拼音9《ɑi ei ui》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

拼音9《ɑieiui》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為拼音9《ɑieiui》，涉及的是2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級上冊的教材內容。課程主要圍繞如何正確識別和發(fā)音ɑi、ei、ui三個復韻母及其字母組合展開。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生已經(jīng)掌握了單韻母的發(fā)音要領，本節(jié)課是在此基礎上進一步學習復韻母的發(fā)音，幫助學生在已有知識的基礎上，更好地掌握漢語拼音。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、思維能力、文化意識以及審美情趣四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確識別和發(fā)音ɑi、ei、ui三個復韻母及其字母組合，提高學生的拼音拼讀能力。

2.思維能力：通過分組練習、游戲等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提升學生的邏輯思維能力。

3.文化意識：通過學習漢語拼音，使學生認識到漢語的獨特魅力，增強學生對中華文化的認同感，提高學生的文化意識。

4.審美情趣：通過情境設置、歌曲欣賞等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生對漢語學習的興趣，培養(yǎng)學生對美好事物的感知和欣賞能力。三、學情分析本節(jié)課的對象為一年級學生，他們正處于小學階段的基礎教育階段，對語文學科有著濃厚的興趣。在知識、能力和素質方面，學生們已經(jīng)掌握了單韻母的發(fā)音要領，具備一定的拼音基礎，這為本節(jié)課的學習提供了良好的鋪墊。

1.知識方面：大部分學生已經(jīng)熟悉了漢語拼音的基本概念，能夠正確拼讀單韻母，對字母組合有一定的認識。然而，對于ɑi、ei、ui這三個復韻母的發(fā)音和運用，部分學生可能還存在困惑，需要進一步指導和練習。

2.能力方面：學生的表達能力、聽力和注意力等方面存在個體差異。在課堂上，部分學生可能敢于發(fā)言，表達自己的想法；而部分學生可能較為內向，需要教師引導和鼓勵。此外，學生的發(fā)音準確性也有待提高，需要通過發(fā)音練習、跟讀等方式進行針對性訓練。

3.素質方面：學生們具有較強的學習興趣和好奇心，樂于參與課堂活動。然而，部分學生可能存在自律性不足、注意力不集中等問題，對課堂學習產(chǎn)生一定影響。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的行為習慣，采取適當?shù)募詈图s束措施，提高學生的學習效果。

4.行為習慣方面：學生的行為習慣對課程學習具有重要影響。部分學生可能存在上課走神、做小動作等不良習慣，影響課堂教學效果。針對這一情況，教師應在課堂上采取多種互動形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，從而改善學生的行為習慣。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括統(tǒng)編版語文一年級上冊教材、拼音學習卡片、練習冊等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如ɑi、ei、ui三個復韻母的圖片、字母組合的示例圖表、相關動畫視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，確保實驗器材的完整性和安全性。準備音叉、尺子、氣球等實驗器材，用于演示復韻母的發(fā)音原理。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分為若干小組，每組配備音叉、尺子、氣球等實驗器材，以便進行分組實驗和討論。

5.教學工具：準備教學PPT、音響設備、投影儀等教學工具，用于展示教材內容、多媒體資源以及實時播放音頻文件。

6.學習任務單：為學生準備學習任務單，包括拼音練習題、課堂活動記錄表等，以便學生能夠系統(tǒng)地記錄學習內容和過程。

7.評價工具：準備評價工具，如學生表現(xiàn)評價表、小組合作評價表等，用于對學生的學習過程和成果進行評價。

8.教學資源包：將以上所有教學資源整合成一個教學資源包，方便學生復習和鞏固所學內容。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對復韻母ɑieiui的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道復韻母ɑieiui是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于復韻母ɑieiui的圖片或視頻片段，讓學生初步感受復韻母的發(fā)音魅力。

簡短介紹復韻母ɑieiui的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.復韻母ɑieiui基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解復韻母ɑieiui的基本概念、發(fā)音方法和特點。

過程：

講解復韻母ɑieiui的定義，包括其主要發(fā)音方法和口型。

詳細介紹復韻母ɑieiui的發(fā)音特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.復韻母ɑieiui案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解復韻母ɑieiui的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的含有復韻母ɑieiui的詞語進行分析。

詳細介紹每個詞語的背景、發(fā)音特點和意義，讓學生全面了解復韻母ɑieiui的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些詞語對實際生活或學習的影響，以及如何正確運用復韻母ɑieiui。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與復韻母ɑieiui相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對復韻母ɑieiui的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調復韻母ɑieiui的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括復韻母ɑieiui的基本概念、發(fā)音方法和案例分析等。

強調復韻母ɑieiui在漢語學習和交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用復韻母ɑieiui。

布置課后作業(yè)：讓學生練習發(fā)音并運用復韻母ɑieiui造句，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

-故事書：《小熊學拼音》系列，通過可愛的小熊形象，引導學生學習拼音，包括復韻母ɑieiui的發(fā)音練習。

-互動軟件：使用“漢語拼音學習軟件”，學生可以通過游戲和練習，interactive方式學習復韻母的發(fā)音和運用。

-網(wǎng)上資源：中國教育電視臺的《拼音課堂》系列視頻，詳細講解復韻母的發(fā)音方法，并通過情景劇等形式展示實際應用。

-學習網(wǎng)站：中華語文網(wǎng)的“拼音練習”專區(qū)，提供豐富的練習題和游戲，幫助學生鞏固復韻母的學習。

-應用程序：下載“拼音學習”應用程序，學生可以通過手機或平板電腦隨時隨地進行復韻母的發(fā)音練習和游戲。

2.拓展建議

-讓學生在家中和家長一起進行復韻母的發(fā)音練習，可以錄制視頻或音頻，與家長分享學生的進步。

-鼓勵學生參加學校的拼音比賽或活動，提高學生對拼音學習的積極性和自信心。

-引導學生閱讀拼音故事書，如《小熊學拼音》系列，通過故事的情境，更好地理解和運用復韻母。

-利用互動軟件或網(wǎng)上資源，進行課后自主學習，通過游戲和練習，進一步提高學生的拼音水平。

-家長可以關注中華語文網(wǎng)的“拼音練習”專區(qū)，了解更多的學習資源，并與家長一起參與孩子的學習過程。

-鼓勵學生利用手機或平板電腦下載“拼音學習”應用程序，隨時隨地進行復韻母的發(fā)音練習，提高學習效果。七、典型例題講解1.例題一：找出含有復韻母ɑieiui的詞語。

答案：小草、花開、回來、美麗、古詩。

解析：此題旨在讓學生識別和找出含有復韻母ɑieiui的詞語，加深對復韻母在實際詞語中的應用的理解。

2.例題二：選出正確的復韻母發(fā)音。

答案：ɑi、ei、ui。

解析：此題考查學生對復韻母的發(fā)音準確性，通過選擇正確的發(fā)音，幫助學生鞏固對復韻母發(fā)音的掌握。

3.例題三：用復韻母ɑieiui造句。

答案：我喜歡吃蘋果、小鳥飛回來了、美麗的花園里有一只小兔。

解析：此題要求學生運用所學的復韻母ɑieiui進行造句，培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

4.例題四：將下列詞語中的復韻母替換為單韻母。

答案：小草（小蒿）、花開（花開）、回來（回來）、美麗（美麗）、古詩（古今）。

解析：此題旨在讓學生理解復韻母與單韻母的區(qū)別，并能夠進行替換練習，提高學生的拼音應用能力。

5.例題五：根據(jù)下列詞語，選擇正確的復韻母填空。

答案：小草（ɑi）、花開（ei）、回來（ui）、美麗（ɑi）、古詩（ei）。

解析：此題要求學生根據(jù)詞語的意思和發(fā)音，選擇正確的復韻母填空，加深學生對復韻母發(fā)音和用法的理解。八、內容邏輯關系1.拼音知識的基礎性

重點知識點：拼音的基本概念、拼音的重要性、拼音的學習方法。

板書設計：

-拼音是什么？

-拼音為什么重要？

-如何學習拼音？

2.復韻母ɑieiui的發(fā)音和應用

重點知識點：復韻母ɑieiui的發(fā)音方法、發(fā)音口型、發(fā)音特點、復韻母在詞語中的應用。

板書設計：

-復韻母ɑieiui的發(fā)音方法

-復韻母ɑieiui的發(fā)音口型

-復韻母ɑieiui的發(fā)音特點

-復韻母在詞語中的應用

3.拼音的實際應用

重點知識點：拼音在漢字學習中的應用、拼音在閱讀中的應用、拼音在交流中的應用。

板書設計：

-拼音在漢字學習中的應用

-拼音在閱讀中的應用

-拼音在交流中的應用課堂-提問：通過提問，了解學生對復韻母ɑieiui的發(fā)音、拼寫和應用的掌握情況。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況和發(fā)音準確性。

-測試：設計一些針對復韻母ɑieiui的發(fā)音和應用的測試題，了解學生的學習效果。

-解決問題：根據(jù)課堂評價的結果，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，通過個別輔導或小組討論等方式進行解決。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤并指出。

-點評：對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習積極性。

-鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學生嘗試創(chuàng)新性的學習方法，如自制拼音卡片、編寫拼音故事等，以提高學生的學習興趣