年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 2《我愛這土地》教案 新人教版五四制

年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2《我愛這土地》教案新人教版五四制主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版五四制九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2《我愛這土地》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首現(xiàn)代詩(shī)，理解并感悟作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，以及詩(shī)人如何通過描繪土地、河流、風(fēng)等自然景物來表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)中的象征手法，理解鳥兒的歌唱是對(duì)祖國(guó)的無(wú)盡熱愛和贊美。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深厚感情，并能夠運(yùn)用象征手法進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)于詩(shī)歌的閱讀和理解已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和能力。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過多種類型的詩(shī)歌，對(duì)于詩(shī)歌的語(yǔ)言、形式和意境有一定的了解。然而，對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)歌的象征手法和深層含義的理解還有待提高。

在知識(shí)方面，學(xué)生需要進(jìn)一步鞏固詩(shī)歌的基本知識(shí)，如韻律、節(jié)奏、意象等，同時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌象征手法的理解和運(yùn)用。在能力方面，學(xué)生需要提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，能夠獨(dú)立理解和分析詩(shī)歌的意境和深層含義。同時(shí)，也需要提高他們的寫作能力，能夠運(yùn)用象征手法進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛和興趣，形成良好的閱讀和寫作習(xí)慣。他們需要學(xué)會(huì)如何通過詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)自己的情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極參與程度對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大影響。他們需要積極主動(dòng)地參與課堂討論和活動(dòng)，提出問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣才能更好地理解和掌握詩(shī)歌的知識(shí)和技巧。同時(shí)，他們也需要養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣，定期進(jìn)行詩(shī)歌的閱讀和創(chuàng)作，提高自己的語(yǔ)文水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版五四制九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，以及相關(guān)的閱讀材料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如土地、河流、風(fēng)的圖片，以及鳥兒歌唱的視頻等，以便于學(xué)生更直觀地理解和感受詩(shī)中的意象和情感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合詩(shī)歌欣賞和討論的環(huán)境，如在教室中擺放一些與詩(shī)歌相關(guān)的藝術(shù)品或自然元素的裝飾品，如花朵、石頭等，以營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，設(shè)置幾個(gè)分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的投影儀、音響設(shè)備、白板等教學(xué)工具的正常運(yùn)行，以便于教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)指南：為學(xué)生準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)指南或?qū)W習(xí)任務(wù)單，上面列明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和思考問題，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方向。

7.寫作材料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些寫作紙張、筆等寫作材料，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作和練習(xí)。

8.反饋表格：準(zhǔn)備一些反饋表格或評(píng)價(jià)量表，以便于學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我愛這土地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩(shī)歌的基本知識(shí)，如韻律、節(jié)奏、意象等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩(shī)歌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)象征手法的運(yùn)用，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌的象征手法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)歌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《詩(shī)經(jīng)》：中國(guó)古代詩(shī)歌的經(jīng)典之作，包含了大量的象征手法和深層含義，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-魯迅《野草》：魯迅的散文詩(shī)集，其中的作品也運(yùn)用了豐富的象征手法，可以讓學(xué)生對(duì)比閱讀，探討魯迅的象征主義寫作風(fēng)格。

-弗朗茨·卡夫卡《變形記》：這是一部象征主義小說，通過主人公的變形來表達(dá)對(duì)人性和社會(huì)的深刻思考，可以讓學(xué)生從文學(xué)的角度理解象征手法的運(yùn)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的現(xiàn)代詩(shī)，分析其中運(yùn)用了哪些象征手法，并嘗試創(chuàng)作一首自己的象征主義詩(shī)歌。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的象征現(xiàn)象，例如自然界的象征、藝術(shù)作品中的象征等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。

-組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇一首象征主義詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，通過表達(dá)來加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和感悟。

-邀請(qǐng)一位詩(shī)人或作家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接向?qū)I(yè)人士學(xué)習(xí)象征主義寫作技巧，并提問交流。

-組織一次文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在社團(tuán)中分享自己的詩(shī)歌創(chuàng)作和閱讀心得，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《野草》中的《一覺》篇，魯迅；《烏鴉》篇，夏爾·波德萊爾；《飛鳥集》，泰戈?duì)枴?/p>

-視頻資源：《詩(shī)歌的力量》，探討詩(shī)歌在歷史和社會(huì)中的作用和影響；《現(xiàn)代詩(shī)的形式與象征》，深入解析現(xiàn)代詩(shī)歌的創(chuàng)作特點(diǎn)和象征手法。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇閱讀材料，深入理解其中運(yùn)用的象征手法，并做好閱讀筆記。

-鼓勵(lì)學(xué)生就閱讀材料中的難點(diǎn)和疑問，在課后向教師請(qǐng)教或通過線上討論區(qū)進(jìn)行交流。

-要求學(xué)生結(jié)合閱讀材料，嘗試自己創(chuàng)作一首象征主義詩(shī)歌，并在課堂上或文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行分享。

-學(xué)生可利用視頻資源，進(jìn)一步了解詩(shī)歌的象征手法和創(chuàng)作背景，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的詩(shī)歌朗誦會(huì)、文學(xué)沙龍等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，提升自己的綜合素質(zhì)。

-教師可根據(jù)學(xué)生的需求，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠在課后拓展中取得實(shí)際進(jìn)步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代詩(shī)歌《我愛這土地》，通過深入閱讀和分析，我們理解了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，以及如何通過描繪土地、河流、風(fēng)等自然景物來表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了詩(shī)中的象征手法，理解了鳥兒的歌唱是對(duì)祖國(guó)的無(wú)盡熱愛和贊美。

在課堂上，我們通過小組討論、互動(dòng)探究等方式，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問，深化了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作練習(xí)中，嘗試運(yùn)用象征手法進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，提高了自己的寫作能力。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

a.《我愛這土地》一詩(shī)中，詩(shī)人通過哪些自然景物來表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛？

b.詩(shī)中的鳥兒的歌唱具有怎樣的象征意義？

c.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

2.分析以下詩(shī)句，回答相應(yīng)問題：

"鳥兒在歌唱，歌唱土地，歌唱河流，歌唱風(fēng)。"

a.詩(shī)