué)生的參與和互動，我們將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們針對期末素養(yǎng)測評卷（二）中的問題進行討論，鼓勵他們提出自己的觀點和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

（2）實驗操作：引導(dǎo)學(xué)生參與實驗操作，讓他們親身體驗科學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

（3）角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，讓他們模擬科學(xué)家進行探究過程，增強學(xué)生的同理心，提高學(xué)生的探究能力。

（4）游戲互動：設(shè)計一些與科學(xué)知識相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我們將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示科學(xué)知識、實驗過程和案例分析等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識。

（2）視頻：播放與科學(xué)知識相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解科學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如科學(xué)模擬軟件、在線討論平臺等，讓學(xué)生進行虛擬實驗和互動討論，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（4）實物資源：準備一些實驗器材、模型等實物資源，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞期末素養(yǎng)測評卷（二）中的問題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解科學(xué)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解期末素養(yǎng)測評卷（二）的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出期末素養(yǎng)測評卷（二）的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解測評卷中的科學(xué)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握科學(xué)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗科學(xué)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解科學(xué)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握科學(xué)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解科學(xué)知識點，掌握科學(xué)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)期末素養(yǎng)測評卷（二）的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與科學(xué)知識點相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的科學(xué)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握蘇教版科學(xué)六年級上冊中關(guān)于科學(xué)知識的概念、原理和方法。例如，學(xué)生能夠明確不同物質(zhì)的狀態(tài)變化規(guī)律，理解物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)和相互作用原理。

2.能力提升：學(xué)生能夠在實踐中運用所學(xué)的科學(xué)知識，提高解決問題的能力。例如，學(xué)生能夠運用物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)解釋日常生活中的現(xiàn)象，如冰融化、水沸騰等。

3.思維培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)思維和批判性思維。例如，學(xué)生能夠提出問題、分析問題、解決問題，并能夠?qū)Σ煌挠^點進行評估和討論。

4.態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和好奇心，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)探究精神。例如，學(xué)生能夠主動參與科學(xué)實驗和項目研究，樂于探索未知領(lǐng)域。

5.合作與溝通：學(xué)生能夠在小組討論和互動中，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。例如，學(xué)生能夠有效表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并與團隊成員共同解決問題。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具備獨立思考和自主探究的能力。例如，學(xué)生能夠自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動尋找解決問題的方法和資源。

具體到期末素養(yǎng)測評卷（二）的練習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.熟練運用所學(xué)的科學(xué)知識，正確解答測評卷中的問題。

2.在解答問題的過程中，能夠運用科學(xué)方法，如觀察、實驗、分析等。

3.對測評卷中的問題進行深入思考，提出自己的觀點和解決方案。

4.在團隊合作中，能夠有效溝通和協(xié)作，共同解決問題。

5.通過對測評卷的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能夠提出改進建議。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多樣化的教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，采用了講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.強化實踐操作：通過設(shè)計實驗、角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握科學(xué)知識，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生進行自主閱讀、思考問題、提交預(yù)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣差異較大：部分學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高；學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，容易拖延和放棄。

2.教學(xué)資源的合理利用：在教學(xué)中，雖然使用了多種教學(xué)媒體和資源，但在實際操作中，有時未能充分利用這些資源，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

3.學(xué)生之間的互動和合作：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏有效的互動和合作，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生興趣和習(xí)慣的差異，可以通過設(shè)計更有趣味的教學(xué)活動，如游戲互動、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.優(yōu)化教學(xué)資源的使用：在教學(xué)中，充分利用教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等，以提高教學(xué)效果。同時，根據(jù)學(xué)生的需求和反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化資源的使用。

3.提高學(xué)生之間的互動和合作：在課堂活動中，通過小組討論、角色扮演、實驗操作等方式，鼓勵學(xué)生積極參與，促進學(xué)生之間的互動和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的內(nèi)容主要包括科學(xué)知識點的講解、實踐活動、小組討論、實驗操作等。教師需要將這些內(nèi)容有機地結(jié)合起來，形成一個完整的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生更好地理解和掌握知識。

②知識點之間的邏輯關(guān)系：在本節(jié)課中，涉及到的知識點包括物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的相互作用、物質(zhì)的性質(zhì)和變化等。教師需要明確這些知識點之間的邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和掌握科學(xué)知識。

③板書設(shè)計：板書設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，重點突出。主要包括以下內(nèi)容：

-科學(xué)知識點的概述：簡要介紹本節(jié)課所涉及的科學(xué)知識點，幫助學(xué)生建立知識框架。

-知識點的邏輯關(guān)系：通過圖解或文字形式，展示知識點之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解知識結(jié)構(gòu)。

-實踐活動和討論的要點：列出實踐活動和討論的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生明確實踐和討論的目的和重點。

-實驗操作的步驟和注意事項：詳細介紹實驗操作的步驟和注意事項，確保學(xué)生能夠安全、有效地進行實驗。課后作業(yè)1.題目：請描述物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)，并解釋它與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。

答案：物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)是指分子中原子之間的排列方式和連接方式。分子結(jié)構(gòu)不同，物質(zhì)的性質(zhì)也會有所不同。例如，水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成，分子結(jié)構(gòu)決定了水具有溶解其他物質(zhì)的能力。

2.題目：請列舉三種物質(zhì)的相互作用，并解釋它們對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

答案：物質(zhì)的相互作用包括吸附作用、化學(xué)反應(yīng)作用和電荷作用。吸附作用是指物質(zhì)之間的吸引作用，如水分子與空氣中的水蒸氣之間的吸附?；瘜W(xué)反應(yīng)作用是指物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如燃燒反應(yīng)。電荷作用是指帶電粒子之間的相互作用，如電子與質(zhì)子之間的吸引。這些相互作用都會影響物質(zhì)的性質(zhì)。

3.題目：請解釋物質(zhì)的性質(zhì)變化，并舉例說明。

答案：物質(zhì)的性質(zhì)變化是指物質(zhì)從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)。例如，冰融化成水，是物質(zhì)從固態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。物質(zhì)性質(zhì)變化的原因是分子間的相互作用和能量變化。

4.題目：請描述物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的關(guān)系，并解釋為什么不同物質(zhì)的性質(zhì)