最后的常春藤葉教學(xué)設(shè)計 滬教版

最后的常春藤葉教學(xué)設(shè)計滬教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《最后的常春藤葉》是滬教版九年級上冊第五單元的一篇課文，本單元主題是“揭示命運之謎”。本文通過講述老畫家貝爾曼用生命創(chuàng)作常春藤葉畫的故事，揭示了生命的真諦和人生的價值。本文情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，具有很強的感染力，對學(xué)生有深刻的教育意義。

本節(jié)課的教學(xué)目標是使學(xué)生了解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)，領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時，通過討論和思考，使學(xué)生認識到生命的可貴和人生的價值，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標分析《最后的常春藤葉》這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們的審美素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠理解并欣賞到貝爾曼先生繪畫技藝的高超，以及他關(guān)愛他人、無私奉獻的精神。同時，本文也引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價值，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。

此外，本文還涉及到了堅持不懈、勇往直前的精神。學(xué)生可以通過分析貝爾曼先生創(chuàng)作常春藤葉畫的過程，認識到成功往往需要付出艱辛的努力，從而培養(yǎng)他們堅定的意志和毅力。

在語言表達方面，本文具有很高的藝術(shù)性，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，可以提高自己的語文素養(yǎng)，豐富自己的詞匯量和表達技巧。同時，本文也涉及到了一些道德觀念和人生哲學(xué)，學(xué)生可以通過討論和思考，提高自己的道德水平和人生感悟。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)。

2.欣賞并分析貝爾曼先生的繪畫技藝和無私奉獻精神。

3.領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

難點：

1.理解課文中所揭示的生命真諦和人生價值。

2.分析課文中的道德觀念和人生哲學(xué)。

解決辦法：

1.通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展，讓學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀感悟，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.組織小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析貝爾曼先生的繪畫技藝和無私奉獻精神，激發(fā)學(xué)生的思考和欣賞能力。

3.教師通過講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文中所揭示的生命真諦和人生價值，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行思考。

4.針對課文中的道德觀念和人生哲學(xué)，教師可以提供一些相關(guān)的思考題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和討論，提高他們的道德水平和人生感悟。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、教學(xué)課件、教材《最后的常春藤葉》。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資源和進行課堂討論。

3.信息化資源：相關(guān)文學(xué)作品、美術(shù)作品、音樂作品等，用于引導(dǎo)學(xué)生深入理解和欣賞課文內(nèi)容。

4.教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、學(xué)生分享、問答互動等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《最后的常春藤葉》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)鑒賞方法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為課文新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文情節(jié)，分析貝爾曼的人物形象。

突出課文主題，強調(diào)生命的真諦和人生的價值，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文主題的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文相關(guān)的作家歐·亨利及其其他作品，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強調(diào)生命的真諦和人生的價值。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《最后的常春藤葉》的故事情節(jié)，把握人物形象，能夠簡要描述貝爾曼先生的繪畫技藝和無私奉獻精神。

2.能夠領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖，對文學(xué)鑒賞有一定的認識，能夠分析并欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)特色。

3.通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將思考生命的意義和價值，認識到生命的可貴，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

4.學(xué)生在閱讀和討論中，將提高自己的語言表達能力和團隊合作能力，學(xué)會與人溝通交流。

5.通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將提高自己的語文素養(yǎng)，豐富自己的詞匯量和表達技巧，提高寫作能力。

6.學(xué)生將通過課文學(xué)習(xí)，認識到堅持不懈、勇往直前的精神的重要性，培養(yǎng)自己面對困難堅持不懈的品質(zhì)。

7.學(xué)生將能夠?qū)⒄n文中的道德觀念和人生哲學(xué)與自己的生活實際相結(jié)合，提高自己的道德水平和人生感悟。

8.學(xué)生將能夠在課后自主完成作業(yè)，鞏固對課文內(nèi)容的理解和掌握，提高自學(xué)能力。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)中嘗試了通過展示相關(guān)畫作和音樂來營造情境，讓學(xué)生更深入地理解課文。這種方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，今后我會進一步豐富情境創(chuàng)設(shè)，例如引入更多互動元素，讓學(xué)生在情境中更好地感受作品。

2.小組合作：我在課堂上采用了小組合作的方式，讓學(xué)生互相討論，這有助于提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。未來我會更加注重小組合作的效果，提高討論問題的質(zhì)量，使學(xué)生在互動中更深入地理解課文。

3.我還在課堂上引入了一些生活實例，讓學(xué)生更好地理解課文中的道理。這種方法收到了較好的效果，今后我會繼續(xù)運用并完善這種方法，使學(xué)生能更好地將課文中的知識應(yīng)用到實際生活中。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，課堂秩序相對混亂，部分學(xué)生發(fā)言過于積極，影響了其他學(xué)生的思考。我需要加強課堂管理，確保每位學(xué)生都有發(fā)言的機會，同時保證課堂秩序。

2.教學(xué)方法：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生仍然對課文內(nèi)容理解不深。我需要反思并調(diào)整教學(xué)方法，以更有效地幫助學(xué)生理解課文。

3.評價方式：目前的評價方式較為單一，主要依賴課后作業(yè)和隨堂練習(xí)。這種方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要探索更多元化的評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)：我將進一步優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)，例如引入更多互動元素，讓學(xué)生在情境中更好地感受作品。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整情境，使其更符合學(xué)生的需求。

2.提高小組合作效果：我將提高小組合作的效果，例如在討論前給學(xué)生明確的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；在討論后，我會對各組的發(fā)言進行總結(jié)，以確保每位學(xué)生都能從中獲益。

3.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣的教學(xué)方法，例如引入案例分析、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更深入地理解課文。

4.多元化評價方式：我將探索更多元化的評價方式，例如通過課堂表現(xiàn)、小組合作、課題研究等全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.強化課堂管理：我將加強課堂管理，確保每位學(xué)生都有發(fā)言的機會，同時保證課堂秩序，以便學(xué)生能夠更好地參與到課堂討論中。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.貝爾曼的人物形象：貝爾曼是一位有才華、無私奉獻、關(guān)愛他人的畫家。

2.生命的真諦和人生的價值：課文通過貝爾曼創(chuàng)作常春藤葉畫的故事，揭示了生命的真諦和人生的價值。

3.文學(xué)鑒賞能力：課文的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高審美素養(yǎng)。

二、關(guān)鍵詞

1.貝爾曼：本課的主人公，一位有才華、無私奉獻、關(guān)愛他人的畫家。

2.常春藤葉：貝爾曼用生命創(chuàng)作的一幅畫作，象征著生命的頑強和人生的價值。

3.生命的真諦：通過貝爾曼的故事，我們認識到生命的真諦在于關(guān)愛他人、無私奉獻和珍惜生命。

三、關(guān)鍵句

1.貝爾